冠軍精神時(shí)代價(jià)值的傳承與推廣

何志均 劉雷

摘?要：采用文獻(xiàn)分析的方法，介紹了冠軍精神含義，分析了冠軍精神的時(shí)代價(jià)值：冠軍精神推動(dòng)青少年健康發(fā)展，塑造大學(xué)生的健康人格，凝聚時(shí)代力量；最后提出冠軍精神傳承與推廣的建議：挖掘冠軍精神的時(shí)代內(nèi)涵，大力宣傳冠軍精神的時(shí)代價(jià)值，通過體育賽事、科技創(chuàng)新教育、課程思政等多種途徑推廣冠軍精神。

關(guān)鍵詞：冠軍精神；時(shí)代價(jià)值；傳承；推廣

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.035

黨的二十大報(bào)告提出要“促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國”。過去十年，我國競技體育取得了非凡成就，據(jù)國家體育總局公布的數(shù)據(jù)，2012年至2021年十年間，中國體育健兒共獲得986個(gè)世界冠軍，創(chuàng)127次世界紀(jì)錄，我國從“金牌大國”邁進(jìn)“體育強(qiáng)國”，進(jìn)一步強(qiáng)化和提升了具有時(shí)代意義的冠軍精神。高等教育要“堅(jiān)守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的時(shí)代重任，承擔(dān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與技術(shù)創(chuàng)新的重任，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有信念、有抱負(fù)、有競爭力的高技能人才，要挖掘和借鑒冠軍精神時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)與“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”相匹配的創(chuàng)新、高效、團(tuán)結(jié)的員工，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。

1?冠軍精神的含義

1.1?冠軍的含義

許慎《說文解字》釋冠宇：冠，絭也。所以絭發(fā)，牟冠之總名也。從元，元亦聲。冠有法治，從寸。自古冠是指束發(fā)，是帽子的總名，為發(fā)之上的帽子，有層次尊卑之別。古之冠也指首，即第一。眾之首曰冠，《前漢·魏相丙吉傳》贊：高祖開基，蕭曹為冠?！妒酚洝す喾騻鳌罚悍蛎谌?。古之冠軍，源于軍事，是指在戰(zhàn)斗或比試中獲勝，列于諸軍之首；奪冠的過程，強(qiáng)調(diào)“勇”?，F(xiàn)在引申為第一名，是指在體育、音樂、藝術(shù)競賽中獲得第一名，又以體育競賽奪冠使用較為常見。

1.2?冠軍精神的含義

古人冠軍精神強(qiáng)調(diào)“勇”，冠軍的獲得，要比常人付出更多的努力，因此，冠軍精神又與付出、努力、堅(jiān)韌等相關(guān)。中華人民共和國成立以來，冠軍精神的緣起，與國家建設(shè)、努力拼搏、國家榮譽(yù)有一定的關(guān)聯(lián)。韓福魁認(rèn)為“鐵人王進(jìn)喜”的冠軍精神，是自強(qiáng)不息，自信不疑，主動(dòng)挑戰(zhàn)強(qiáng)手，勇于爭當(dāng)?shù)谝?，是勉?lì)人們自強(qiáng)自信的精神，引導(dǎo)人們奮發(fā)進(jìn)取，鞭策人們輝煌人生的精神。在體育領(lǐng)域，冠軍精神體現(xiàn)在刻苦訓(xùn)練、努力拼搏，戰(zhàn)勝對(duì)手等。

1.3?新時(shí)代的冠軍精神

冠軍精神凸顯獨(dú)特的時(shí)代符號(hào)，“奧運(yùn)冠軍精神”廣受贊譽(yù)，廣泛傳播。郎平把女排冠軍精神闡釋為“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候知道不會(huì)贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。人生不是一定會(huì)贏，而是要努力去贏”（張從志，2019）。蘇暢認(rèn)為女排精神報(bào)道“失利不放棄、失敗不言敗”。坐式排球世界冠軍龔彬?qū)谲娋竦年U釋為“愛拼才會(huì)贏”和“自信、自強(qiáng)、樂觀、堅(jiān)持”（王雪琪，2011）；周繼紅認(rèn)為要“讓冠軍的精神成為所有人的榜樣”，“為青年人樹立榜樣、向全社會(huì)傳遞正能量”。（周繼紅，2014）。

從古代的戰(zhàn)勝爭首，到王進(jìn)喜的自強(qiáng)不息，再到體育領(lǐng)域的“努力去贏，失敗不言敗”，冠軍精神從始至終以一種滿滿的正能量激勵(lì)一代又一代年輕人，為國家、為集體去戰(zhàn)斗，爭榮譽(yù)，戰(zhàn)勝困難，充滿了正能量。進(jìn)入新時(shí)代，自信、刻苦、樂觀、堅(jiān)持的精神依然激勵(lì)年輕一代，以愛國主義的家國情懷，投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，以冠軍的姿態(tài)進(jìn)入世界各個(gè)競爭領(lǐng)域。

2?冠軍精神的時(shí)代價(jià)值

冠軍精神凸顯更加強(qiáng)大的時(shí)代價(jià)值。當(dāng)前，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國際形勢和變化莫測的國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境，急需冠軍精神糾正我們的行為并形成強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)我國年輕一代健康發(fā)展。

2.1?冠軍精神推動(dòng)青少年健康發(fā)展

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平得到快速發(fā)展，居民收入顯著增加，根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2020年，全國居民人均可支配收入32189元，扣除價(jià)格因素后，2011—2020年全國居民人均可支配收入年均實(shí)際增長7.2%，十年累計(jì)實(shí)際增長100.8%。另一方面，我國居民生活水平也得到巨大的提高，食品支出、食品品質(zhì)和健康質(zhì)量得到較大的提升，但也因?yàn)椤盃I養(yǎng)過剩”“過度飲食”等產(chǎn)生了一系列的問題。我國學(xué)生體質(zhì)報(bào)告顯示，截至2020年，6.5%小學(xué)生、14.5%初中生和30%大學(xué)生的體質(zhì)健康不及格，呈現(xiàn)“年齡越大越不健康”的不合理趨勢，30%青少年過度肥胖，20%青少年運(yùn)動(dòng)能力下降。此外，據(jù)報(bào)道，全球20%的青少年遭受心理健康問題困擾，從誘發(fā)年齡來看，半數(shù)以上心理健康問題發(fā)生年齡低于14歲。

根據(jù)李燕等人的研究表明，樂觀和韌性主要是后天形成的人格特質(zhì)，個(gè)體后天社會(huì)生活中積極體驗(yàn)越多，自身內(nèi)部動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，其對(duì)自身提出的要求更高，通過引導(dǎo)、激發(fā)和強(qiáng)化人的能力和潛力，促進(jìn)個(gè)體形成積極的人格特質(zhì)。梁旭敏研究發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的青少年挫折教育可以培育青少年的體育精神以提升青少年意志水平和提高挫折耐受力，可從身體、心理兩方面對(duì)青少年進(jìn)行教育，確保青少年在遭遇挫折時(shí)能積極對(duì)抗挫折。

這意味著，按照積極人格理論，對(duì)于營養(yǎng)過剩導(dǎo)致的身心不健康，可以通過積極體驗(yàn)和積極的人格教育，來提高青少年的樂觀、韌性和積極動(dòng)機(jī)；適當(dāng)科學(xué)鍛煉可以提高身體素質(zhì)，保持心理健康，增強(qiáng)積極向上的奮斗動(dòng)力，傳遞社會(huì)正能量。冠軍精神作為一種積極的社會(huì)正能量，可以正風(fēng)氣，振奮精神，提高社會(huì)凝聚力，提高青少年的自信、自強(qiáng)、樂觀和耐力，在新時(shí)代背景下，可以挖掘冠軍精神的時(shí)代價(jià)值，科學(xué)開展體育鍛煉，推動(dòng)青少年一代健康快樂成長。

2.2?冠軍精神塑造大學(xué)生健康人格

當(dāng)前大學(xué)生正面臨獨(dú)生子女問題的挑戰(zhàn)，由于家庭生活相對(duì)豐實(shí)，個(gè)體成長空間缺乏競爭，加上長期深受家長溺愛，獨(dú)生子女特別是00后一代的健康人格備受關(guān)注。在現(xiàn)實(shí)大學(xué)生活中物質(zhì)豐富、攀比名牌、通宵游戲、疏于學(xué)習(xí)等現(xiàn)象屢見不鮮；在工作中挑肥揀瘦、眼高手低、工作怕苦怕累等“躺平”的情況也比較常見。結(jié)合前面所述，大學(xué)生在生活上不健康不規(guī)律導(dǎo)致體質(zhì)不健康，怕苦怕累導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力下降，眼高手低導(dǎo)致工作發(fā)展不順利，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生的發(fā)展前景，更不利于高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

但是，研究表明，通過情緒宣泄、吃苦耐勞、野外生存等方法，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，緩解大學(xué)生精神疲勞、就業(yè)壓力和心理挫折等，具有積極的作用。另外，體育人文素養(yǎng)涵養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，通過體育運(yùn)動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)，深入領(lǐng)悟體育人文素養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、公平競爭、樂觀向上、團(tuán)結(jié)合作的精神風(fēng)氣，提升大學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和抵抗壓力的能力，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)有積極的作用。而冠軍精神正好與體育人文素養(yǎng)相匹配，可以通過體育活動(dòng)，促進(jìn)情緒宣泄，涵養(yǎng)大學(xué)生精神素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生健康、奮斗、樂觀、團(tuán)結(jié)、競爭的精氣神，促進(jìn)身心健康，塑造大學(xué)生的健康人格。

2.3?冠軍精神凝聚時(shí)代力量

冠軍精神通過古代歷練和新中國幾代人的踐行，已形成強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)動(dòng)力，凝聚成獨(dú)特的精神力量，在新時(shí)代煥發(fā)出新的精氣神。根據(jù)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》（國辦發(fā)〔2019〕40?號(hào)），要“不斷提高體育文化感召力、影響力、凝聚力，傳承發(fā)揚(yáng)中華體育精神，做好體育文化建設(shè)工程。”在新時(shí)代的征途上，通過爭取金牌的中華體育精神、科技創(chuàng)新的創(chuàng)新精神，臨危不懼奮戰(zhàn)第一線的擔(dān)當(dāng)精神等，向世界講好中國故事、發(fā)出中國聲音、凸顯中國智慧，貢獻(xiàn)中國方案。凝聚力量，發(fā)揮“勇?lián)姑?、團(tuán)結(jié)奮斗、科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我”的冠軍精神和時(shí)代力量，推動(dòng)形成強(qiáng)大的“愛國、團(tuán)結(jié)、向上、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代動(dòng)力，在新時(shí)代建設(shè)強(qiáng)大的科技強(qiáng)國，為“強(qiáng)國有我”貢獻(xiàn)力量。

3?冠軍精神的傳承與推廣

在冠軍精神時(shí)代價(jià)值的引領(lǐng)下，應(yīng)該發(fā)揮冠軍精神的優(yōu)勢，在教育實(shí)踐中致力于冠軍精神時(shí)代價(jià)值的傳承與推廣。

3.1?挖掘冠軍精神的時(shí)代內(nèi)涵

結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華體育精神、體育冠軍格言等，結(jié)合我國“一帶一路”倡議的國家發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合抗疫精神、愛國主義教育、“強(qiáng)國有我”的時(shí)代力量等，從國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、教育提升等領(lǐng)域全面挖掘冠軍精神的時(shí)代內(nèi)涵；從脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)、鄉(xiāng)村振興、航天科技等領(lǐng)域結(jié)合實(shí)際講好“中國故事”，在故事中凝聚力量，教育年輕一代，愛黨愛國愛家、為國家勇挑重?fù)?dān)、努力奮斗、開拓進(jìn)取、科技創(chuàng)新、突破重圍，為家關(guān)愛家人、和諧和氣、建設(shè)小康社會(huì)，為社會(huì)不畏困難、服務(wù)社區(qū)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

3.2?大力宣傳冠軍精神的時(shí)代價(jià)值

3.2.1?大力弘揚(yáng)新時(shí)代“奧運(yùn)冠軍精神”

通過大力弘揚(yáng)新時(shí)代背景下中國特色的冠軍精神，增加國家榮譽(yù)感和民族凝聚力，強(qiáng)化廣大人民群眾國家認(rèn)同感和制度自信，傳播社會(huì)正能量，增強(qiáng)廣大青年的士氣，激發(fā)為國爭光的熱情。我們應(yīng)該傳承冠軍精神的時(shí)代價(jià)值，大力弘揚(yáng)新時(shí)代“奧運(yùn)冠軍精神”，為年輕一代健康成長注入強(qiáng)大的活力。

3.2.2?宣傳冠軍精神的時(shí)代價(jià)值

結(jié)合傳統(tǒng)的新聞、報(bào)紙、雜志專訪等，結(jié)合青少年成長規(guī)律，詳細(xì)介紹世界冠軍的成長歷程及其艱苦付出，通過“講故事”的形式，宣傳冠軍精神的時(shí)代內(nèi)涵及科學(xué)養(yǎng)成，教導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育人文素養(yǎng)，參加體育鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品格，將來為國家作貢獻(xiàn)，服務(wù)社會(huì)。其次糾正不良的“享樂主義”“拜金主義”“躺平主義”風(fēng)氣，結(jié)合國家時(shí)代發(fā)展戰(zhàn)略，利用抖音、短視頻等新媒體形式，鼓勵(lì)年輕一代努力進(jìn)取、創(chuàng)新進(jìn)步，健康成長。

3.2.3?世界冠軍闡釋冠軍精神

充分利用多種形式，大力宣傳社會(huì)正能量，宣傳冠軍精神的時(shí)代價(jià)值。通過“世界冠軍進(jìn)校園、進(jìn)課堂”“世界冠軍見面會(huì)”“冠軍講壇”，甚至是世界冠軍參與電視娛樂節(jié)目等多種形式，讓站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的世界冠軍，利用親身經(jīng)歷，用自己行動(dòng)闡釋冠軍精神的時(shí)代價(jià)值。例如我國第一位冬奧會(huì)冠軍楊揚(yáng)就利用新時(shí)代青年的志愿服務(wù)，把冠軍精神融入志愿服務(wù)，使冠軍精神的“冠軍故事”更接地氣，更有說服力。

3.3?通過多種途徑推廣冠軍精神

3.3.1?把冠軍精神融入城市體育賽事

目前，以馬拉松、網(wǎng)球、NBA季前賽、環(huán)城市（汽車/自行車）拉力賽為代表的現(xiàn)代城市賽事隨著新時(shí)代的到來越來越活躍，把城市體育消費(fèi)作為一張?bào)w育品牌名片，推向全世界。例如北京、上海、廣州的馬拉松賽、網(wǎng)球、中超足球和CBA籃球賽事等，已經(jīng)成為我國頂級(jí)體育賽事，不僅對(duì)體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生巨大影響，對(duì)城市發(fā)展也產(chǎn)生巨大的溢出效益；又譬如我國傳統(tǒng)的舞龍舞獅、龍舟競賽、青海傳統(tǒng)射箭比賽等，隨著新時(shí)代的到來煥發(fā)出新的活力，不僅服務(wù)于普通老百姓的休閑娛樂，而且還可以團(tuán)結(jié)民族，凝聚人心，產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)。把冠軍精神融入這些頂級(jí)的城市體育賽事和傳統(tǒng)城市體育賽事，傳遞正能量，不僅可以強(qiáng)化體育賽事的正效應(yīng)，擴(kuò)大城市體育賽事的溢出效應(yīng)，而且還可以增強(qiáng)國家認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和民族凝聚力，提高文化自信和制度自信。

3.3.2?把冠軍精神融入科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新時(shí)代，冠軍精神除了凸顯體育領(lǐng)域的中華體育精神、體育冠軍格言外，更應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)冠軍精神愛國愛家、銳意創(chuàng)新、為國爭光、服務(wù)社會(huì)的時(shí)代價(jià)值理念。把冠軍精神融入科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)冠軍精神在體育、教育、科技創(chuàng)新或其他相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮更大作用，激發(fā)出更多的正能量。

3.3.3?把冠軍精神融入高校課程思政

注重把冠軍精神融入日常生活，融入高校課程思政中，例如在體育籃球課中，通過項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、勇于拼搏、敢于勝利的冠軍精神；在工科課程，把動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦嵌入基于工作、崗位的課程教學(xué)，培養(yǎng)基于學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力和思考創(chuàng)新能力的“工匠精神”；在文科領(lǐng)域通過理論講授、冠軍案例分析、體驗(yàn)式浸潤教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、腳踏實(shí)地、老實(shí)肯干、實(shí)事求是、創(chuàng)新進(jìn)步、不畏困難的求實(shí)精神。通過理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使年輕一代克服功利主義、享樂主義、拜金主義的思想和行為，減少病貓子、藥罐子、體育掉鏈子式等“虛才”，提高高校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

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