基于虛擬仿真培訓(xùn)的“兩創(chuàng)一就”物流人才的培養(yǎng)模式構(gòu)建

文/郭永麗 高紅

本文介紹了一種基于虛擬仿真培訓(xùn)的“兩創(chuàng)一就”物流人才的培養(yǎng)模式。該模式以實現(xiàn)產(chǎn)教融合為目標(biāo)，通過虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)對物流行業(yè)的真實場景模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行物流實踐操作和決策，提高其實踐能力和解決問題的能力。同時，該模式結(jié)合“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和“就業(yè)”兩個方向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和就業(yè)能力的物流人才。文章還探討了該模式的具體實現(xiàn)方法和應(yīng)用效果，并提出了進一步的優(yōu)化建議。該模式有望成為未來物流人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新模式。

一、研究背景和意義

虛擬仿真技術(shù)就是用計算機對真實場景進行仿真，可運用到各個領(lǐng)域，物流也不例外。近年來，伴隨著中國"兩創(chuàng)一就"方針的貫徹以及物流業(yè)的發(fā)展，物流人才已經(jīng)成為國家及企業(yè)亟待解決的挑戰(zhàn)之一。傳統(tǒng)物流人才培養(yǎng)方式一般將理論培訓(xùn)與實際工作結(jié)合起來。但這一培訓(xùn)方式也存在著實踐環(huán)境受限、費用高昂、安全風(fēng)險較大等諸多問題。于是出現(xiàn)了基于虛擬仿真技術(shù)培養(yǎng)物流人才的方法。一些院校為提高學(xué)生實踐能力和教學(xué)效果，使用AnyLogic、Sim io、FlexSim 等虛擬物流仿真軟件，也有一些院校購買軟件開發(fā)公司為之開發(fā)的軟件，還有一些院校借助國家虛擬物流仿真平臺為學(xué)生提供實踐機會。通過虛擬仿真技術(shù)，物流專業(yè)同學(xué)得以在虛擬環(huán)境中進行實踐活動和培訓(xùn)，無需擔(dān)心真實風(fēng)險的干擾。它能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程分解為一系列可操作的任務(wù)，從而實現(xiàn)對物流過程的實時仿真模擬，以提高學(xué)生的實際動手能力。這一虛擬環(huán)境提供了個性化定制和定制化的解決方案，使得學(xué)習(xí)過程更加個性化和高效。因此，本文旨在打造一種基于虛擬仿真技術(shù)培養(yǎng)物流人才的模式，從而提高物流人才實踐能力及特點，適應(yīng)"兩創(chuàng)一就"政策及物流企業(yè)的需要。

二、現(xiàn)有物流人才培養(yǎng)模式存在的問題和不足

以虛擬仿真技術(shù)為核心的物流人才培養(yǎng)模式已取得一定成效，能有效地提升學(xué)生實踐能力及處理現(xiàn)實復(fù)雜問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與溝通能力、物流企業(yè)成本下降、物流服務(wù)質(zhì)量提升。盡管虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究已經(jīng)取得一定的成果，但是仍然有不足的地方有待深入研究與探討。一是虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于物流人力資源開發(fā)中的情景與成效尚未被完全發(fā)掘。虛擬仿真技術(shù)可用于物流管理，物流配送和物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，但其效果可能會因應(yīng)用場景的差異而有所差異，有待深入研究與驗證。二是虛擬仿真技術(shù)在物流人力資源開發(fā)中的應(yīng)用方法與技術(shù)還沒有被研究清楚，虛擬仿真環(huán)境怎樣設(shè)計，虛擬仿真系統(tǒng)怎樣搭建，以及怎樣評價虛擬仿真技術(shù)在物流人力資源發(fā)展中的作用等問題有待進一步探討。第三，現(xiàn)有文獻圍繞基于虛擬仿真培訓(xùn)的兩創(chuàng)一就物流人才的培養(yǎng)模式構(gòu)建的文獻并不多。隨著中國制造2025和雙創(chuàng)計劃的深入推進，物流行業(yè)的蓬勃發(fā)展正逐步加速。作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要組成部分的第三方物流企業(yè)需要大量技能型人才來提升其競爭力。為了滿足物流行業(yè)對高技能人才的需求，我們需要建立一種基于兩創(chuàng)一就虛擬仿真培訓(xùn)的物流人才培養(yǎng)方法，以提高物流行業(yè)的人才素質(zhì)。本文就兩創(chuàng)一就背景下如何基于虛擬仿真培訓(xùn)構(gòu)建物流人才的培養(yǎng)模式開展研究?，F(xiàn)行物流人才培養(yǎng)模式存在諸多問題和不足，需要進一步完善和優(yōu)化。第一，現(xiàn)行物流人才培養(yǎng)體系偏重理論知識，輕視實際工作中的實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致缺乏解決實際問題的能力。第二，由于缺乏足夠的物流實驗室和實訓(xùn)場地，許多學(xué)校和教育機構(gòu)無法對學(xué)生進行真正的物流任務(wù)和技能培訓(xùn)，導(dǎo)致教育資源匱乏。第三，傳統(tǒng)的物流培訓(xùn)需要巨大的人力、物力和財力，培訓(xùn)效果有限，錯誤應(yīng)對難度大，成本較高。第四，在實際的物流操作中，存在著大量的不確定性和復(fù)雜性，現(xiàn)有的物流訓(xùn)練模型難以真實地模擬這些情況，學(xué)生也難以掌握應(yīng)對方法和技巧。難以處理困難的情況。采用虛擬仿真技術(shù)，可以有效克服上述問題和不足，并有廣闊的應(yīng)用場景。通過虛擬仿真技術(shù)，可以模擬物流系統(tǒng)，模擬物流運作的真實過程，同時模擬各種復(fù)雜情況和突發(fā)事件，提高學(xué)生處理復(fù)雜情況的能力。同時，虛擬現(xiàn)實平臺可以提供多種交互方式，實現(xiàn)對真實工作環(huán)境的模擬學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更直觀地體驗物流管理的各種工作流程。由于虛擬仿真技術(shù)不受地點、設(shè)施和人員的限制，可以隨時隨地進行培訓(xùn)，可以降低培訓(xùn)成本，讓學(xué)習(xí)者在不需要實物的情況下體驗真實的工作場景和技能。讓學(xué)習(xí)更愉快、更有效。因此，利用虛擬仿真技術(shù)培養(yǎng)物流人才，不僅可以提高學(xué)生的實踐技能和應(yīng)對復(fù)雜情況的能力，還可以吸引眾多專業(yè)人才投身物流行業(yè)發(fā)展。

三、構(gòu)建基于虛擬仿真技術(shù)的兩創(chuàng)一就物流人才培養(yǎng)模式

建立虛擬仿真實驗室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低實驗成本和風(fēng)險，讓學(xué)生通過實驗獲得更真實的物流操作經(jīng)驗?；谔摂M仿真技術(shù)的兩創(chuàng)一就物流人才培養(yǎng)模式可以從以下幾個方面構(gòu)建：（1）設(shè)計合理的課程體系：物流課程應(yīng)根據(jù)實際需要進行設(shè)計，注重提高學(xué)生的實踐技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的需要首先要明確學(xué)習(xí)計劃的目標(biāo)和學(xué)生的需要，才能確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。物流專業(yè)涵蓋范圍廣泛，包括物流規(guī)劃、物流運營和物流管理，因此學(xué)習(xí)的組織和內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實際。應(yīng)首先向?qū)W生介紹物流的基本概念和理論知識，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生進行實際任務(wù)和分析。需要通過虛擬仿真實驗，結(jié)合實際案例，教會學(xué)生如何進行物流工作模擬，學(xué)習(xí)在真實的物流場景中分析問題、制定解決方案和實施的方法。（2）創(chuàng)建虛擬物流仿真實驗室：根據(jù)實際需求，物流實驗室應(yīng)創(chuàng)建虛擬仿真實驗室，配備虛擬仿真軟件和設(shè)備，并提供真實的物流操作場景。學(xué)生可以在虛擬仿真實驗室中模擬物流操作，學(xué)習(xí)基本的物流操作技能。創(chuàng)建虛擬仿真實驗室為學(xué)生提供真實的物流操作場景，讓學(xué)生通過模擬掌握物流操作的基本技能。依據(jù)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的物流技能以及虛擬仿真實驗室需要提供的技能和場景。（3）提供豐富的虛擬物流仿真實驗內(nèi)容：模擬各種物流操作場景，使學(xué)生能夠了解各種物流流程的實際操作，如倉庫管理、運輸路線規(guī)劃等。同時，提供相關(guān)的虛擬仿真練習(xí)，讓學(xué)生掌握物流操作的基本技能。首先選擇虛擬仿真軟件和設(shè)備：為物流培訓(xùn)選擇合適的虛擬仿真軟件和設(shè)備。其次，根據(jù)需求和目標(biāo)設(shè)計虛擬場景，如：物流場地、物流設(shè)施、物流流程等。第三，開發(fā)或者購買虛擬仿真軟件：設(shè)計虛擬模擬練習(xí)的互動內(nèi)容，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中與其他學(xué)生互動，共同完成物流任務(wù)。在虛擬場景的基礎(chǔ)上開發(fā)模擬，如物流工作過程模擬、物流設(shè)備操作和管理等。（4）記錄練習(xí)活動并提供反饋：根據(jù)虛擬模擬平臺記錄學(xué)生的行為和練習(xí)情況并實時提供反饋和評估。學(xué)生可以明確自己的練習(xí)水平、優(yōu)勢和劣勢，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向和練習(xí)策略。教師可以設(shè)計實踐評價指標(biāo)，可以包括正確答案率、完成時間、技術(shù)難度、錯誤數(shù)量等。記錄學(xué)生的活動和練習(xí)并在學(xué)生完成練習(xí)后，在軟件界面上通過分?jǐn)?shù)、排名、圖表、語音提示、文字提示等方式立即向?qū)W生提供實時反饋和評價。通過記錄學(xué)生在虛擬仿真實驗中的活動和練習(xí)，并提供實時反饋和評價，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。通過不斷調(diào)整課程和練習(xí)方法，學(xué)生可以獲得更好的知識和技能。（5）與物流公司的實際合作：在與物流公司合作時，可以在虛擬模擬實驗室中模擬物流業(yè)務(wù)，并在真實的物流業(yè)務(wù)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。這樣，學(xué)生可以加深對真實物流商業(yè)環(huán)境的理解，加深對物流業(yè)的認(rèn)識和理解。物流公司可以讓學(xué)生參與真實的物流任務(wù)，如倉庫管理和貨物交付。學(xué)生將接觸到物流業(yè)的真實環(huán)境和工作流程，并能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。學(xué)生將能夠把在虛擬模擬實驗室和真實的物流操作中獲得的知識和技能應(yīng)用到物流業(yè)的實際操作中。同時，通過與學(xué)生合作，物流公司可以培養(yǎng)人才，提高競爭力。

五、結(jié)論和建議

基于虛擬物流仿真的“兩創(chuàng)一就”人才培養(yǎng)模式探討，可以對物流人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。以下是一些結(jié)論和建議?；凇皟蓜?chuàng)一就”虛擬仿真教育的物流人才培養(yǎng)模式提供了一個更加真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地了解物流行業(yè)的運作和問題。通過虛擬仿真學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在真實的環(huán)境中模擬出真實的場景，提高解決復(fù)雜問題的能力。虛擬仿真訓(xùn)練還可以降低成本，減少對物理對象的需求，并防止物理對象的損壞。鼓勵使用先進的虛擬仿真技術(shù)，以確保高質(zhì)量的學(xué)生學(xué)習(xí)。建議在課程中加入實踐練習(xí)，如模擬真實世界的物流場景，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我們建議將虛擬仿真后的復(fù)習(xí)培訓(xùn)和指導(dǎo)與實際操作培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗相結(jié)合。建議與企業(yè)合作，組織實習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用于真實的工業(yè)場景。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，以便不斷優(yōu)化你的計劃和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。