創(chuàng)新教學(xué)方法提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率初探

汪麗娜

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，要求在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)效率。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變枯燥、乏味的教學(xué)模式，對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使 學(xué)生積極的參與到美術(shù)教學(xué)中，從而在學(xué)生掌握美術(shù)知識的同時，提升學(xué)生的審美能力和美術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。文章就如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)效率進(jìn)行一些分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)效率；提高策略

引言：

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)人都認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是一件很簡單的事情，但在新課改的背景下，人們逐漸認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要意義。在小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，要注重美術(shù)課程與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要依據(jù)新課改的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，精心的設(shè)計教學(xué)方案，從而有效的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。

一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要對新教材進(jìn)行深入的研究，挖掘教材中的各種學(xué)生感興趣的素材，對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極的參與到美術(shù)教學(xué)中，更好的掌握美術(shù)知識和美術(shù)技巧。

例如：在進(jìn)行樹上樹下繪畫時，教師可利用學(xué)生熟悉或感興趣的故事引入課程，從而激發(fā)學(xué)生的興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？在你聽過的故事中，哪個故事最有意義？老師這里有一幅畫，畫面上的故事大家一定非常熟悉?。ǔ鍪菊n件——《狐貍和烏鴉》）故事里，這兩個鄰居——烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹下）這樣有效的調(diào)動了學(xué)生的興趣，同時教學(xué)讓學(xué)生自編一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象可以是動物，也可以是人物。讓學(xué)生結(jié)合自己的故事進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，豐富繪畫素材

觀察是進(jìn)行美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)，學(xué)生通過對各種事物和大自然的觀察，能清晰的感受事物的顏色、形狀和特征，從而做到有效的繪畫素材積累。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而能對生活進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)各種寫作素材，進(jìn)而為提升自身繪畫能力奠定基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)彎彎的小路時，本課重點在提高學(xué)生的造型能力，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路等通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法，了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評價美術(shù)作品。通過畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，并讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美并進(jìn)行繪畫，從而逐步發(fā)展學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于當(dāng)前學(xué)生年齡較小，不能很好的對繪畫內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)秀的創(chuàng)造，此時，教師要加強學(xué)生美術(shù)技巧和結(jié)構(gòu)布局方面知識的傳授。教師可在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對美術(shù)知識的理解，從而創(chuàng)作出更具有新意的美術(shù)作品。

例如：在教學(xué)自畫像時，教師以自身和學(xué)生為例，看看各自的長相，并出示一些同學(xué)的照片，在看一看他們的漫畫像，讓學(xué)生找出漫畫的特點。學(xué)生通過觀察、分析得出：漫畫的特點是把任務(wù)外形及標(biāo)槍夸張變形，把人物最具特點的地方表現(xiàn)出來。再讓學(xué)生對鏡子觀察自己，發(fā)揮思維能力，進(jìn)行一幅自己的漫畫自畫像創(chuàng)造，從整體入手，抓住突出的特點。這樣有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象能力，使學(xué)生正確、客觀的認(rèn)知自己。

四、發(fā)揮學(xué)生想象力，提高學(xué)生審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，更能使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提高自身的審美能力。學(xué)生在對美術(shù)作品進(jìn)行賞析時，通過發(fā)揮想象力，深入的了解作品的內(nèi)在涵義，感受作者的情感，加深對美術(shù)作品的理解，提高審美能力，并掌握一定的美術(shù)技巧。

例如：在教學(xué)面具一課時，教師可利用各少數(shù)民族的面具，來幫助學(xué)生了解風(fēng)格多樣、特點不同及多種表現(xiàn)方法的面具，進(jìn)而能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師利用多媒體等教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性，以面具為線索，從卡通面具入手，到欣賞少數(shù)民族面具的特點，層層遞進(jìn)。并要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己的想法與作品融合，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的面具。這樣有效的發(fā)揮了學(xué)生的想象力，并提升了學(xué)生的審美能力。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

隨著社會科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)，來打破時間和空間的限制，將美術(shù)作品、美術(shù)知識等直觀、形象的展示在學(xué)生面前，從而刺激學(xué)生的視覺、聽覺。不僅節(jié)省了課堂教學(xué)時間，更使學(xué)生更好的進(jìn)行理解和掌握，從而有效的提升了課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要及時更新自身的教育理念，對教學(xué)方法不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和完善，運用豐富的教學(xué)手段，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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