打造“行走的課堂”讓思政教育“活”起來

■葛玉霞

安陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1904 年，迄今已有120 年歷史。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，并依托安陽本土紅色資源，在師資、課程、課堂上發(fā)力深耕，努力提高思政育人質(zhì)量，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一、向“師資強(qiáng)”目標(biāo)發(fā)力，構(gòu)建“全員育人”格局

上好思政課，離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。

1.專職教師隊(duì)伍

學(xué)校高度重視思政課教師專業(yè)成長，定期組織開展專題培訓(xùn)、課標(biāo)學(xué)習(xí)、課題研究、基本功訓(xùn)練、教學(xué)技能大練兵大比武活動(dòng)，有力促進(jìn)思政課教師教學(xué)水平不斷提升。

2022 年，學(xué)校開展了全校思政課教學(xué)技能“大練兵、大比武、大展示”活動(dòng)。2023年，學(xué)校開展“紅旗渠精神融入思政課”展示活動(dòng)，全體思政課教師踴躍參加，從64節(jié)思政課中精選出40 篇優(yōu)秀案例匯編成冊，用于校本研訓(xùn)。

2.兼職教師隊(duì)伍

學(xué)校充分調(diào)動(dòng)校外多方育人主體積極性，邀請大學(xué)思政課教師、行業(yè)專家、抗美援朝老戰(zhàn)士、退役軍人等為學(xué)生上思政課，開展“先鋒模范大講堂——與先鋒模范手拉手”“學(xué)習(xí)工匠精神 演繹精彩人生”等系列活動(dòng)，打造“實(shí)踐育人共同體”。

3.家校攜手，合力共育

孩子的成長離不開學(xué)校教育和家庭教育的共同努力，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子健康發(fā)展。學(xué)校有效發(fā)揮家委會、家長學(xué)校作用，積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，密切家校聯(lián)系，凝聚育人合力，提高育人質(zhì)量；把思政課作為家校共育的重要課題來研究，教育引領(lǐng)廣大家長提高對思政課的重視程度，積極參與校內(nèi)外思政課教育實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校和家庭在育人目標(biāo)上方向一致、同心同行、協(xié)同增效。

二、在課堂主陣地深耕，打造“全過程育人”鏈條

學(xué)校把課堂作為思政教育的主陣地，著力構(gòu)建思政課主建、各學(xué)科滲透、實(shí)踐活動(dòng)拓展的思政課程體系。

1.高質(zhì)量開設(shè)思政課程

將統(tǒng)編教材《道德與法治》作為教學(xué)用書，扎實(shí)落實(shí)課程育人目標(biāo)，確保育人實(shí)效。同時(shí)，按要求開展《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》 教學(xué)，通過通俗易懂、喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

2.強(qiáng)化課程思政教學(xué)

結(jié)合安陽市本土文化資源，創(chuàng)編《德潤童心》《甲骨文昌》《字里芬芳》等校本課程。充分挖掘語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程中的思政教育素材，依托信息化技術(shù)，探索研究將思政教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全科育人。

例如，一年級語文上冊第10 課《升國旗》，是一篇主旨鮮明的思政教育文章。教師在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將思政教育元素拓展、延伸加入課后作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.注重實(shí)踐活動(dòng)拓展

突出活動(dòng)育人功能，開設(shè)文學(xué)類、科技類、體育類、文藝類、實(shí)踐類等50 多個(gè)社團(tuán)，將社團(tuán)活動(dòng)與思政教育相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中開闊眼界、陶冶情操、發(fā)展特長。同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走出校園，在豐富多彩、寓教于樂的社會實(shí)踐活動(dòng)中受到教育和熏陶，達(dá)成內(nèi)化于心、外化于行的育人效果。

三、讓學(xué)生成為主角，健全“全方位育人”體系

小課堂鏈接大平臺，拓展教學(xué)場域。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課不僅在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”這要求我們打破課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下等限制，推動(dòng)思政小課堂聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)云課堂、社會大課堂。我們充分利用本土紅色資源，把思政課“搬”到紅色景點(diǎn)，打造“行走的紅色課堂”，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷。

1.依托線上視頻號，推出“思政微課堂”

學(xué)校成立“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”，開展了“學(xué)習(xí)黨的二十大，傳頌新時(shí)代”紅領(lǐng)巾宣講活動(dòng)，“傳承紅旗渠精神”書畫展，“新時(shí)代，讓雷鋒精神綻放光芒”“學(xué)習(xí)黨的二十大，實(shí)小娃講清廉”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓少先隊(duì)員樹牢“從小學(xué)先鋒，長大做先鋒”“聽黨話、感黨恩、跟黨走”的理想信念。

2.充分挖掘地域資源，開展愛國愛家鄉(xiāng)教育

思政課項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)校依憑特色項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，優(yōu)化整合各學(xué)科活動(dòng)，著重強(qiáng)調(diào)“行走”的課堂。比如，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化開展的“情系中醫(yī)藥”“中國傳統(tǒng)節(jié)日”等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分感知和體驗(yàn)中華文化的博大精深；圍繞黨和國家重大節(jié)日設(shè)計(jì)的“德育嘉年華”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)“在地圖上旅游”的理念，沉浸式體驗(yàn)校園里的“美麗中國”……如今，學(xué)校越來越多的思政課正在以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式向外延伸——拓展到校內(nèi)外的多樣空間、滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，潤物細(xì)無聲。

依托家鄉(xiāng)文化，傳承紅色精神。學(xué)校把紅色資源轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教材、轉(zhuǎn)化為育人力量，使學(xué)生從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)生長”，讓學(xué)生成為思政課堂的主角。比如，學(xué)校每年都開展“依托家鄉(xiāng)文化，傳承紅色精神，堅(jiān)定理想信念”的研學(xué)之旅，帶著學(xué)生走進(jìn)殷墟、中國文字博物館等場地開展甲骨文研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)；前往林州，沿著習(xí)近平總書記的足跡學(xué)習(xí)并傳承紅旗渠精神；走進(jìn)岳飛廟，組織師生齊誦《滿江紅》，堅(jiān)定他們的精忠報(bào)國之志……帶著學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會大課堂，在“行走的思政課”中感悟，是課堂思政和社會實(shí)踐的有效融合。

“大思政課”是全方位的立德樹人、鑄魂育人新方式，小學(xué)階段是生命成長的“拔節(jié)孕穗期”，我們的育人使命責(zé)任重大。今后，我們要進(jìn)一步科學(xué)把握“大思政課”的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律，細(xì)化“行走的思政課堂”，全面引領(lǐng)、服務(wù)學(xué)生成長成才，引導(dǎo)他們立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。