紅色資源在高中思想政治課教學(xué)中的運用研究

●江蘇省灌云縣第一中學(xué) 孫冬成

在社會發(fā)展過程中,留下了許多學(xué)習(xí)價值極高的紅色資源。教師應(yīng)在思想政治課中合理運用這些紅色資源,在拓展政治學(xué)科教育資源的同時,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀?；诖?本文從“圍繞課堂教學(xué)實際,精心選擇紅色資源;利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),合理呈現(xiàn)紅色資源;巧妙設(shè)計課堂問題,精準(zhǔn)分析紅色資源”三個角度,對紅色資源在高中思想政治課教學(xué)中的運用策略進(jìn)行探究。

在高中思想政治教學(xué)中,教師不僅要關(guān)注理論知識的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況,還應(yīng)重視對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行培養(yǎng),而在政治課中引入紅色資源能很好地滿足這一要求。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)將紅色資源中的精神內(nèi)涵與教材知識點進(jìn)行融合,充分發(fā)揮紅色教育資源的思想引導(dǎo)作用,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識建立正確的價值判斷,能夠自覺抵制落后思想,樹立堅定的思想政治觀念。

一、圍繞課堂教學(xué)實際,精心選擇紅色資源

在政治教學(xué)中,教學(xué)素材既要貼合學(xué)生的現(xiàn)實生活,又應(yīng)體現(xiàn)社會的發(fā)展進(jìn)步。因此,紅色資源的選擇也應(yīng)符合學(xué)生的實際需求,確保紅色資源的育人價值得到充分體現(xiàn)。課堂教學(xué)是實現(xiàn)政治學(xué)科育人目標(biāo)的主要途徑,因此組織各類教學(xué)活動時都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在選擇紅色資源前,教師應(yīng)對教材中的知識體系進(jìn)行深入理解與整合,充分把握每節(jié)課的重點內(nèi)容,并從多角度了解學(xué)生的道德認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣,不僅能幫助學(xué)生更快地理解教材內(nèi)容,還能確保學(xué)生的思想認(rèn)知朝著正確方向發(fā)展。

以統(tǒng)編版思想政治必修1第四課第二框“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的教學(xué)為例。本課需要了解中國夢的本質(zhì)和新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命,并掌握現(xiàn)今背景下建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的策略。在講解本課內(nèi)容時,教師可以利用多媒體播放《光榮與夢想》和《我和我的祖國》等愛國歌曲,使歌曲動人的旋律和表達(dá)清晰的歌詞能感染學(xué)生。然后,講解教材中關(guān)于實現(xiàn)民族復(fù)興的知識,使學(xué)生清楚地認(rèn)識到中國特色社會主義事業(yè)的美好未來,增強(qiáng)為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信心,進(jìn)而推進(jìn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實。

二、利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),合理呈現(xiàn)紅色資源

紅色資源在高中思想政治課堂中有不可替代的教育價值。教師只有將紅色資源以合理方式呈現(xiàn)給學(xué)生,才能確保思想教育工作有序開展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是講解思想政治知識的起始環(huán)節(jié),課堂導(dǎo)入情況直接影響整節(jié)課的教育效果。生動的課堂導(dǎo)入能充分調(diào)動學(xué)生多種感覺器官,并引發(fā)學(xué)生自主思考。因此,教師應(yīng)抓住紅色資源形式多樣的特點,將其以多種形式插入導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,構(gòu)建與教育目標(biāo)相符的學(xué)習(xí)情境,為開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過有序呈現(xiàn)紅色資源的方式,能拓寬學(xué)生理解教材知識的途徑。

以統(tǒng)編版思想政治必修1第三課第一框“偉大的改革開放”的教學(xué)為例。教師可以利用多媒體播放《春天的故事》作為導(dǎo)入。這首歌曲是以改革開放為架構(gòu)的紅色影視作品的主題曲,在學(xué)生聆聽的過程中,教師可以講解此歌曲的創(chuàng)作背景。這樣,學(xué)生對改革開放前后深圳甚至全國的變化能有更清晰的體會,以便理解改革開放這一政策的重要性。

三、巧妙設(shè)計課堂問題,精準(zhǔn)分析紅色資源

在思想政治教學(xué)中呈現(xiàn)紅色資源后,教師可以組織不同形式的教學(xué)活動,以此加深學(xué)生對紅色資源和教材內(nèi)容的理解與認(rèn)知。學(xué)起于思,思源于疑,問題是促進(jìn)個體不斷思考和探究的有效動力。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中能激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)欲望。因此,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)置課堂問題,使學(xué)生能真正理解紅色資源的意義。

以統(tǒng)編版思想政治必修3第一課第一框“中華人民共和國成立前各種政治力量”的教學(xué)為例。教師可以播放紅色影片《決勝時刻》的片段,鼓勵學(xué)生表達(dá)感受并提出學(xué)習(xí)疑問,體現(xiàn)利用紅色資源創(chuàng)設(shè)問題情境的作用。另外,教師還可以組織小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生以小組為單位探究影片反映的思想價值。通過這種方式,能使紅色資源的育人作用得到充分發(fā)揮。

總之,在高中思想政治教學(xué)中合理運用紅色資源能提升學(xué)科教育質(zhì)量,有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,便于增強(qiáng)學(xué)生文化知識積累。因此,教師應(yīng)堅持整體綜合開發(fā)的教學(xué)思路,將紅色資源引入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),以此加強(qiáng)政治學(xué)科的思想教育效果,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。