巧用感嘆號(hào)，情感表達(dá)更飽滿

葛貝貝

在書面表達(dá)中，感嘆號(hào)是一種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。它可以用于表達(dá)情感或情緒，突出某個(gè)事件或情節(jié)，并且在祈使句和反問句等語(yǔ)氣中，還可以引導(dǎo)讀者深入思考。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用感嘆號(hào)的一些技巧，以確保表達(dá)的準(zhǔn)確性。本文將對(duì)此進(jìn)行如下探索。

一、什么是感嘆號(hào)

感嘆號(hào)作為一種常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通常用于句子的末尾，表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感或情緒，包括開心、驚嘆、感慨、焦急、擔(dān)憂、驚訝或悲傷等多種情緒，通常用在句子中“啊、哎呀、哼、哎喲、咚、咳、哦、噢、哈哈”等這些詞匯的后面，共同構(gòu)成表達(dá)強(qiáng)烈情感的語(yǔ)句。

二、感嘆號(hào)的作用

1.表示強(qiáng)烈的語(yǔ)氣

在書面表達(dá)中，感嘆號(hào)不僅是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更是一種語(yǔ)氣加強(qiáng)器，常被用于警示語(yǔ)句的后面，能向讀者傳達(dá)一種嚴(yán)肅的觀點(diǎn)或重要的規(guī)則。例如，“動(dòng)車組列車全程全列嚴(yán)禁吸煙！”這句話傳達(dá)的信息是不允許在動(dòng)車組列車上的任何地方吸煙。感嘆號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)這件事的重要性。

再來看這樣一段描述：“濤濤正在賽場(chǎng)外仔細(xì)地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)也不忘整理他整潔的運(yùn)動(dòng)服。在這次跳遠(yuǎn)比賽中，他必須獲得前三名的成績(jī)！這可以說是他最后爭(zhēng)取額外積分的機(jī)會(huì)了！如果被淘汰了，他該如何向父母交代呢？濤濤決定不能再讓支持他的人感到失望了！”在這段文字中，三個(gè)感嘆號(hào)的使用逐一加深了比賽的緊迫性、機(jī)會(huì)的重要性和失敗的嚴(yán)重性，使讀者能夠深刻地體會(huì)到濤濤內(nèi)心的壓力和決心。

2.用于表達(dá)情感

感嘆號(hào)在感嘆句的末尾，用來表達(dá)人物的強(qiáng)烈感情，包括驚奇、驚訝、憤怒、懷念、憂慮和喜悅等各種情緒。

如，“這座紀(jì)念碑莊嚴(yán)而輝煌！”“花園里的花嬌艷欲滴，實(shí)在是太漂亮了！”“這只小狗毛茸茸的，可愛極了！”“天上的你看著我，我看著你，眨著眼睛，可真調(diào)皮！”還有五年級(jí)上冊(cè)第一單元《桂花雨》一文中的“??！真像下雨，好香的雨呀！”這些語(yǔ)句中的感嘆號(hào)都表達(dá)了驚嘆、贊美之意。

如，“呀，今天商場(chǎng)里的人怎么這么多！”“足球以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖著我的臉飛過來，真是把我嚇壞了！”“才一年多沒見，你竟然長(zhǎng)這么高了！”“我驚訝得張大了嘴巴！簡(jiǎn)直不敢相信！他怎么可能跳得這么高！”這些語(yǔ)句都是在表達(dá)驚訝的情緒。

如，“請(qǐng)你相信，分別不會(huì)是永久，我們終有一天會(huì)再見！”“親愛的奶奶，我真的很想您！”“每當(dāng)我看到這張照片，我總是會(huì)非常懷念兒時(shí)的那些朋友！”這些句子都在傳達(dá)一種深深的懷念之情。

如，“不好了！只顧著看電視，媽媽留給我的擦地任務(wù)還沒完成，媽媽馬上就下班了，這可怎么辦?。　薄按丝?，奶奶還在手術(shù)室里，不知什么狀況，我真的好擔(dān)心她！”以及《桂花雨》中的“可別來臺(tái)風(fēng)??！”這些句子都在傳達(dá)擔(dān)憂和焦慮的情緒。

除了上述提到的情感之外，感嘆號(hào)還可以表達(dá)諸如快樂、激動(dòng)、悲傷等多種情緒。

3.用于突出聲音

感嘆號(hào)常用于突出擬聲詞所表達(dá)的聲音的強(qiáng)烈程度。擬聲詞通常與自然界的現(xiàn)象、動(dòng)物或物體有關(guān)，它們可以獨(dú)立成句，也可以重復(fù)使用。

如，“從院墻角落里傳來了哭泣聲，嗚嗚嗚！”“這個(gè)人實(shí)在太有趣了，哈哈哈！”“咚咚咚！一陣敲門聲響起，這一定是張曉璐來找我了，她最是急躁?！薄昂艉艉簦”憋L(fēng)呼嘯，一陣比一陣猛烈，把窗戶吹得吱吱作響?！薄稗Z隆?。』疖囬L(zhǎng)鳴著駛向遠(yuǎn)方……”“噼啪噼啪！傾盆大雨敲打著屋檐?！边@些句子分別描繪了人的哭聲和笑聲、敲門聲、風(fēng)的呼嘯聲、火車的嘶鳴聲以及雨滴的敲打聲。

4.用于豐富人物形象

在寫作中，感嘆號(hào)的使用能夠突出人物講話的方式，從而塑造出更為立體的人物形象。人物的語(yǔ)言是學(xué)生寫作中的重要內(nèi)容，用感嘆號(hào)可以使人物的語(yǔ)言變得更加生動(dòng)有力。當(dāng)人物憤怒、歡喜或是大聲吶喊時(shí)，感嘆號(hào)就像是一個(gè)標(biāo)志，將這種情緒直接傳遞給讀者。比如，“你居然敢背叛我！”這句話中的感嘆號(hào)讓人物的憤怒之情躍然紙上，讀者仿佛能聽到他的咆哮聲，感受到他的情緒。

如，“體育老師用響亮的聲音命令道：‘同學(xué)們！立正！齊步走！”這句話連續(xù)使用了三個(gè)感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)氣，形象地描繪了老師嚴(yán)肅、認(rèn)真和大嗓門的特點(diǎn)。如果我們將感嘆號(hào)改為逗號(hào)或句號(hào)，如“同學(xué)們，立正，齊步走。”這樣一來，語(yǔ)言的氣勢(shì)便大大減弱了。由此可見，使用感嘆號(hào)就像是為人物賦予了聲音，從而使他們的形象更加鮮明和立體。

5.用于祈使語(yǔ)氣

通常情況下，祈使句會(huì)借助“呀、啊、吧”等語(yǔ)氣助詞來表達(dá)特定的情感，而在祈使句的結(jié)尾加上感嘆號(hào)可以更加顯著地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的情感。

如，“教學(xué)樓已經(jīng)開始搖晃了，同學(xué)們請(qǐng)注意安全，緊緊跟上！”這句話中的感嘆號(hào)傳達(dá)了地震發(fā)生時(shí)的緊急情況和緊迫時(shí)間；“我離開之后，你們一定要聽新班主任的話??！”這句話中的感嘆號(hào)表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切期望和囑咐，增強(qiáng)了語(yǔ)句的感染力和情感的傳遞。

如，“全體起立！”“你站在那里不要?jiǎng)?，等我一下！”“想開點(diǎn)，就讓這件事過去吧！”“沒關(guān)系，再試一次肯定會(huì)成功的！”“求求你了，就幫我這一次吧！”以上語(yǔ)句通過感嘆號(hào)的使用強(qiáng)化了命令、安慰和請(qǐng)求的語(yǔ)氣，使讀者能夠更加直觀地感受到說話人的意圖和情感。

6.用于發(fā)人深思

通常情況下，反問句的結(jié)尾會(huì)使用問號(hào)，但是有時(shí)候也會(huì)用感嘆號(hào)來結(jié)束，其主要目的是引發(fā)讀者深思。

例如，在四年級(jí)下冊(cè)第八單元《海的女兒》一文中有這樣一句話：“不過，每一位公主都答應(yīng)大家說，她要把自己第一天看到和發(fā)現(xiàn)的東西講給大家聽，因?yàn)樗齻兊睦献婺杆v的確實(shí)不太夠——她們希望了解的東西真不知有多少！”這句話結(jié)尾的感嘆號(hào)表達(dá)了小美人魚們對(duì)未知世界的渴望，尤其是小公主對(duì)人類世界的充滿好奇和向往。

如，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”兩個(gè)例子中原本可以用問號(hào)，但作者選擇用感嘆號(hào)來代替，這種寫作手法更容易使讀者陷入深思。

除此之外，小學(xué)生寫作文時(shí)，有時(shí)會(huì)同時(shí)使用問號(hào)和感嘆號(hào)，以表達(dá)復(fù)雜的語(yǔ)氣和心態(tài)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生正確使用感嘆號(hào)的方法與技巧，讓學(xué)生深入理解什么是感嘆號(hào)以及感嘆號(hào)的作用，提升學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用技巧與能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。