技工院校工學(xué)一體化教材《機床夾具設(shè)計》建設(shè)研究與實踐

陳小蘭

（江蘇省揚州技師學(xué)院，江蘇 揚州 225100）

工程教育一直是教育界關(guān)注的重要領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代制造業(yè)的不斷發(fā)展和人才市場的變化，技工院校的工程教育改革也愈發(fā)迫切。工學(xué)一體化教育作為一種新型的教育模式，已經(jīng)逐漸引起了人們的關(guān)注。在這種教育模式下，學(xué)生將工學(xué)知識與實際工程應(yīng)用相結(jié)合，從而更好地適應(yīng)工作環(huán)境和市場需求。而《機床夾具設(shè)計》等專業(yè)課程的建設(shè)則是實施工學(xué)一體化教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

1 一體化教學(xué)特點

一體化教學(xué)是指在教學(xué)過程中，將不同學(xué)科、不同內(nèi)容和不同方法融合在一起，形成一種整體化的教學(xué)方式。它的特點包括以下幾個方面。

（1）多學(xué)科交叉。一體化教學(xué)不僅僅關(guān)注單一學(xué)科的內(nèi)容，而是涵蓋多個學(xué)科的知識點，使學(xué)生能夠在多個學(xué)科之間建立聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。

（2）融合不同內(nèi)容。一體化教學(xué)將不同的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，使學(xué)生能夠在一個主題或問題上掌握多方面的知識，從而拓展視野，增強綜合能力。

（3）多種教學(xué)方法。一體化教學(xué)不僅僅限于傳統(tǒng)的講授和演示，而是涉及多種教學(xué)方法，例如討論、探究、實踐等，使學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

2 技工院校工學(xué)一體化教材建設(shè)意義

技工院校是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，工學(xué)一體化教材建設(shè)對于提高技工院校教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要的意義。以下是工學(xué)一體化教材建設(shè)的幾點意義。

（1）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，高技能人才需求不斷增加。工學(xué)一體化教材建設(shè)可以更好地貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將工科技能和知識緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更加符合行業(yè)要求的高素質(zhì)人才。

（2）實現(xiàn)教育教學(xué)改革。傳統(tǒng)的工科教育課程內(nèi)容過于煩瑣、碎片化，工學(xué)一體化教材建設(shè)可以促進教育教學(xué)改革，使課程更貼近實際、更系統(tǒng)化、更強調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（3）促進跨學(xué)科融合。工學(xué)一體化教材建設(shè)可以突破學(xué)科之間的壁壘，將不同學(xué)科的知識和技能進行整合和融合，形成一個更加全面、系統(tǒng)的教育模式，有利于促進跨學(xué)科交叉、創(chuàng)新和發(fā)展。

（4）推進教材國際化。隨著我國對外開放程度的不斷提高，對工科人才的國際化需求越來越強烈。工學(xué)一體化教材建設(shè)可以引進國外先進教學(xué)理念和技術(shù)，加強國際交流合作，推進教材的國際化和本土化相結(jié)合的發(fā)展。

2.1 有利于學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)

工學(xué)一體化教材建設(shè)對于學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)非常有利，具體表現(xiàn)如下。

（1）強化專業(yè)技能和實踐能力。在工學(xué)一體化教材中，理論知識和實踐技能有機結(jié)合，學(xué)生將會在學(xué)習(xí)中更加注重實踐環(huán)節(jié)，通過模擬實驗、案例分析等實踐活動，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力。

（2）提高就業(yè)競爭力。工學(xué)一體化教材建設(shè)能夠更好地貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將工科技能和知識緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更加符合行業(yè)要求的高素質(zhì)人才，這對于學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義，提高了他們的就業(yè)競爭力。

2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與創(chuàng)新能力

工學(xué)一體化教材建設(shè)對于學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有利，具體表現(xiàn)如下。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在工學(xué)一體化教材中，理論知識和實踐技能有機結(jié)合，學(xué)生需要通過實踐活動來鞏固和拓展知識，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)習(xí)的效果和效率。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。工學(xué)一體化教材建設(shè)可以打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)多種知識和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。

（3）提高學(xué)生的問題解決能力。工學(xué)一體化教材建設(shè)注重實踐應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中遇到問題，通過自主學(xué)習(xí)和思考來解決問題，從而提高了學(xué)生的問題解決能力。

2.3 有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在技工院校工學(xué)一體化教育中，《機床夾具設(shè)計》等專業(yè)課程的教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體而言，可以從以下幾方面入手。

（1）可以采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實際工程中的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

（2）可以采用項目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實際項目中發(fā)揮主體作用。例如，讓學(xué)生參與機床夾具設(shè)計的實際項目，讓他們在實踐中體驗并掌握知識和技能，從而提高自己的綜合能力和實用能力。

（3）可以通過開展科技創(chuàng)新活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。例如，讓學(xué)生參加機床夾具設(shè)計競賽，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新思維，從而提高自身的綜合素質(zhì)和實踐能力。

2.4 能夠為學(xué)生提供更多實踐機會

工學(xué)一體化教材建設(shè)能夠為學(xué)生提供更多的實踐機會。工學(xué)一體化教材強調(diào)實踐操作，將工程技術(shù)和學(xué)科知識結(jié)合起來，為學(xué)生提供了更加貼近實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐機會。具體來說，工學(xué)一體化教材建設(shè)可以通過以下方式為學(xué)生提供更多的實踐機會。

（1）實踐操作環(huán)節(jié)的增加。工學(xué)一體化教材通常會設(shè)置一定的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與實踐操作，加深對理論知識的理解和掌握，同時也可以提高學(xué)生的實踐操作能力。

（2）實踐案例的引入。在工學(xué)一體化教材中，通常會引入一些實踐案例，讓學(xué)生通過實際案例來學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（3）實驗室或?qū)嵱?xùn)場地的利用。工學(xué)一體化教材建設(shè)通常需要借助實驗室或?qū)嵱?xùn)場地等實踐場所，讓學(xué)生在實際場景中進行實踐操作和探究，提高學(xué)生的實踐能力。

3 技工院校工學(xué)一體化教材《機床夾具設(shè)計》建設(shè)內(nèi)容

技工院校工學(xué)一體化教材《機床夾具設(shè)計》建設(shè)的內(nèi)容可以包括以下方面。

（1）機床夾具的基本概念和分類。機床夾具的定義、功能和作用，以及根據(jù)適用范圍的不同、夾緊力來源不同和夾具使用的機床不同等分類方法，對機床夾具進行分類和介紹。

（2）專用夾具設(shè)計的基本原理。夾具設(shè)計的基本原則、設(shè)計流程和設(shè)計方法，以及夾具設(shè)計中需要考慮的各種因素，如機械零件加工時的定位方式、施加的夾緊力大小方向、夾具的剛度等。

（3）夾具的結(jié)構(gòu)設(shè)計。夾具的主要零部件設(shè)計，如夾具體、定位元件或裝置、夾緊元件或裝置、其他元件等，以及夾具的各種連接方式等。

（4）夾具的選擇和應(yīng)用。根據(jù)不同工件特點和加工要求選擇合適的夾具，以及夾具在實際加工過程中的應(yīng)用和注意事項。

（5）實踐案例和實驗操作。一些典型的機床夾具實踐案例和實驗操作，讓學(xué)生通過實踐操作來學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)生的實際操作能力。

在建設(shè)《機床夾具設(shè)計》工學(xué)一體化教材時，需要結(jié)合工程技術(shù)和學(xué)科知識，加強實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識。同時還需要注重教學(xué)資源的整合和創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)手段和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富、實用和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和實踐機會。

3.1 課程內(nèi)容的選擇

在選擇技工院校工學(xué)一體化課程內(nèi)容時，需要根據(jù)實際情況和教學(xué)目標(biāo)進行合理選擇。以下是一些常見的選擇原則和建議。

（1）緊密結(jié)合行業(yè)需求和就業(yè)市場。選擇符合行業(yè)需求和就業(yè)市場的課程內(nèi)容，可以更好地提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。

（2）整合相關(guān)學(xué)科知識和技能。將相關(guān)學(xué)科知識和技能整合到一起，建立完整的知識體系，可以讓學(xué)生更加全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識。

（3）強化實踐操作環(huán)節(jié)。實踐操作是技工教育的重要組成部分，選擇強化實踐操作環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容，可以讓學(xué)生更好地掌握實際操作技能。

（4）借助現(xiàn)代化技術(shù)手段和教學(xué)方法。結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)手段和教學(xué)方法，如虛擬仿真、實驗室教學(xué)等，可以更好地提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（5）結(jié)合工程實踐和創(chuàng)新教育。通過結(jié)合工程實踐和創(chuàng)新教育，可以讓學(xué)生更好地了解和掌握工程實踐和創(chuàng)新的方法和技能。

需要注意的是，課程內(nèi)容的選擇需要根據(jù)具體情況進行合理調(diào)整和創(chuàng)新，不斷適應(yīng)行業(yè)和社會的發(fā)展和變化，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實用性。

3.2 課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計

課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)逼真的情境，讓學(xué)生置身其中，以模擬實際工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。以下是《機床夾具設(shè)計》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計的一些建議。

（1）實驗室教學(xué)情境。設(shè)置具有機床夾具設(shè)計、加工和檢測能力的實驗室環(huán)境，讓學(xué)生在實驗室中進行機床夾具設(shè)計、加工和檢測實驗，學(xué)習(xí)和掌握機床夾具設(shè)計的基本理論和實際操作技能。

（2）案例教學(xué)情境。通過實際案例，讓學(xué)生了解機床夾具設(shè)計的實際應(yīng)用和工程實踐。比如，通過案例介紹一些機床夾具的設(shè)計和應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到機床夾具的特點、使用范圍和應(yīng)用場景。

（3）工業(yè)實踐情境。讓學(xué)生在實際工業(yè)生產(chǎn)中進行機床夾具設(shè)計和應(yīng)用，讓學(xué)生深入了解機床夾具設(shè)計的實際應(yīng)用和操作技巧，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

（4）創(chuàng)新設(shè)計情境。通過創(chuàng)新設(shè)計項目，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，進行機床夾具的創(chuàng)新設(shè)計和研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

綜上所述，通過多種學(xué)習(xí)情境的設(shè)計，可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.3 構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地

構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地是技工院校工學(xué)一體化教育的重要環(huán)節(jié)之一，可以幫助學(xué)生更好地掌握實際操作技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。以下是構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地的一些建議。

（1）建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。技工院?？梢栽谛?nèi)建設(shè)具有工業(yè)生產(chǎn)線的實訓(xùn)基地，模擬實際的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握機床夾具設(shè)計和制造的技能。實訓(xùn)基地可以配備最新的機床設(shè)備、夾具加工工具和檢測設(shè)備，讓學(xué)生在實際操作中掌握專業(yè)技能。

（2）與企業(yè)合作建設(shè)實訓(xùn)基地。技工院校可以與周邊的企業(yè)合作建設(shè)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實際工業(yè)生產(chǎn)中進行機床夾具設(shè)計和制造實訓(xùn)，深入了解行業(yè)的實際應(yīng)用和工程實踐。企業(yè)可以提供最新的機床設(shè)備和工具，讓學(xué)生實際操作，同時也能夠了解學(xué)生的實際操作能力和學(xué)習(xí)效果，為企業(yè)招聘人才提供參考。

（3）建設(shè)校外實訓(xùn)基地。技工院校可以聯(lián)合其他院?；蛳嚓P(guān)企業(yè)建設(shè)校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更廣闊的實訓(xùn)機會。校外實訓(xùn)基地可以設(shè)在工業(yè)園區(qū)、技術(shù)創(chuàng)新中心等地方，讓學(xué)生接觸更多的行業(yè)信息和技術(shù)動態(tài)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

綜上所述，構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地是技工院校工學(xué)一體化教育的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地掌握實際操作技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。技工院校應(yīng)該積極推進校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，與企業(yè)合作，提供更廣泛的實訓(xùn)機會，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更好的保障。

4 技工院校工學(xué)一體化教材《機床夾具設(shè)計》實施過程

技工院校工學(xué)一體化教材《機床夾具設(shè)計》的實施過程應(yīng)該包括以下步驟。

（1）教材編寫。教材編寫是技工院校工學(xué)一體化教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要根據(jù)工業(yè)行業(yè)的實際需求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，編寫適合的教材。教材應(yīng)該包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實踐操作等方面，既要具備學(xué)科基礎(chǔ)知識，又要強調(diào)實踐操作技能。

（2）教學(xué)計劃制定。在教材編寫的基礎(chǔ)上，技工院校需要制定具體的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)該包括課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面。教學(xué)計劃應(yīng)該貼近實際行業(yè)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（3）教學(xué)資源建設(shè)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，技工院校需要投入一定的教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)備、實驗室、實訓(xùn)場地等方面。教學(xué)資源的建設(shè)需要緊密結(jié)合教學(xué)計劃和教材內(nèi)容，注重實踐操作和應(yīng)用實踐。

（4）教學(xué)實施。教學(xué)實施是技工院校工學(xué)一體化教育的核心環(huán)節(jié)，需要通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生全面掌握機床夾具設(shè)計和制造的技能。教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、實踐操作、小組討論等。

（5）教學(xué)評價。教學(xué)評價是技工院校工學(xué)一體化教育的重要環(huán)節(jié)，可以對教學(xué)質(zhì)量進行客觀評價。評價應(yīng)該以學(xué)生實際能力和綜合素質(zhì)為主要依據(jù)，包括考試成績、實踐操作能力、創(chuàng)新能力等方面。

綜上所述，技工院校工學(xué)一體化教材《機床夾具設(shè)計》的實施過程需要經(jīng)過教材編寫、教學(xué)計劃制定、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)實施和教學(xué)評價等多個環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，緊密結(jié)合實際行業(yè)需求，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

5 結(jié)語

工學(xué)一體化教育是當(dāng)前技工院校工程教育改革的重要方向。通過將工學(xué)知識與實際工程應(yīng)用相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競爭力。在《機床夾具設(shè)計》等專業(yè)課程的建設(shè)中，需要注重課程內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計和實踐機會的提供。此外，構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地也是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實用型人才的重要手段。在實施過程中，需要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷完善教學(xué)模式，以達到更好的教學(xué)效果。