引領(lǐng)、追求更有意義的閱讀

盧媛媛

2023年8月31日，由京東獨(dú)家冠名、今日頭條、江蘇衛(wèi)視聯(lián)合出品的外景紀(jì)實(shí)類讀書節(jié)目《我在島嶼讀書》第二季完美收官。在“島嶼+書屋”構(gòu)成的沉浸式閱讀場(chǎng)景中，包括余華、蘇童、程永新、葉子等十余位文學(xué)名家與觀眾一起沐浴在文學(xué)作品的沁潤(rùn)之中?！段以趰u嶼讀書》兩季節(jié)目均收獲9.1的豆瓣高評(píng)分，在第二季節(jié)目中，由余華、蘇童、程永新、葉子擔(dān)任“書屋主理人”，作家莫言、馬伯庸、阿來、王堯、紫金陳、陳繼明、須一瓜、鄭執(zhí)等13位愛書人作為飛行嘉賓先后到訪書屋，三兩老友聊文學(xué)、聊寫作、聊人生，如同度假般的造訪，更是作家、學(xué)者間的閑談，在沒有競(jìng)技屬性、沒有明星、沒有炒作的前提下，品嘗讀書的味道，探討有意義的閱讀。

《我在島嶼讀書》第一季憑借“有趣的閱讀”和“有趣的靈魂”兼具的出色質(zhì)感，成為2022年度高分文化類綜藝節(jié)目。第二季的島嶼書屋從一開始就充滿了書卷味。這座書屋是由舊驛站改造而來，依山而建、四面環(huán)海，“有山有海”，余華、蘇童等嘉賓經(jīng)過討論，形象地稱作“山海經(jīng)書屋”。真實(shí)是《我在島嶼讀書》第二季的最大亮點(diǎn)，嘉賓們的各種表達(dá)和感受是真實(shí)的，作家們呈現(xiàn)出來的普通人視角和市井氣的姿態(tài)是真實(shí)的，既無美顏，又無濾鏡，是真實(shí)的，節(jié)目中所流露出來的對(duì)文學(xué)和閱讀的淳樸情感是真實(shí)的。書籍在文學(xué)大師們的娓娓道來中，還原了文學(xué)的純粹和本真。

思想性與趣味性交相呼應(yīng)

《我在島嶼讀書》第二季節(jié)目，以滿足人民精神文化生活新期待作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用全新的節(jié)目范式為觀眾打開一扇了解文壇大家的窗口，讓全民閱讀深入人心?！段以趰u嶼讀書》第二季節(jié)目中，文壇新舊好友齊聚書屋，在海邊露臺(tái)烹茶論書，在篝火夜會(huì)笑談人生。觀眾從節(jié)目中輕松地了解文學(xué)經(jīng)典的、了解作家對(duì)創(chuàng)作的解讀。葉子講《山海經(jīng)》中的“山”“海”“經(jīng)”的關(guān)系，新穎有趣，解讀汪曾祺作品，簡(jiǎn)單干脆，深入淺出。嘉賓們通過介紹各類書籍，向觀眾展示了知識(shí)的廣度和深度，對(duì)于提升節(jié)目的思想性具有指引作用。

節(jié)目中，嘉賓通過把優(yōu)秀的文學(xué)作品與個(gè)人講述相結(jié)合，賦予了作品除本身價(jià)值外的更多含義。經(jīng)過嘉賓精挑細(xì)選的作品，包括小說、經(jīng)典名著、詩(shī)詞歌賦等，兼具思想高度與鑒賞價(jià)值，而嘉賓講述的作者及個(gè)人的故事也頗有傳奇色彩，充滿趣味性?！段以趰u嶼讀書》第二季節(jié)目趣味性持續(xù)提升，且更為精妙。首期節(jié)目中，便有葉昕昀、武茳虹兩位青年作家前來做客。作家對(duì)文學(xué)作品和閱讀寫作的見解獨(dú)到，余華、蘇童、程永新、葉子等人之間的趣味互動(dòng)、妙語連珠，他們對(duì)晚輩的幫助和引領(lǐng)都在節(jié)目中自然呈現(xiàn)。例如，蘇童點(diǎn)撥“短篇小說要走得快而脆”，讓學(xué)生武茳虹學(xué)會(huì)了短篇小說的節(jié)奏；余華建議武茳虹在生活中找一個(gè)點(diǎn)往荒誕方向描寫，逐漸放大變形，讓她受益匪淺。《我在島嶼讀書》第二季呼吁觀眾用閱讀來開啟自己的思維，走向更加美好的未來。

掀起互聯(lián)網(wǎng)“文學(xué)”熱潮

《我在島嶼讀書》第二季圍繞“讀書的意義是什么”展開深度漫談，從暢談生活的松弛感到人生的大智慧，從人間煙火到尋常世事，從心靈遠(yuǎn)行到文學(xué)作品的力量……有爭(zhēng)執(zhí)亦有共識(shí)，有共勉也有互動(dòng)，潤(rùn)物無聲中賦予“文以載道”更多的時(shí)代內(nèi)涵。余華在節(jié)目中說，讀書不是為了讀書，而是為了去感受生活，理解生活?！段以趰u嶼讀書》第二季節(jié)目通過文壇作家們的對(duì)話，持續(xù)將好書、好的閱讀方式和對(duì)文學(xué)的思考帶給大眾，喚醒更多人對(duì)閱讀的向往。如程永新在節(jié)目中說，閱讀開闊人的思維，讓人們不再囿于自己生活的一方洞穴。葉昕昀認(rèn)為：閱讀讓我們更自洽地過好自己的生活。對(duì)于閱讀的本質(zhì)而言，在鬧市、在孤島，閱讀都是汲取。而書籍就像充電器，不論方位，只要插上，都能獲得能量。

《我在島嶼讀書》第二季中，書籍和知識(shí)量明顯增加，幾位嘉賓都在努力向觀眾推薦更多的好書，掀起了一股互聯(lián)網(wǎng)的“讀書”浪潮。葉子對(duì)文學(xué)經(jīng)典作了許多有價(jià)值的解讀。無論是文學(xué)類、歷史類，還是科學(xué)類書籍，每一本書都有它獨(dú)特的價(jià)值。從啟蒙大眾讀書，到推薦書單，再到植入讀書思維，《我在島嶼讀書》第二季以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式，從多個(gè)維度闡述讀書的意義，讓大眾重拾閱讀興趣，在閱讀中感悟生活?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，人們被人工智能、算法、時(shí)長(zhǎng)控制在信息繭房?jī)?nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)以短、平、快的方式獲取知識(shí)，往往是碎片化的，而靜下心來一本一本地閱讀經(jīng)典，才是最好的閱讀方法。此外，《我在島嶼讀書》還具有長(zhǎng)尾效應(yīng)，觀眾除了在線上獲得精神享受，還可以在線下繼續(xù)徜徉于書海?！段以趰u嶼讀書》第二季對(duì)于喜歡文學(xué)和愛好閱讀的觀眾來說，是一次豐美的文化盛宴。

梳理當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史

從汪曾祺的散文到蘇童的短篇小說，嘉賓們以“枕邊書”為切入口，對(duì)當(dāng)代文學(xué)史進(jìn)行全面回顧與總結(jié)。蘇童說汪曾祺的美食散文隨筆是他的“枕邊書”，余華拿起了一本《等待戈多》。《收獲》雜志主編程永新則表示，他的“枕邊書”是馬賽爾·普魯斯特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《追憶似水年華》。馬賽爾·普魯斯特將畢生所學(xué)所思，都融入了《追憶似水年華》這一本書里。這本“一生之書”所承載的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般書籍。而且，作為古典時(shí)期的最后一位偉大作家，他繼承了雨果、巴爾扎克們百科全書式的小說觀。因此，他的書籍里囊括了美術(shù)、音樂、軍事、詞源學(xué)、心理學(xué)等各方面的知識(shí)和見解。20世紀(jì)80年代的文壇是璀璨而耀眼的，蘇童繼續(xù)梳理了整個(gè)80年代的文學(xué)發(fā)展路徑：從傷痕文學(xué)、反思文學(xué)，到尋根文學(xué)，為觀眾開出了一份書單。而余華則從文學(xué)與時(shí)代、作家的關(guān)系中，回望曾經(jīng)的黃金歲月。

當(dāng)知識(shí)人以一種優(yōu)雅的姿態(tài)出現(xiàn)在節(jié)目里，觀眾自然會(huì)感到讀書的意義：讀書是為了閱歷的充實(shí)、心態(tài)的豐盈，為了獲得更加云淡風(fēng)輕的生活狀態(tài)?！段以趰u嶼讀書》第二季是一檔在山海云雨里品味“文學(xué)激蕩”的節(jié)目。它始于對(duì)讀書的熱忱，成于作家們對(duì)生活的思考，而終于對(duì)世相的解讀?！段以趰u嶼讀書》第二季節(jié)目，除了帶給觀眾們一批珍貴的書單，更重要的是，讓深厚的文學(xué)底蘊(yùn)沁潤(rùn)到普通人的心中，喚醒了人們的閱讀興趣。

使觀眾重拾閱讀興趣

在一次“讀演會(huì)”中，蘇童、祝勇、程永新、葉子朗誦《威尼斯商人》選段，馬伯庸演繹了《出師表》，葉子用雙語誦讀了一首狄金森的詩(shī)歌，阿來則讀了一首30歲時(shí)創(chuàng)作的詩(shī)歌。這些場(chǎng)面讓人印象深刻，書中的文字經(jīng)由作家念出，文字本身也自帶了一種溫潤(rùn)。節(jié)目中的金句頻頻成為觀眾討論的話題。余華說：“把悲傷留給虛構(gòu)，把歡樂留給現(xiàn)實(shí)。”阿來說：“閱讀是把我打開了，從狹窄走到寬廣，從低走到高?！比~子說：“讀一本好書，是一段只屬于你的美好時(shí)光?！边@些富有哲理的句子引人遐思，也緊緊地抓住了觀眾。“閱讀能讓一個(gè)讀者的情緒隨著人物的命運(yùn)時(shí)笑、時(shí)哭，在笑和哭的過程中，把自己壓抑已久的情緒釋放出來”“別人的人生幫你反省自己的人生，這就是閱讀帶來的看不見的力量”“書籍就是給你智慧的，讓你在更好理解了生活之后，更能理解別人，更加自洽地去過好自己的人生”。嘉賓們豐富的知識(shí)，優(yōu)雅的談吐，深刻的思想不僅治愈了觀眾，也喚醒了觀眾的閱讀興趣。當(dāng)嘉賓們分享一本書中的某個(gè)片段時(shí)，與文字意境相得益彰的畫面，不僅讓抽象的文字變得具象，讓具象的描寫變得寫意，也讓閱讀的氛圍變得更詩(shī)意。

結(jié)語

《我在島嶼讀書》第二季通過邀請(qǐng)知名作家和文化人士，在美麗的島嶼環(huán)境中進(jìn)行文學(xué)討論和閱讀分享，不僅讓觀眾了解到不同作家的思想和作品，還促進(jìn)了文化傳承和傳統(tǒng)文化的推廣。其創(chuàng)新之處在于內(nèi)容上賦予節(jié)目更高的立意追求，而在呈現(xiàn)方式上則以平視角度與觀眾探討讀書的立場(chǎng)、趣味和方法，并展現(xiàn)出作家、讀者、受眾等多元視角的敘事語境，開創(chuàng)了讀書類節(jié)目新范式。

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