創(chuàng)新 生動 全面

1月8日? 星期一? 天氣：雪花飄飄

想象作文要創(chuàng)新

“這是一種雙背帶書包，既漂亮又新潮。小學生背在背上，會給人一種很酷的感覺。它具有特殊的保健功能。背上它，能讓你保持身體正直，挺胸昂首，不會駝背彎腰。書包里面還有夾板裝置，能將課本和練習冊的卷角皺褶撫平夾好，使它們永遠不會卷角打皺，是一種科技書包。我們千萬不可小覷！”

翻開語文錯題本，這樣一段曾經(jīng)的習作出現(xiàn)在眼前。這是我為參加學?？萍颊拐魑拇筚悓懙囊黄恼隆段依硐胫械臅菲渲械囊欢?，當時被老師修改得好像盛開的杜鵑花，紅彤彤一片。

老師的批語是這樣寫的：這個片段讀后，總感覺這種書包“功能”沒有什么新意，而且這些工藝在現(xiàn)在的產(chǎn)品中已經(jīng)有了。因此，建議你首先要了解一下現(xiàn)在出售的書包有什么長處和短處，還要請周圍的同學對未來的書包應該是什么樣子的提出設想，再聯(lián)系有關的科學知識，通過精妙的構思、大膽的想象，把讀者帶到未來的世界之中，超前感受未來生活的歡樂和美妙。

按照老師的建議，我也在同學中做了調查，最后我把這一段修改了一下。

“我設想的這種書包，既漂亮又新潮：它采用最新的工藝材料，卡通熊貓外形，淡藍色的底紋上，印著不褪色的綠色小竹葉。小學生背在身上，會給人一種很酷的感覺。拿它同二十年前的書包相比，除了具有背上它能讓你保持身體正直，挺胸昂首，不會駝背彎腰等特殊保健功能之外，最大的特點是書包裝有微型電腦裝置，你可以把每天的課程編入程序，儲存在電腦中，這樣，它就會按時掃描，發(fā)現(xiàn)你忘帶了哪本書，就會立刻發(fā)出‘嘀嘀聲，并且在書包表面的屏幕上顯示出來，告知你，警示你。當然，它還具有智能手機等功能，讓你在上學的路上平安無憂?！?/p>

修改后的作文果然效果極好，獲得了征文二等獎。

抓住“不同”寫生動

那還是三年級的時候，老師剛剛開始讓我們試著寫作文，那時我很喜歡小動物，什么小雞小鴨啊，小貓小狗的，只要是毛茸茸的，我就完全沒有抵抗力。后來，奶奶家養(yǎng)了一只大公雞，我把它寫在了我的作文本里。

“我家養(yǎng)了一只大公雞，它圓圓的腦袋，紅紅的冠子，粗粗的腿。一身羽毛深紅閃亮，非常漂亮。還有它的嘴巴，特別尖利，不小心被它啄上一口，疼不可忍。

“大公雞就像一個小喇叭，每天早上‘喔喔喔地打鳴，催我們早起。

“大公雞還能看門呢。有一次，李阿姨從濟南到我家來做客，剛剛走進大門，大公雞看見了，飛快地跑了過去，聳起翅膀，側著身子，擋在她的身邊。李阿姨剛一抬腳，大公雞猛地跳了起來，向李阿姨身上啄去。直到媽媽出來喊了一聲，它才離去?！?/p>

媽媽看了我的這篇作文后說：“它圓圓的腦袋，紅紅的冠子，粗粗的腿。如果沒有‘冠子二字，我很難看出這是一只雞。顯然觀察得不夠細致，而且沒有抓住‘與眾不同來寫?！u看門的情節(jié)很可能只是某些雞‘欺生的行為，并不是它的特征?！?/p>

想想媽媽的話很有道理。世界上的動物千差萬別，不同的動物有不同的特點。老虎，威風凜凜；猴子，抓耳撓腮；松鼠，機靈可愛……只有抓住了這些特征，才能逼真、形象地把動物描繪出來，使人如見其形，如聞其聲。因為每一種動物都有不同于其他動物的突出之處，所以，如果我們將這種動物與另一種動物相比較，就很容易抓住與眾不同之處了。如長頸鹿跑得快，斑紋美麗，這是它的特點，但脖子長卻是它與眾不同的特征。只有抓住“不同”這一特征，才能將動物描寫生動。

后來就在我的錯題本上留下了這樣的描寫：“我家養(yǎng)了一只‘喔喔叫的大公雞。它頭上紅紅的冠子像火把一樣，身上羽毛深紅閃亮，十分漂亮。一張尖尖的嘴，一雙透亮靈活的眼睛，再加上那條五顏六色的翹尾巴，顯得既美麗又威武。

“每天早上，大公雞早早地跳上墻頭，‘喔喔喔地打鳴，催我們早起。

“大公雞還是捉蟲的能手呢。一有空閑，它就到草垛邊，東刨刨，西找找，尋蟲子吃。有一次，剛剛下過雨，一條小蟲子慢慢地從樹下的草叢中爬了出來，大公雞看見了，一個箭步躥了過去，用它那尖利的嘴巴，一下子就把小蟲子銜住了，然后甩甩頭，得意地把小蟲子吞進了肚子里，享受著美味?！?/p>

抓準“感”點 全面闡述

本學期的晨間播報我講解的內容是我最喜歡的一本書——《淘氣包馬小跳》。

“暑假，我看了楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》。

“書中講了兩個女孩兒去馬小跳家里玩兒，馬小跳邀請她們參加‘腦筋急轉彎比賽。聰明的路曼曼總是比不過較笨的安琪兒。路曼曼非常生氣，還以為安琪兒早就知道答案呢！路曼曼懷疑別人，太不應該！

“其實每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，比如愛迪生小時候被老師瞧不起，后來發(fā)明了一千多種東西。生物學家童第周小時候數(shù)學差，可后來還是獲得了事業(yè)上的成功！所以，我們不能只從一個人的某一方面來判斷他是否聰明，而要全面地觀察。

“怎么樣，聽了我的介紹，你也想看這本書吧？”

我站在講臺上夸夸其談，同學們坐在下面都緊皺眉頭，后來我才知道，是我沒有抓住“感”點，我并沒有扣住“笨”小孩有時也很“聰明”來講。在老師的指導下，我把文章末尾進行了修改。

“在我們的日常生活中也有不少這樣的例子。有的人認為他比別人聰明，看不起別人；可是，別人也有他們的優(yōu)點，說不定在有些方面會超過你！其實每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，比如大發(fā)明家愛迪生小時候被老師瞧不起，只上了三個月小學就回家了。后來經(jīng)過母親的鼓勵，靠刨根問底的精神，竟有一千多項發(fā)明。這些人雖然在某一時期、某一方面顯得很‘笨，但在其他方面卻很‘聰明。我們周圍的人也是如此，有的擅長讀書，有的擅長跳舞，有的擅長數(shù)學，有的擅長英語……聰明的表現(xiàn)形式不同。所以，我們不能只從一個人的某一方面來判斷他是否聰明，而要全面地觀察一個人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。對自己，更應該認清優(yōu)勢和劣勢，揚長避短，爭取更大的進步?！?/p>