一寸光陰一寸金

3月22日? 星期五? 天氣：陰

今天的課間10分鐘，還沒等我玩夠呢，就被一陣陣青蛙的叫聲吸引回了班級，原來是老師為班會課做的準(zhǔn)備，那聲音萬流齊發(fā)，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢宏。正當(dāng)我們一頭霧水之時(shí)，老師說：“這次班會課我和大家一起回憶一下簡默先生的童年?！蔽倚南耄核耐?，和我們有什么關(guān)系？老師隨后的一句話破解了我的疑惑，老師說：“先把這張閱讀卷做完，咱們再一起回憶?！?/p>

我想：陰謀，這都是陰謀，這些愛制造陰謀的老師！老師順便問候了我一句：“李嘉陽，你不低頭讀文章，嘀咕什么呢？”

一節(jié)愉快的班會課就這樣變成了閱“考”課，回憶完童年還要閱讀朱自清老師的散文，我猶如小男孩道格拉斯一樣穿著冬鞋奔跑在炎熱的夏天。

李嘉陽

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

1.同學(xué)們，你能找到文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象嗎？請加以概括。

2.讀完第二自然段，你能說說“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么嗎？

3.從文中畫線的語句中任選一句，請指出它的修辭手法，并說明其作用。

①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

4.第四自然段中，作者用了一連串問句，它們表達(dá)了作者的哪些感慨呢？

5.“珍惜時(shí)間，有所作為”是我們從上文中獲得的有益啟示。請寫出一句與珍惜時(shí)間有關(guān)的詩句或名言。

答案

1.燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。

2.時(shí)間在無聲無息中流逝；而自己虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安。

3.①句運(yùn)用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動表現(xiàn)得具體可感。②句運(yùn)用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。

4.①對時(shí)光流逝的感嘆；②對沒有作為的自責(zé)；③對自己要有所作為的渴求。

5.時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。——魯迅

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明