著力打造贛東北教師培訓基地

2009年，玉山縣教師進修學校與上海名師學習軟件研究所對接實施首批“中小學專家級教師培養(yǎng)”項目，由華東師范大學指導，在上海市中小學校跟崗學習、接受培訓，拉開全縣教師培訓“走出去”的序幕。10余年來，玉山縣教體局推動和支持縣進修學校以建設“國培計劃”示范縣為引領，充分發(fā)揮玉山縣資源稟賦、地理區(qū)位、發(fā)展?jié)摿Φ葍?yōu)勢，加快與江浙滬地區(qū)教育同頻共振，學習長三角地區(qū)教師培訓經驗，培育具有本土特色的培訓項目，完善教師發(fā)展支持服務體系，推動縣域教師隊伍建設高質量發(fā)展，著力打造贛東北教師培訓基地。

一、以“五高”模式打造“國培計劃”玉山樣板

自2019年成為江西省首批“國培計劃”示范縣以來，玉山縣統(tǒng)籌“國培計劃”“省培計劃”“市培計劃”“縣培計劃”“校本研修”五級培訓項目，把“以縣為主、全員參訓，以校為本、整校推進，建成體系、打造精品”作為建設“國培計劃”示范縣的核心，以“五高模式”打造“國培計劃”玉山樣板。

一是成立高規(guī)格領導小組。由縣政府分管教育工作的副縣長任組長，縣教體局、縣人社局、縣財政局和縣委編辦主要負責人任副組長，出臺《玉山縣教師培訓規(guī)劃（2020—2025年）》，縣教體局制定年度《玉山縣中小學（幼兒園）管理干部、教師培訓工作計劃》，培訓項目由縣教師進修學校牽頭，縣教育發(fā)展研究中心和各中小學校、幼兒園共同參與，部門單位之間整體聯(lián)動、形成合力，產生 “1+1gt;2” 效應。

二是組建高層次培訓團隊。堅持“外部引進+本土培養(yǎng)”原則，一方面，建立專家?guī)?，聘請全國知名教授、專家來玉山講學；另一方面，培養(yǎng)玉山“本土專家”，按照“師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛生、善于溝通”的遴選原則，精心選拔培育培訓導師，組建了一支由165名成員組成的覆蓋高中、初中、小學和幼兒園的16個學科的導師團隊。

三是實施高標準學員管理。根據(jù)建設“五級聯(lián)動”教師培訓體系的總體思路，制訂《關于加強中小學教師培訓管理工作細則》和《玉山縣參訓學員研修管理辦法》，建立“選、育、用、評”一體化機制，嚴格遴選條件，加強過程管理，強化督導考核，為推動培訓“育用結合”奠定良好基礎。

四是培育高層次精品項目。借助浙江大學繼續(xù)教育學院、上海市徐匯區(qū)教育學院、杭州市上城區(qū)教育學院、江西師范大學等高校及培訓單位的指導力量，重點培育和打造中小學校長跟崗培訓、見習教師規(guī)范化培訓、中小學專家級教師培養(yǎng)、鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修、中小學緊缺學科教師專業(yè)技能提升培訓、黨建+專業(yè)“雙培養(yǎng)”工程、班主任能力提升工程等特色品牌項目。

五是提供高品質培訓服務。玉山縣教師進修學校占地約60畝，可同時容納1000人培訓、600人用餐、200人住宿，硬件設施一流。2021年以來，縣教師進修學校實施縣本級培訓項目86個，參訓人員1.5萬余人次；同時，配合、協(xié)助江西師范大學、南昌師范學院、上饒師范學院、上饒市教育發(fā)展研究中心等院校、機構承辦了30多個培訓項目，培訓學員2000多人次，為學員們提供了優(yōu)質、專業(yè)、舒適的培訓服務；2019年、2021年，先后兩次在江西省“國培計劃”項目管理者高級研修班上作典型經驗交流。

二、以互聯(lián)互通打造深度融入長三角一體化發(fā)展升級版

玉山縣充分利用上海、浙江等經濟發(fā)達地區(qū)的教育資源，主動靠上去、精準接上去、全力融進去，縣委、縣政府出臺《關于全面接軌浙江" "全方位融入長三角一體化發(fā)展" "奮力書寫玉山高質量跨越式發(fā)展新篇章的實施意見》，縣教體局對應研究制定《玉山縣教體局與江浙滬等教育發(fā)達地區(qū)合作交流方案》，建立定期會商制度、搭建對話與交流平臺、推進優(yōu)質教育資源共享、實施合作培訓交流掛職、開展合作研究與培養(yǎng)，以長三角地區(qū)的強大實力和澎湃活力激揚玉山教育之帆。

一是“引進來”， 用先進的教育理念攪動玉山教育一池春水。與華東師范大學、浙江大學繼續(xù)教育學院、杭州市上城區(qū)教育學院、上海市徐匯區(qū)教育學院、上海市浦東教育發(fā)展研究院、上海名師學習軟件研究所等高校和專業(yè)培訓機構進行培訓項目合作，聘請有關教授、專家組成智囊團，對玉山縣教師培訓的體系搭建、課程設置等進行專業(yè)指導。邀請上海、杭州等地的知名校長深入玉山縣中小學、幼兒園實地指導，為學校的高質量發(fā)展“問診把脈”。邀請各地名師、名校長到玉山縣為教師培訓、為家長授課。2023年10月，浙江大學教授計翔翔在每月一期的“玉山教育講壇”授課，千余人在現(xiàn)場聽課，線上觀看、討論人數(shù)超過15萬人次。

二是“走出去”，以奔跑的姿態(tài)奮力追趕教育先行區(qū)。從2012年開始舉辦中小學校長跟崗培訓以來，玉山縣組織60多名校長走進上海市浦東區(qū)、徐匯區(qū)的名校，與專家型校長如影隨形；玉山縣部分學校與上海市部分學校簽約結成“姊妹校”，定期對接、互訪、交流，實現(xiàn)“跟崗一名校長、培訓一個團隊、成就一所學校”的目標。2021年，玉山縣教師進修學校與杭州市上城區(qū)教育學院簽署“中小學鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修”項目合作，為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校培養(yǎng)骨干班主任、學校中層以上管理者和覆蓋所有學科的骨干教師至少各1名，且負責各?！靶１狙行蕖钡呐嘤柸蝿?，為學校的二次培訓“造血”。2023年11月，選派23名新任校長和校長后備庫成員走進南京市部分名校，開展為期一周的觀摩學習，讓校長隊伍中的“后浪們”觸摸教育前沿脈搏，開拓視野、增長見識、提升能力。

近十年來，玉山縣派教師到上海、杭州、南京等地交流學習累計超3200人次，派校長赴上海跟崗培訓學習200多人次，積累學習體會文章3500多篇、學習筆記5600多本，結集交流合作成果資料15冊。名校、名校長、名教師成長通道逐漸打通，玉山教育高質量發(fā)展的“滬玉合作”“杭玉合作”局面逐步形成，玉山縣教師培訓工作已融入長三角地區(qū)一體化發(fā)展。

三、以抱團發(fā)展助推區(qū)域質量提升共同體教育共進

為了讓長三角地區(qū)教育優(yōu)質資源能夠從10所簽約校輻射至全縣其他學校，玉山縣教體局加大“名校帶弱校”“優(yōu)校+薄?！钡慕Y對幫扶工作力度，由玉山一中、冰溪初中、玉山五中、瑾山小學、逸夫小學等學校牽頭，構建9個區(qū)域教育質量提升共同體。9個共同體在10所簽約校的引領下，實現(xiàn)了全縣所有中小學校與上海徐匯區(qū)學校的對接交流全覆蓋。常態(tài)化開展課題合作研究、教師沙龍、跨校教師結對、開放校內教研、骨干教師定期公開課、集體備課、同課異構、合作教學研討等活動，引導優(yōu)質教育資源向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校傾斜。小學第一區(qū)域教育質量提升共同體的牽頭?！叫W名師多，為了帶動區(qū)域內學校教師成長、質量提升，以1個省級名師工作室、3個縣級名師工作室、11個第一區(qū)域名師工作室為載體，吸納區(qū)域內5所學校的115名教師參與，讓教師們在共同體中抱團成長。

玉山縣將全面對接長三角地區(qū)名校，構建江浙滬名校、教育研發(fā)機構與玉山縣教育行政部門、學校和其他社會力量廣泛參與的多層次、寬范圍、廣領域的交流合作體系，形成常態(tài)化教師培訓機制，“以一校帶動一域，以九域推動一縣”的思路，打通優(yōu)質教育共享通道，繪就教育共進新圖景。◆（作者單位：江西省玉山縣教師進修學校）