記敘文如何構(gòu)思

汪濤

記敘文是我們最熟悉、最常用的一種文體。想要寫好記敘文，必須講究構(gòu)思，巧妙的構(gòu)思能為記敘文增色添彩。那么，我們?nèi)绾螛?gòu)思一篇記敘文呢？下面，我們就以一道作文題為例，向大家介紹幾種構(gòu)思的方法。

有人收藏珠寶，有人收藏書畫，有人收藏回憶。成長過程中，總有一些珍貴的事物對我們影響深遠(yuǎn)。我們是不是應(yīng)該在成長中學(xué)會“收藏”呢？這份寶貴的“收藏”，也許是一種信念，也許是一份勇氣，也許是一句鼓勵，也許是一次教訓(xùn)……同學(xué)們，你們曾收藏了什么呢？請以《收藏》為題，寫下你們心中收藏的珍寶。

一、場景組合法

場景組合法就是在文中記錄幾個小故事，將其組成一篇完整的作文。這些小故事多是并列的結(jié)構(gòu)，從多個角度來表達(dá)作文的主題，使作文的思路更清晰，主題更鮮明。

【示例】

場景一：外公摸著我的頭說：“孩子，你知道螢火蟲去哪里了嗎？它們?nèi)チ诉h(yuǎn)方啊。遠(yuǎn)方，有更青的山，更藍(lán)的天，更美的景。遠(yuǎn)方是螢火蟲追尋的地方?！?/p>

場景二：一次又一次的揮拍，一遍又一遍的嘆息，水霧洇濕了我的臉龐。我該怎么辦？我喘著氣，迷茫地望著遠(yuǎn)處?！安灰傁胫梅郑苯叹氉哌^來說，“做好當(dāng)下的揮拍動作就行了?！边@句話令我恍然大悟。原來，要想抵達(dá)遠(yuǎn)方，我們先要走好腳下的每一步。

【解析】在這篇作文中，小作者選擇了兩個場景，一個是“遠(yuǎn)方是螢火蟲追尋的地方”，另一個是“要想抵達(dá)遠(yuǎn)方，我們先要走好腳下的每一步”。這兩個故事從不同的角度詮釋了作文的主題——收藏內(nèi)心對遠(yuǎn)方的信念。

二、一線串珠法

一線串珠法是指在記敘文的謀篇布局中，以一條主要線索貫串全文，把一些相對分散、獨立的材料串聯(lián)起來，使之相輔相成，彼此烘托，構(gòu)成一篇完整的作文。

【示例】

“爺爺，我想要一個自制的書架！”那年，我瞪著水汪汪的眼睛，無比期待地望著爺爺。

幾天后，家里突然出現(xiàn)了許多木板。我興奮極了，跑到陽臺上看，爺爺正佝僂著背，一只手拿著一塊木板，另一只手拿著螺絲刀，認(rèn)真地擰著螺絲。

……

沒過幾天，爺爺將一個嶄新的淡藍(lán)色的書架放在我面前，說：“這是你的新書架，希望你能像這個書架一樣，內(nèi)心豐盈，學(xué)識淵博！”我撫摸著書架，高興地合不攏嘴。

每天，我寫完作業(yè)之后，就會從書架上取下一本喜歡的書，坐在它旁邊認(rèn)真地讀一會兒。我很珍惜這個書架，它就像我的一件收藏品一樣。漸漸地，我明白了，我收藏的不只是書架，更是爺爺對我的愛！

【解析】這篇作文的主題是“收藏爺爺對我的愛”，小作者通過一個書架將整篇作文串聯(lián)起來，分別寫了“我”想要一個書架、爺爺給“我”制作書架、“我”使用以及珍藏書架的過程。這種“一線串珠”的方式，讓作文結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，更完整。

三、卒章顯志法

卒章顯志法主要用于記敘文的結(jié)尾部分，作用是揭示或強(qiáng)調(diào)作文的中心思想或主題。這種方法可使作文的結(jié)構(gòu)更加清晰，增強(qiáng)了內(nèi)容的感染力，同時給讀者留下深刻的印象，起到“畫龍點睛”的效果。

【示例】

許多時候，親情就是那么春風(fēng)化雨，潤物無聲。它像一朵暗夜幽蘭，在我們看不到的地方，時刻散發(fā)著芬芳。日日夜夜，歲歲年年，外婆手握蒲扇的身影始終印在我的腦海里。那把蒲扇也一直放在我的床頭，收藏于我記憶的長河中。它是外婆對我愛的見證。

【解析】在這篇作文的結(jié)尾，小作者寫了這樣一段抒情的文字，表現(xiàn)了親情的溫暖，展現(xiàn)了外婆對“我”的愛。這愛是無聲的，卻存在于“我”童年的每一個角落，讓“我”珍藏于心。

四、首尾照應(yīng)法

首尾照應(yīng)法指前有伏筆，后有照應(yīng)，使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密。

【示例】

寧靜的黑夜里，昏暗的房間中，明亮的臺燈下。靜默，注視，落筆，回轉(zhuǎn)，提起。無聲的時光中，一朵收藏在我回憶中的小白花，微微抬起頭，在紙上、筆下，靜靜地綻放。

……

無聲的時光里，一朵在回憶中被默默收藏的小白花，在我心中，靜靜地綻放。

【解析】這篇作文的開頭，小作者直接寫出了收藏的對象是那朵“小白花”，又以“小白花”來結(jié)尾，使作文首尾照應(yīng)，有一種結(jié)構(gòu)上的美感。

構(gòu)思有法，但無定法，貴在得法。只有構(gòu)思“活”起來，筆下的作文才會令人眼前一亮。希望同學(xué)們能從以上幾種構(gòu)思方法中獲得啟迪，從而在記敘文寫作中取得更大的進(jìn)步。

【湖南長沙市怡海中學(xué)】