以高質(zhì)量教育體系奠基民族復(fù)興

《中國(guó)教育報(bào)》刊載鐘曜平文章

強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，教育之于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的極端重要性越發(fā)凸顯，教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性更加鮮明。服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)，而教育要服務(wù)好高質(zhì)量發(fā)展，第一工程就是建設(shè)高質(zhì)量服務(wù)體系。無(wú)論是提高人才自主培養(yǎng)水平，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的支撐，還是提高人口整體素質(zhì)，將人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利；無(wú)論是落實(shí)“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還是為社會(huì)全面進(jìn)步、為國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興筑牢根基、積蓄后勁，都有賴于一個(gè)高質(zhì)量的教育體系。

各級(jí)教育普及程度達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，人民群眾的教育獲得感不斷提升，教育支撐科技自立自強(qiáng)、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力顯著提升。教育所取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化是可感可知的。但與國(guó)家發(fā)展對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的高要求、與人民群眾對(duì)美好教育的新期待相比，快速發(fā)展的中國(guó)教育還存在大而不強(qiáng)、發(fā)展不平衡、人才供需錯(cuò)位、國(guó)家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)不足等問(wèn)題。建設(shè)高質(zhì)量教育體系無(wú)疑是更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步滿足人民群眾對(duì)美好教育新期待的必然要求。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，將深刻改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)、配置、使用和價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式，也只有建設(shè)高質(zhì)量教育體系才能更好回應(yīng)教育自身變革以及更好服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的呼聲。