紅色文化資源在高職院校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究

李霞

摘?要：紅色文化資源是大學(xué)生思想政治教育的珍貴寶藏，承載著不可磨滅的歷史記憶和思想智慧，對(duì)于引領(lǐng)大學(xué)生的精神追求和人生價(jià)值具有舉足輕重的作用。紅色文化資源蘊(yùn)含的精神價(jià)值與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)內(nèi)涵高度吻合。高職院校教師要深入挖掘紅色文化資源內(nèi)涵，將紅色文化資源有效融入到大學(xué)生思想政治教育之中，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。本文以山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例從4個(gè)方面闡述了紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用價(jià)值，包括把握方向、提升價(jià)值觀、奠定文化根基和增強(qiáng)感召力。同時(shí)，結(jié)合山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際探索提出紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育過程中的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；紅色文化資源；思想政治教育；實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號(hào)：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.025

中國(guó)共產(chǎn)黨在百年的奮斗歷程中形成的具有中國(guó)特色的紅色文化資源，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值體現(xiàn)，是我國(guó)特有的精神文化資源?！凹t色資源是最寶貴的精神財(cái)富，見證了我們黨艱苦卓絕，奮力拼搏的歷程”。新時(shí)代的青年要繼承和發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨人的初心和使命，積極探索紅色文化資源蘊(yùn)含的精神價(jià)值，更好地發(fā)揚(yáng)紅色文化精神。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的建議》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者，培養(yǎng)靠得住的人才隊(duì)伍，思想政治工作要始終貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全程，是大學(xué)生思想政治教育的主要目標(biāo)。高職院校作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中綜合素養(yǎng)提升的重要場(chǎng)所，需要緊緊圍繞落實(shí)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，堅(jiān)守“立德樹人”的理念，以熱愛黨、愛國(guó)、熱愛社會(huì)主義的紅色文化精神為指導(dǎo)，更好地保護(hù)、管理、利用紅色文化資源。通過紅色文化資源的充分利用，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源精神內(nèi)涵與高校思想政治教育目標(biāo)的有機(jī)融合與統(tǒng)一，使其教育功能得到更有效的發(fā)揮，助力高校全面發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的棟梁之材。

1?紅色文化資源的精神內(nèi)涵和特征

“紅色文化資源是指中國(guó)人民在理論和實(shí)踐過程中創(chuàng)造和遺留下來的，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以精神和物質(zhì)形式存在的一種特殊的文化形式。它有兩大類：物質(zhì)類和非物質(zhì)類?！奔t色文化資源不僅包括物質(zhì)載體，還包括精神、思想形態(tài)以及制度等無形部分，這些都是承載紅色文化活動(dòng)方式的重要組成部分。通過形成、發(fā)展、積淀、豐富、創(chuàng)新的演變過程，中國(guó)紅色文化經(jīng)歷了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，以及社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)歷史時(shí)期。我國(guó)紅色文化資源作為一種特殊的文化資源存在，其形式和內(nèi)容都有著特定的含義。首先紅色文化是以馬克思主義為指導(dǎo)的先進(jìn)文化，體現(xiàn)馬克思主義的精神要義；其次紅色文化是具有中國(guó)特色的政治文化，體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治意識(shí)形態(tài)；同時(shí)紅色文化是在傳承的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展的，是與時(shí)俱進(jìn)大眾性的文化。基于以上特征，井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神和西柏坡精神，是新民主主義革命時(shí)期形成的紅色文化中最重要的組成部分，也是最核心的組成部分。大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神以及和平建設(shè)時(shí)期形成的載人航天精神、抗疫精神等方面的精神則更好地彰顯了紅色文化的傳承與發(fā)展。

2?大學(xué)生思想政治教育中紅色文化資源的運(yùn)用價(jià)值

2.1?傳播正能量，把握高校學(xué)生思想政治教育方向

繼承好的紅色文化資源是時(shí)代的責(zé)任和使命。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭(zhēng)形成了紅色文化資源，這是一筆寶貴的財(cái)富，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念、政治立場(chǎng)、價(jià)值追求和精神品格?！凹t色文化的生成、發(fā)展與提煉詳實(shí)地詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨近百年來持續(xù)奮斗的歷程?！边@些資源體現(xiàn)了馬克思主義者的境界價(jià)值，對(duì)于大學(xué)生的思想政治工作起到很好的價(jià)值傳承和方向引領(lǐng)作用，充分體現(xiàn)了高校大學(xué)生思想政治教育工作的同源性，更好地保證教育方向正確定位，有效地為大學(xué)生傳遞中華民族正能量，以達(dá)到更好的教育效果。

2.2?增強(qiáng)抗拒力，培養(yǎng)正確的大學(xué)生價(jià)值觀

當(dāng)前，我國(guó)正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。由于一些不良思潮的影響，容易形成以自我成就為中心的當(dāng)代大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀。利用紅色文化資源走進(jìn)課堂，提高當(dāng)代大學(xué)生抵制享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義的能力，可以加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨光輝奮斗歷程的理解，在學(xué)習(xí)體悟的過程中促成學(xué)生正確的世界觀、科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)他們的成長(zhǎng)幫助是非常大的。通過開展紅色文化資源利用和教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成愛國(guó)敬業(yè)的價(jià)值追求，使學(xué)生在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中錘煉堅(jiān)忍不拔的精神意志，更好地為社會(huì)服務(wù)。

2.3?加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，激發(fā)力量，夯實(shí)文化基礎(chǔ)

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，在承載中國(guó)共產(chǎn)黨和人民崇高革命精神、彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)力和人民創(chuàng)造力的革命和建設(shè)中，創(chuàng)造出具有先進(jìn)文化價(jià)值的紅色文化資源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要用好紅色資源，把紅色精神和革命先輩的傳統(tǒng)傳承好，做到信仰之火不滅，讓紅色基因生生不息。紅色文化資源具有歷史文化遺產(chǎn)屬性的寶貴資產(chǎn)，也是重要的高質(zhì)量教育教學(xué)資源，在現(xiàn)代大學(xué)生思政教育的核心要素中完美融合，進(jìn)而為其提供堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，真正做到有機(jī)融合。

2.4?增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的體驗(yàn)感，增強(qiáng)教育感召力和感染力

中國(guó)共產(chǎn)黨人的不屈不撓的奮斗歷程，蘊(yùn)含真實(shí)、客觀、令人震撼的豐富教育元素。通過現(xiàn)場(chǎng)參觀看到的文物、聽到的歌曲、瀏覽的照片這些承載著紅色精神的文化資源，讓學(xué)生超越時(shí)空去認(rèn)識(shí)、感受紅色歷史，這些資源為大學(xué)生在思想政治教育方面提供了一個(gè)歷史和時(shí)代相交融的平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的體驗(yàn)感，通過學(xué)生的切身感受，增強(qiáng)紅色文化資源的吸引力，讓他們?cè)谧杂X中接受思想政治教育的說服力。

3?紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育過程中實(shí)現(xiàn)途徑

3.1?紅色文化資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，把握學(xué)生思想政治教育的主渠道

紅色文化資源是我國(guó)革命先烈在百年的奮斗歷程中創(chuàng)造的精神文化，伴隨時(shí)代的建設(shè)發(fā)展，紅色精神持續(xù)傳承弘揚(yáng)，具備比較成熟的文化體系。把紅色文化資源納入課堂教學(xué)，使大學(xué)生深刻理解其中的教育價(jià)值，獲得思想政治的全面教育，是推進(jìn)紅色文化資源教育的重要途徑。高職院校的教師要重視思想政治教育工作的革新，立足于學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，更加深入研究紅色精神，挖掘有效的教學(xué)資源，選擇合理的內(nèi)容在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)紅色精神的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育的高質(zhì)量運(yùn)行。

3.1.1?紅色文化資源與思政課相結(jié)合

《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確提出，既要堅(jiān)持立說立行，又要開拓創(chuàng)新，兩者相得益彰。要把新時(shí)期思政課改革創(chuàng)新的要求落到實(shí)處，在增強(qiáng)思政課思想性、理論性、親和力、針對(duì)性上下功夫。大學(xué)生思想政治教育的重要途徑是思想政治理論課，而將紅色文化資源融入其中，使之成為主渠道，關(guān)鍵在于將紅色文化轉(zhuǎn)換為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。紅色文化資源所蘊(yùn)含的，是愛國(guó)主義；所傳播的，是先進(jìn)文化；所弘揚(yáng)的，是社會(huì)正氣。這些都有助于我們?cè)诟咝Ｒ庾R(shí)形態(tài)教育的主陣地上占領(lǐng)一席之地。把更多的精力放在如何講好紅色故事上，以一種能觸及大學(xué)生內(nèi)心的方式，有效地將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使之在課堂上發(fā)揮極其重要的作用，積極挖掘其蘊(yùn)含的歷史意義、豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

3.1.2?紅色文化資源與專業(yè)課相結(jié)合

高職院校中在思政課教學(xué)基礎(chǔ)上結(jié)合課程思政的要求，充分挖掘多元化的紅色資源對(duì)于專業(yè)課課程思政的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有重要支持作用。通過紅色精神與課程思政教育相結(jié)合，可以對(duì)課程思政教育知識(shí)理論進(jìn)行優(yōu)化，整合豐富教育資源，實(shí)現(xiàn)高職課程思政教育的科學(xué)性，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展，為社會(huì)的建設(shè)發(fā)展提供所需優(yōu)秀人才。

以山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融學(xué)課程為例，作為金融管理與服務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在授課過程中教師充分挖掘紅色思政元素，從中國(guó)特色金融理論體系出發(fā)，發(fā)揮金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的作用，打通課程與思政壁壘，通過講中國(guó)金融歷史、講中國(guó)金融文化、講中國(guó)金融人物、講中國(guó)金融政策、講中國(guó)金融發(fā)展。將西方主流金融學(xué)原理融入中國(guó)經(jīng)濟(jì)金融改革與發(fā)展的偉大實(shí)踐，厚植家國(guó)情懷，樹立中國(guó)金融發(fā)展的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。通過“黨史+課程”，探尋黨百年征程中的紅色金融路。結(jié)合山東實(shí)際，充分挖掘山東金融中的思政元素，如“魯商文化”、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)發(fā)明刀幣等，結(jié)合學(xué)校?IT?辦學(xué)定位，充分挖掘?IT?素材中的思政元素，如數(shù)字人民幣試點(diǎn)（數(shù)字經(jīng)濟(jì)）等，課程思政建設(shè)充分彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色。

3.1.3?紅色文化教育進(jìn)入課堂，關(guān)鍵在于老師

教師要充分整合紅色精神中的歷史事件、歷史精神，為學(xué)生講解紅色精神的價(jià)值內(nèi)涵，讓學(xué)生更好地受到紅色精神鼓舞。結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)階段特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的方式方法，讓學(xué)生對(duì)紅色精神產(chǎn)生興趣，高校教師可以多開設(shè)一些與紅色精神相關(guān)的選修課程，例如，山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)中國(guó)歷史文化概論、音樂欣賞、影視活力課堂等課程，課程中可以嵌入大量的紅色精神元素，在授課過程中進(jìn)行講授，引起學(xué)生共鳴。通過學(xué)習(xí)紅色文化資源的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生感受到其所蘊(yùn)含的精神動(dòng)力，從而在教育教學(xué)中達(dá)到效果提升和質(zhì)量提高的目的。

3.2?加大紅色文化資源價(jià)值深度挖掘，探索學(xué)生思想教育活動(dòng)新形式

紅色文化資源在呈現(xiàn)靜態(tài)文化的同時(shí)，蘊(yùn)含動(dòng)態(tài)思想的啟示。深入挖掘紅色文化的深刻內(nèi)涵，以更高層次的思考、動(dòng)人的講述和深情的表達(dá)，不斷探索和挖掘紅色文化的寶貴財(cái)富，讓學(xué)生更加立體地感受祖國(guó)歷史和文化的厚重，感悟革命精神的傳承。充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，將紅色精神融入師生活動(dòng)，使師生內(nèi)化于心，并發(fā)揚(yáng)光大，不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（1）營(yíng)造積極向上的紅色文化教育態(tài)勢(shì)，在校園精神文化建設(shè)中融入紅色文化資源。以山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校利用校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多元化的媒介手段開展大力宣傳紅色文化，弘揚(yáng)革命精神。組織勞模、英模進(jìn)校園講革命傳統(tǒng)故事，以身邊事、身邊人為切入點(diǎn)，講好革命傳統(tǒng)故事。在建黨、建軍等具有重大歷史意義的特殊日子里，以朗誦比賽、演講比賽、觀看紅色電影、唱響紅色歌曲等多種形式，利用假期時(shí)間閱讀紅色書籍、觀賞革命題材影片，并撰寫讀后感或觀后感。從《紅巖》《黨的女兒》到《星星之火》《烈火中永生》，學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的故事中，感悟著革命先輩的紅色信仰與追求，培養(yǎng)了對(duì)祖國(guó)最真摯樸素的愛國(guó)情懷，更加堅(jiān)定了理想信念。

（2）充分挖掘紅色文化內(nèi)涵，讓紅色文化在每個(gè)人心中深深扎根。以山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每年4月組織學(xué)生開展系列革命傳統(tǒng)主題教育。帶領(lǐng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)革命先輩感人事跡，傳承優(yōu)良革命傳統(tǒng)。輔導(dǎo)員、兼職班主任圍繞“革命傳統(tǒng)”教育主題，多角度、寬領(lǐng)域召開主題班會(huì)。通過開展革命傳統(tǒng)教育，使得學(xué)生在思想上深受洗禮，信念上更加堅(jiān)定。習(xí)近平總書記指出的：“每一個(gè)紅色旅游勝地，都是一堂生動(dòng)的課堂，都是一堂常學(xué)常新的課，都是一堂生動(dòng)的課?！睂W(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參觀紀(jì)念館、革命博物館等紅色文化資源教育基地，使得學(xué)生身臨其境，感受歷史沉淀，感悟愛國(guó)情懷，有助于形成立場(chǎng)端正、觀點(diǎn)端正、方法得當(dāng)?shù)摹叭^”，使得學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，獲得更深層次的思想洗禮。

（3）通過黨建引領(lǐng)，以學(xué)生活動(dòng)帶動(dòng)紅色精神傳承。以山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校依托微信公眾號(hào)平臺(tái)，分期推送紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神等10余個(gè)專題的內(nèi)容，組織學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，組織紅色精神知識(shí)的線上測(cè)試。疫情期間為表達(dá)對(duì)身處一線的醫(yī)務(wù)人員的敬意，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，把抗擊疫情斗爭(zhēng)作為加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要契機(jī)開展了系列特殊的線上宣傳教育活動(dòng)。在學(xué)生中開展了“此行有你有我”的線上朗誦活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生參與學(xué)校紅色劇場(chǎng)展演，舉辦“唱紅歌，抗疫情”線上紅歌大賽，鼓勵(lì)學(xué)生唱紅歌，激發(fā)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)抗疫必勝信心；通過系列活動(dòng)的舉辦使得紅色文化資源以黨建為引領(lǐng)帶動(dòng)紅色精神傳承，加深學(xué)生對(duì)紅色精神的理解，積極探索了學(xué)生思想教育活動(dòng)新形式，取得了良好的宣傳效果。

3.3?組織社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，體現(xiàn)紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐性

在高職院校中，把紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，要重視理論與實(shí)踐的科學(xué)融合。讓學(xué)生融入到社會(huì)實(shí)際之中，有效的學(xué)習(xí)紅色精神，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性。在這個(gè)過程中通過深入剖析其形成歷程與漸進(jìn)軌跡，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與社會(huì)實(shí)踐的緊密銜接，大學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，接納更加自然。

學(xué)?？梢岳秘S富的校外場(chǎng)地、設(shè)施等教育資源，組織大學(xué)生借助本地的紅色資源，成立紅色服務(wù)宣講隊(duì)，深度參與打造實(shí)踐育人基地。以山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校組織學(xué)生利用寒暑假，參加?“黃河行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入走訪革命圣地、學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，感受老區(qū)的生活方式，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)直播帶貨、專業(yè)知識(shí)講座等活動(dòng)，更好地服務(wù)老區(qū)。學(xué)生撰寫了“講好黃河故事、弘揚(yáng)黃河文化”暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)調(diào)研報(bào)告，在學(xué)校開展黃河文化宣講，引發(fā)學(xué)生思考。結(jié)合學(xué)院所在區(qū)域撰寫“鄉(xiāng)村區(qū)域特色農(nóng)產(chǎn)品調(diào)查及品牌化之路研究——基于山東章丘特色農(nóng)產(chǎn)品調(diào)查”調(diào)研報(bào)告，結(jié)合自身專業(yè)服務(wù)當(dāng)?shù)鼐用?，為?dāng)?shù)夭块T提供數(shù)據(jù)支持，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)情感。疫情期間，踐行紅色精神做到防疫復(fù)學(xué)兩不誤。在紅色精神的感召下，學(xué)生積極響應(yīng)、挺身而出、積極參與地方防疫志愿服務(wù)的達(dá)40多人，以實(shí)際行動(dòng)書寫了當(dāng)代大學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)，為這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”奉獻(xiàn)著青春和力量。通過活動(dòng)的全面開展，不僅使紅色文化教育逐步由感性向理性推進(jìn)，而且使紅色精神融入學(xué)生的心靈深處，在育人過程中形成積極踐行的實(shí)際行動(dòng)。

4?結(jié)語(yǔ)

作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該勇?lián)鷼v史和時(shí)代的重任，傳承和弘揚(yáng)紅色文化傳統(tǒng)，延續(xù)紅色基因，積極踐行紅色文化，并為其注入時(shí)代活力，使其永續(xù)傳承。學(xué)校思想政治教育工作必須高度重視，充分利用紅色文化資源這一有力武器，積極營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，爭(zhēng)取學(xué)生的認(rèn)同和支持，使大學(xué)生在新時(shí)代條件下煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力，培養(yǎng)出真正符合國(guó)家需要的優(yōu)秀人才。

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