張洺暢

指導(dǎo)老師/ 張文強

學(xué)校四季常青，三季有花，不僅是我們學(xué)習(xí)、成長的美好樂園，也是小動物棲息、生活的理想家園。校園中究竟有多少種蟲子？它們都是昆蟲嗎？各有什么形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性？大家應(yīng)當(dāng)怎樣和它們相處？……帶著這些疑問，我和同學(xué)們開展了校園里的“昆蟲記”探究實踐活動。

我設(shè)計了一張“校園里的蟲子”觀察記錄表，包括日期、地點、天氣，蟲子的名稱、數(shù)量、形態(tài)、活動等信息，選取面積各為10 平方米的樹池、花壇、小樹林和池塘為觀察區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)計。對于發(fā)現(xiàn)的一些不常見、不熟悉的小蟲子，我們先畫下它們的簡圖，然后上網(wǎng)搜索或者請教老師。

來到樹池前，很快我們看到一群螞蟻在搬運食物。它們的身體分為頭、胸、腹3 部分。頭部有一對觸角，胸部有3 對足，身子呈現(xiàn)黑灰色。在搬運食物的過程中，它們配合得非常默契，還有幾只螞蟻鉆進(jìn)洞穴去搬“救兵”。

在花壇前，我仔細(xì)觀察一株株花草，掀起一片片葉子，發(fā)現(xiàn)花的莖和葉子上爬滿了蚜蟲和一些不知名的蟲子，它們貪婪地吸食著植物的汁液。幾只蝸牛躺在花叢中睡大覺。兩名一年級同學(xué)走過來，說蝸牛是一種非?？蓯鄣睦ハx。我立即上前告訴他們，蝸牛的身體結(jié)構(gòu)與昆蟲明顯不同，是一種軟體動物。

在為期3 個月的研究中，我們在選定的區(qū)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)并記錄了螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶、蜜蜂、食蚜蠅、天牛、椿象、蜘蛛、蝗蟲等22 種蟲子的身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、活動情況等。探訪時，它們有的在休憩，有的在尋找食物，有的受到刺激后蜷成一團(tuán)，活動非常豐富。

我也明顯感覺到，同學(xué)們對不同蟲子的喜好不同。對于螞蟻、西瓜蟲等，多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出濃濃的喜愛之情；而對于蜘蛛、蚜蟲、蜈蚣、蒼蠅、蚊子等長相難看、有一定危險性、容易傳播疾病的蟲子，同學(xué)們大多避而遠(yuǎn)之。

有的同學(xué)還鬧出了一些笑話，比如把蜘蛛誤認(rèn)為是昆蟲，將豆娘和蜻蜓混為一談，將蜂鳥鷹蛾誤認(rèn)為蜂鳥等。對于這些笑話，我們不能一笑而過，老師和家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵或帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然，開展真實、生動、有趣的科學(xué)探究實踐活動。

動物是人類最親密的朋友。在觀察和研究校園里的蟲子時，我們自覺做到不驚擾它們，不破壞它們的“家”，維持棲息地的原貌，讓它們在自然的懷抱中自由、安全地生活，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)少年力量。

征稿啟事

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