學寫申論（一）

蔡丹姬

技法指導

申論，“申”是申述，“論”是議論。申論寫作，屬于議論文的范疇，包括論點、論據(jù)和論證。與一般議論文不同的是，申論往往立足特定的立場，要求作者就特定的材料、事件或者問題進行陳述、說明、概括，并據(jù)此發(fā)表見解，提出解決問題的辦法。

1.觀察社會現(xiàn)象，提升問題意識

申論寫作與一般議論文寫作相比，對“關(guān)注現(xiàn)實”有更高的要求。其所選材料往往與時政熱點、國計民生結(jié)合比較緊密，出處大多具有一定的公信力。因此，學寫申論我們需要，拓寬觀察視野，關(guān)心國計民生；基于公共視角，立場客觀中正；掌握調(diào)研方法，善于間接觀察；積極挖掘信息，多維考察問題。概括起來，就是把“觀察社會現(xiàn)象”作為寫作的起點，捕捉現(xiàn)實中的“真問題”，調(diào)動各類信息儲備，運用邏輯分析能力，作出準確的事實判斷和正確的價值選擇，進而通過自身的寫作實踐，積極參與當代現(xiàn)實生活。

2.針對給定材料，歸納提煉觀點

申論寫作，所圍繞的材料可能是單則較長的文本，可能是多則材料的組合，材料所含信息通常較為豐富，且大量有效信息潛藏在文字背后。因此，針對給定的材料，歸納提煉其觀點是申論寫作的前提。我們要充分把握材料提示和題干要求，調(diào)動理論積淀和現(xiàn)實積累，從紛繁的現(xiàn)象中理出頭緒，抓住主要矛盾，提綱挈領(lǐng)，權(quán)衡利弊，分析材料中反映的問題，然后自選角度寫作，盡量做到觀點明確、中肯切實、邏輯性強。一般來說，申論應(yīng)當在整理、概括、分析材料反映的主要問題的基礎(chǔ)上，提出對策，給出可行的解決方案并加以論證。

3.把握文體特點，明確寫法要求

申論，其實就是政論文，要遵循議論文的寫作要求。申論的典型結(jié)構(gòu)是“七段論”：引論（1～2自然段）→分析問題、解決問題（3～5自然段）→結(jié)論（6～7自然段）。申論講求時效性，一般用一兩個自然段引出觀點，開門見山，直入主題。常見的開篇方法有：引用名言開頭、引用事例開頭、直接分析論述開頭。分析解決問題是申論的重要組成部分，一般可就問題的多個方面進行分析，如解決問題的重大意義，問題的嚴重性、迫切性，問題的復雜性、艱巨性，問題原因的分析，問題出在哪些方面等。寫作申論時，如果能將問題的關(guān)鍵實質(zhì)準確把握住，并且將問題準確、合理地上升到科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、全面奔小康的思想政策高度，或上升到社會穩(wěn)定、民族未來等高度，那么就是一篇申論佳作。申論的結(jié)尾要干練精簡，以概括、總結(jié)、點題為主。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

齊曉景是村里走出去的第一位大學生，但是她畢業(yè)后毅然回到家鄉(xiāng)。她認為鄉(xiāng)村一樣大有可為。面對親人的反對、旁人的不解，她沒有退卻，而是帶著娃娃種大棚、追趕風向搞電商、“贈雞還蛋”助脫貧……

近年來，在國家政策的支持下，越來越多的大學生像齊曉景一樣，畢業(yè)后放棄了繁華的大都市，選擇了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。同時也出現(xiàn)了一些難題，比如，子女教育、資金不足等。

圍繞“青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的話題，聯(lián)系社會生活，寫一篇申論。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

優(yōu)秀習作

為每一寸土地播種幸福

◎崔皓森

白云青山勤耕耘，此心安處是吾鄉(xiāng)。從大山中走出去再返回來，放棄繁華的大都市，給家鄉(xiāng)帶來新的精氣神，大批返鄉(xiāng)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，家鄉(xiāng)則給予他們實現(xiàn)自我價值的機會。這是一個很好的現(xiàn)象，值得鼓勵。

齊曉景，一位從鄉(xiāng)村走出來的大學生，畢業(yè)之后毅然選擇回到家鄉(xiāng)，帶著娃娃種大棚、追趕風向搞電商，讓家鄉(xiāng)的產(chǎn)品通過電商平臺走向全國，為家鄉(xiāng)的致富之路賦能；朱夢黎，因為熱愛土地，從外貿(mào)公司辭職回到家鄉(xiāng)，將無人機等新農(nóng)業(yè)科技帶回家鄉(xiāng)，以科技的臂膀種出了希望的稻田；黃文秀，碩士畢業(yè)后自愿回到革命老區(qū)，選擇成為一名村官走在扶貧的第一線，帶著村民修公路、種果樹，讓百色開出脫貧之花，而她卻將年輕的生命永久地留在了那片土地上。

緣何越來越多的青年愿意放棄城市的生活，扎根鄉(xiāng)村、深入基層呢？

源于國家政策的支持。近年來，國家通過“西部振興計劃”“公費師范生”“優(yōu)師計劃”等相關(guān)政策，將全國各地的青年人才向基層鄉(xiāng)村引流，助力鄉(xiāng)村建設(shè)。源于中國人與生俱來無法割舍的鄉(xiāng)土情結(jié)。這份鄉(xiāng)土情結(jié)在豐饒的土地上，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在熟悉的美食中，是參天之木的根，是懷山之水的源，是無數(shù)漂泊異鄉(xiāng)游子身上的“歸屬感”，也是感召青年回到故鄉(xiāng)的強大動因。更源于當代青年的使命感與責任感。他們充滿熱血、敢于擔當，不懼未知的困難；他們深知再貧瘠的土地也能夠孕育淳樸與希望；他們甘愿成為這片土地的播種者和耕耘者。

同時，我們也應(yīng)看到青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也遇到諸多問題，比如缺資金、缺人力、缺政策支持、家屬兩地生活的問題、子女教育問題等。

如何長久性地留住人才成為了基層管理者需要認真思考的問題。單靠國家政策與青年的熱血和情懷是遠遠不夠的，提升鄉(xiāng)村建設(shè)人才的待遇，加強對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，解決青年更為關(guān)注的教育、醫(yī)療等資源調(diào)配不均衡的問題，才是當務(wù)之急。鄉(xiāng)村為人才供氧充能，人才為鄉(xiāng)村造血蓄能，青年與鄉(xiāng)村的發(fā)展同頻共振、互相成就。

積力之所舉，則無不勝；眾智之所為，則無不成。每一寸幸福的土地都要靠一雙雙勤勞的手、一顆顆堅韌的心和一眾無私的推力創(chuàng)造。作為新時代青年，我們要堅定理想，堅守航向，手握初心，勇敢地去為鄉(xiāng)村播種幸福！

【陜西西安交大韓城學校高中部】

◆點評

這篇申論觀點明確、邏輯清晰。開頭兩段，對“齊曉景返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的材料加以分析，聯(lián)結(jié)到當下各行各業(yè)返鄉(xiāng)青年的身上，論證了“返鄉(xiāng)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，家鄉(xiāng)則給予他們實現(xiàn)自我價值的機會”的論點。緊接著，作者對青年返鄉(xiāng)的原因進行了探究和剖析，言之有理，進而肯定了青年返鄉(xiāng)的意義。接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提出了現(xiàn)在返鄉(xiāng)青年遇到的問題，即“下得去，干得好”和能否“留得住”之間的矛盾，還對此提出了自己的見解和對策，邏輯自洽，有理有據(jù)。最后一段，作者對上述論點進行總結(jié)，升華主題。

（指導老師：史曉婷）