觀《大紅燈籠高高掛》有感

“府上的規(guī)矩你知不知道？”

“你還想不想活了？”

破舊的小屋中，幾個打著補丁的大紅燈籠暈染出暗紅的光，照得屋中一片血色。雁兒的臉上盡是驚慌畏懼之色，她低著頭，駝著背，兩只手不安地纏在一起。頌蓮站在紅燈籠前，身姿筆直。

影片進展到這里，我們可曾記得頌蓮最初的模樣？還記得那個剛剛被賣到大院里的有些怯生生的女學(xué)生？那個瞧見院中雁兒獨自洗衣服時，會主動擼了袖子上前去幫忙的主子？當(dāng)時的她對大院里森嚴的氛圍感到十分不習(xí)慣，但仍會平等地對每一個人抱有最基本的善意。

但頌蓮很快發(fā)生了改變，具體是從什么時候呢？是在大家一起吃飯時，想吃蔬菜的她被其他姨太太嘲笑，老爺卻說只要能侍寢，便能擁有點菜的特權(quán)時？是侍寢之前點燈、掛燈籠，被伺候捶腳實在太舒服時？還是她漸漸習(xí)慣了被一群人服侍，習(xí)慣在院中高人一等的地位時？權(quán)力的滋味讓頌蓮沉醉。

這樣的她叱責(zé)雁兒又有什么關(guān)系呢？她不過是在行使主子處置不聽話的小丫鬟的權(quán)力，這不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)膯幔康沁@樣的她卻讓我們感到陌生和惋惜，她從一個被壓迫者，成了壓迫者。

其實變化的哪里只有頌蓮，如起義先鋒陳勝，他曾發(fā)出“茍富貴，無相忘”的吶喊，可當(dāng)他稱王后，從前的同伴得罪他時，卻被他毫不猶豫地斬首。陳勝成功地成了背棄自己誓言的人。當(dāng)然，歷史之中也不乏堅守初心之人。張桂梅老師用數(shù)十年的堅守，詮釋了教育的真正意義；李云鶴致力于修復(fù)莫高窟壁畫，六十載耕耘不歇，以血為墨，無怨無悔……他們用行動詮釋了什么是堅守初心。

尼采說：“與惡龍纏斗過久，自身亦成惡龍；凝視深淵過久，深淵將回以凝視?！比粑覀冊诙窢幹谐３Ｍ洷拘模例堈呓K將變成惡龍。愿你我都能在時間的洪流中，記住自己的來路，讓初心紛華不染。

湖南省長沙市雅禮外國語學(xué)校

點 評

文章從頌蓮訓(xùn)斥丫鬟雁兒的一個小細節(jié)談起，深入分析頌蓮變化背后的原因，又聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，從正反兩方面寫出保持初心的重要性。文章切口小，議論時對古今例子信手拈來，角度多樣，顯得深刻有理。