本指 喻指 文中指 解釋詞語(yǔ)我不拍

1月1日? ?星期一? ?天氣：晴

學(xué)校的元旦晚會(huì)落下了帷幕，2024年到來(lái)了。喜歡元旦是因?yàn)榭梢詤⑴c學(xué)校的活動(dòng)，可以讓我狂歌勁舞一番，不喜歡呢是因?yàn)樵┘倨诮Y(jié)束后馬上就要期末考試。

在班級(jí)里大家總會(huì)叫我“小百度”“滿(mǎn)分公主”“班長(zhǎng)大人”……其實(shí)我只想做我自己—趙依茗。一想到考完試就放寒假了，心中莫名的興奮！

李嘉陽(yáng)今天問(wèn)了我?guī)讉€(gè)關(guān)于解釋詞語(yǔ)的問(wèn)題，這個(gè)李嘉陽(yáng)啊做事總是淺嘗輒止。

李嘉陽(yáng)坐在我后桌，每天“班長(zhǎng)大人”“班長(zhǎng)大人”喊個(gè)不停。他人如其名，超級(jí)聰明，智商極高，屬于一教就會(huì)，一考就錯(cuò)的選手，讓老師撓頭的小糊涂蛋。他總是仗著自己聰明在課堂上談笑風(fēng)生，侃侃而談，但由于粗心大意，天天一句“沒(méi)事兒”掛在嘴邊，考試成績(jī)總是不太理想。他離學(xué)霸只差兩個(gè)字“認(rèn)真”。他真應(yīng)該向人家王凡學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了！

王凡是班級(jí)里的大哥，那是因?yàn)樗某錾路荽?，他做事沉穩(wěn)，雖然不那么聰穎，卻踏實(shí)肯干，在班級(jí)成績(jī)也是名列前茅。老師讓寫(xiě)一遍，他為了掌握得更好會(huì)不厭其煩地寫(xiě)五遍，而且熱衷上各種輔導(dǎo)班。王凡非常自律也不怕辛苦，他的名言：“我不想休息，讓我再學(xué)一會(huì)兒?！?/p>

我們班的“神人”有好多，唯獨(dú)一個(gè)陸小豆讓我刮目相看。他是一個(gè)可以秒變“學(xué)霸”的小“學(xué)渣”，在他身上總有講不完的故事，這就快考試了，還沒(méi)準(zhǔn)鬧出啥“新聞”呢？

我本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃就是好好復(fù)習(xí)語(yǔ)文，我還要努力保住我的冠軍寶座呢！

蟬聯(lián)冠軍的秘籍非錯(cuò)題本莫屬，翻開(kāi)作文錯(cuò)題本，王峰和李曉夢(mèng)兩位老師的批語(yǔ)又出現(xiàn)在我的眼前，他們是我寫(xiě)作路上的伯樂(lè)，他們的評(píng)語(yǔ)醍醐灌頂，讓我有大徹大悟之感。

1月1日? ?星期一? ?天氣：晴

今天真是我李嘉陽(yáng)悲催的一天。昨天的語(yǔ)文測(cè)試卷發(fā)了下來(lái)，又“折”在了解釋詞語(yǔ)題上。中國(guó)的漢字真是博大精深啊，看著紅彤彤的試卷，我大有無(wú)法入眠的感覺(jué) 。

我問(wèn)班長(zhǎng)大人趙依茗：“就快考試了，閱讀中的解釋詞語(yǔ)題型我還沒(méi)整明白，可咋辦？”人家大姐回復(fù)得可是干脆利落啊，說(shuō)要告訴我一個(gè)好辦法，能夠讓我輕松應(yīng)對(duì)以下題型 。

1 . 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 。

2 . 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思 。

我便急不可耐地向她討教這“祖?zhèn)髅丶?。“你是不是不能?zhǔn)確地理解字詞意思；其次 ，你也找不出詞語(yǔ)的近反義詞；最后 ，解釋完詞語(yǔ)后代入原文連成的句子還不通順 ?！?/p>

本指

我用崇拜的眼神看著她，心想：你咋全知道呢？學(xué)霸難道都是這樣的嗎？我回過(guò)神來(lái)聽(tīng)她耐心地講解。趙大班長(zhǎng)告訴我，再遇到以上兩種題型，就用拆詞法解釋詞語(yǔ)的本義。她用“寸草不生”舉例說(shuō)明拆詞法的運(yùn)用方法，隨后又拿出一本《騎鵝旅行記》，從中選出一段，讓我解釋里面“寸步不離”的含義。

到拉普蘭的頭幾個(gè)星期里，他一點(diǎn)兒沒(méi)有想離開(kāi)的意思。他認(rèn)為，那是他從來(lái)沒(méi)有到過(guò)的美麗而舒適的地方，除了不要讓蚊子把他吃掉以外，他沒(méi)有任何別的煩惱。尼爾斯和雄鵝莫頓待在一起的時(shí)候也不多，因?yàn)檫@個(gè)大白家伙只是守著鄧芬，寸步不離。不過(guò)，他倒是一直同老阿卡和高爾果老鷹在一起，他們?nèi)齻€(gè)一起度過(guò)了許多愉快的時(shí)光。那兩只鳥(niǎo)帶著他遠(yuǎn)距離地飛行。尼爾斯曾經(jīng)站在冰雪覆蓋的克布鈉凱塞大雪山山峰之巔，眺望過(guò)伸展在這座陡峭的白色錐體下面的條條冰川，拜謁過(guò)許多人跡罕至的其他高山。阿卡還帶他看過(guò)深山中的幽谷，母狼哺養(yǎng)狼羔的巖洞。

—選自《騎鵝旅行記》

寸? ?草? ?不? ?生

第一步?組詞：一寸? ?小草? ?都不? 生長(zhǎng)

第二步?串句：一寸小草都不生長(zhǎng)。

答題策略：

用拆詞—組詞—串句的方法來(lái)解釋詞語(yǔ)。

知識(shí)口訣：

本指喻指文中指，拆字組詞后串句。

班長(zhǎng)大人還教了我近義詞反義詞法。她從讀書(shū)角拿了一本《夏洛的網(wǎng)》，找到其中一段讓我讀，然后解釋其中“厭惡”和“打擾”的意思，學(xué)會(huì)近義詞反義詞法我自然不怕了，“厭惡”就是厭煩的意思，“打擾”就是擾亂的意思。我不禁感嘆，學(xué)霸的方法真好用！

“請(qǐng)注意！”他說(shuō)，“我再重復(fù)一遍，請(qǐng)昨夜睡前和我親切談話(huà)的朋友出來(lái)說(shuō)話(huà)，請(qǐng)告訴我你在哪里，如果你是我的朋友的話(huà)！”

綿羊們互相交流著厭惡的表情。

“別說(shuō)胡話(huà)了，威爾伯！”最老的綿羊說(shuō)，“如果你在這里有一個(gè)新朋友，你就是在妨害他的休息；而且在他早晨準(zhǔn)備起床前把他吵醒，也是打破友誼的最快方法。你能確定你的朋友喜歡早起嗎？”

“各位，請(qǐng)?jiān)彛蓖柌穆曇舻土讼聛?lái)，“我并不想打擾別人。”

他臉朝門(mén)委屈地躺了下來(lái)；他沒(méi)想到會(huì)打擾別人，但如果他的朋友就在不遠(yuǎn)處，早就該聽(tīng)到了，可能老羊說(shuō)得對(duì)—這個(gè)朋友還沒(méi)睡醒呢。

—選自《夏洛的網(wǎng)》

答題策略：

用近義詞來(lái)解釋詞語(yǔ)，用否定詞（不）+反義詞來(lái)解釋詞語(yǔ)。

知識(shí)口訣：

本指喻指文中指，近反義詞都可以。

喻指

班長(zhǎng)大人還用“斬釘截鐵”這個(gè)詞來(lái)教我如何分析詞語(yǔ)是本義還是比喻義。

人生中，我們總是在苦苦地追尋和向往著某種華麗的景致，以為別人擁有的是一片大森林，自己只有幾棵狗尾巴草。于是，千方百計(jì)也想擁有那樣的景致。殊不知，最美的景色就在自己身邊。我們錯(cuò)過(guò)的常常是唾手可得的事物，得到的卻是一種破碎的“青花瓷”。

掌握了班長(zhǎng)告訴我的好方法，解釋“唾手可得”那就是“小菜一碟”。

上數(shù)學(xué)課的時(shí)候小丁又被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題，可小丁這次的答題情況卻讓人始料未及。只見(jiàn)小丁“噌”地一下站了起來(lái)，雙眼放光，此時(shí)的他聲音洪亮，信心十足，一看就是在課余時(shí)間下了功夫，果不其然，小丁的這次回答讓數(shù)學(xué)老師非常滿(mǎn)意。

文中指

最后我懂得了有些詞語(yǔ)，不僅僅是本義和比喻義，有時(shí)還要弄懂它在文中是什么意思。

現(xiàn)在我要把“急不可耐”解釋一下……

“我們現(xiàn)在距威曼豪格很近了，”阿卡說(shuō)道，“我估摸著，你說(shuō)不定打算回家去一趟，要是錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，就要等很久以后才能夠同你的親人團(tuán)聚相會(huì)哩！”

“唉，最好還是別回去啦?！蹦釥査篃o(wú)精打采地說(shuō)道，可是從他的語(yǔ)調(diào)里流露出來(lái)他還是十分高興阿卡這么體貼地提出了這個(gè)建議。

“雄鵝同我們待在一起，不會(huì)發(fā)生意外的，”阿卡說(shuō)道，“我覺(jué)得，你還是應(yīng)該回去探望一下，看看你家里日子過(guò)得怎么樣。即使你不能夠再重新變成真正的人，你或許還能夠想辦法幫他們一點(diǎn)忙?！?/p>

“是啊，您說(shuō)得真是在理啊，阿卡大嬸，我本來(lái)早該想到才是?！蹦釥査拐f(shuō)道，他急不可耐地想回家去看看了。

—選自《騎鵝旅行記》