我變成了一株蒲公英

晚上，媽媽又批評我不好好學習。第二天一早，我越想越氣，趁爸媽還在睡覺，就帶著弟弟出了門。

走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)弟弟不見了，我的身邊只有一只螞蟻。我急得大叫：“弟弟，你在哪兒？”旁邊的螞蟻捅了捅我，說：“哥，我在這兒呢?！蔽腋绷耍骸暗艿埽阍趺醋兂晌浵伭?？”弟弟說：“哥，你先別問我，還是看看你自己吧。你怎么變成蒲公英啦？”我一打量自己，啊，我真的有了一頭“白發(fā)”！這時，一陣風刮來，我一下子飛了起來。弟弟在我原地起飛的一瞬間抱住了我，跟著我表演了一個“空中孔雀舞”。

飛了不知多久，風婆婆好像嫌棄我們了，又把我們扔了下去。等落地之后，我睜大眼睛一看，發(fā)現(xiàn)我們來到了一條小河邊。弟弟咬下三片小葉子，做成一個水瓢，盛滿水讓我喝。我痛快地喝了一頓之后，就靜靜地躺在地上，沐浴著陽光，重新感受這個世界。

正當我快要和大自然融為一體時，弟弟的聲音打破了平靜：“哥，我們回家吧！”我說：“弟弟，難道現(xiàn)在這種生活不好嗎？我才不想回家被爸爸媽媽批評呢?！钡艿苷f：“可是……我餓了，我想吃媽媽給我們做的飯！”弟弟邊說邊摸了摸肚子。我雖然是一株植物，并不需要吃飯，但我也想我的玩具了……

這時，風婆婆又來了。她把我和弟弟抱起，往我們家的方向飛去。一路上，我和弟弟看到了山川河流、飛禽走獸、奇花異草……真是大飽眼福。

也不知道飛了多久，終于，我們落在了自家的后院里。我和弟弟對視一眼，都從對方的臉上看到了興奮的表情。我剛要讓弟弟把我拖回家，突然聽見一個聲音在大叫：“墨墨！還不快起床？你要遲到啦！”糟了，大事不好……

安徽省合肥市包河區(qū)合肥師范附屬第四小學五（21）班

指導老師：徐革萍

了解方向二：了解變形對象的“同類”

“了解方向一”里教給大家的，是根據(jù)變形對象的特點去想象“當自己擁有了這些特點時會發(fā)生什么事”，作文的主角是“我”，也就是變了形之后的你自己。

在寫“變形記”時，除了自己當主角，還有一種寫法，就是以“觀察者”的身份當配角，把“舞臺”讓給你變形之后遇到的新朋友，畢竟，在當人類的時候，你可沒有辦法和它們交流啊！

在展開想象之前，也請你查一查“同類”們的資料，這樣才能跟著提示一步步完成想象喲！