種子教師的開學(xué)第一課

楊燕

大學(xué)‖搶先看

湖南第一師范學(xué)院，簡(jiǎn)稱“湖南一師”“第一師范”，素有“千年學(xué)府、百年師范”的美譽(yù)。它是湖湘文化的發(fā)祥地和中國(guó)現(xiàn)代師范教育的搖籃之一，是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和新民主主義革命的策源地之一，還是毛澤東思想的萌芽地和馬克思主義中國(guó)化的發(fā)源地之一。學(xué)校聚焦師范教育主業(yè)，形成了多學(xué)科交叉融合，教、文、理等協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系；現(xiàn)有城南書院、東方紅和黃花3個(gè)校區(qū)，共有38個(gè)本科專業(yè)，先后與美國(guó)、加拿大等國(guó)的22所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系。

“暖陽(yáng)透過(guò)樹枝，灑下一地斑駁，長(zhǎng)沙天心區(qū)書院路，妙高峰下，灰白相間的湖南省立第一師范校舍莊嚴(yán)矗立，中西結(jié)合的建筑風(fēng)格、灰白相間的整體色調(diào)顯得古樸典雅，分外醒目?！?h3> 1

“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。學(xué)子努力，蔚為萬(wàn)夫雄?！?/p>

第一次唱起這首歌，是在入學(xué)后不久。最近一次唱起這首歌，是我在瀏陽(yáng)市新教師入職培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上。過(guò)去的很多日日夜夜，我總是回憶起我與母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

高考過(guò)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都在想將來(lái)從事什么樣的職業(yè)。當(dāng)一名律師？—— 維護(hù)法律權(quán)威，追求公平正義。做一名白領(lǐng)？—— 每天出入高樓大廈，成為一個(gè)職場(chǎng)麗人。當(dāng)一名翻譯？—— 做語(yǔ)言交流、文化傳播的使者。彼時(shí)，我對(duì)很多專業(yè)都有好奇心，內(nèi)心卻又十分茫然。

一天傍晚，家里來(lái)了一位熟悉的客人——我初中時(shí)的校長(zhǎng)。得知我正為填報(bào)志愿的事犯愁，他不假思索地說(shuō)，填湖南一師吧，那里是偉人毛主席的母校，也是千年學(xué)府……于是，在當(dāng)晚提前批志愿停止提交前，我填報(bào)了一師小學(xué)教育專業(yè)的志愿，成了一名公費(fèi)師范生。

報(bào)到那天，我一進(jìn)校門，便看見了毛主席為母校題寫的校訓(xùn)：“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。”短短兩行字，表達(dá)了毛主席對(duì)師范教育的重視，以及對(duì)學(xué)校全體師生的諄諄教導(dǎo)。他本人謙遜、勤勉和樸素的作風(fēng)，也從這句話中體現(xiàn)了出來(lái)。

入學(xué)第一課，我們懷揣著一顆忐忑而又新奇的心，坐在學(xué)校的田漢大劇院，參加獨(dú)屬于我們的開學(xué)典禮。我們聆聽一師的歷史，感受著一師的文化底蘊(yùn)，真正成為一師人。接下來(lái)，我們還走進(jìn)老校區(qū)——城南書院，感受學(xué)校的文化底蘊(yùn)。暖陽(yáng)透過(guò)樹枝，灑下一地斑駁，長(zhǎng)沙天心區(qū)書院路，妙高峰下，灰白相間的省立第一師范校舍莊嚴(yán)矗立，中西結(jié)合的建筑風(fēng)格、灰白相間的整體色調(diào)顯得古樸典雅，分外醒目。

漫步城南書院，亭廊相連的校園里，不時(shí)傳來(lái)瑯瑯書聲。在講解員的帶領(lǐng)下，我們跟隨主席當(dāng)年的學(xué)習(xí)足跡，聆聽了許多感人的故事。大禮堂、八班教室、水井、自習(xí)室、閱報(bào)室、君子亭等十多處紅色紀(jì)念地，生動(dòng)地再現(xiàn)了一百多年前毛主席在這里求學(xué)、執(zhí)教以及從事早期革命活動(dòng)的歷史。

我們來(lái)到八班教室，恰似走進(jìn)歷史的深處，兩個(gè)時(shí)空在此得以交疊。抬眼望去，仿佛講臺(tái)上就站著學(xué)貫中西的楊昌濟(jì)先生，毛澤東等青年學(xué)子端坐在座位上，仔細(xì)傾聽，彼時(shí)這些學(xué)子志存高遠(yuǎn)，風(fēng)華正茂，求知若渴。

據(jù)講解員介紹，在一師這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，青年毛澤東可謂如魚得水。有身邊同學(xué)曾這樣描述他埋頭苦讀的情景：“等學(xué)校學(xué)監(jiān)查完寢室后，大家安靜入睡了，毛澤東又起床到樓道的電燈下繼續(xù)讀書，直到深夜才去睡覺。早上天不亮，他就起床，先到操場(chǎng)跑步，然后沖冷水浴。到六點(diǎn)學(xué)校吹起床號(hào)，同學(xué)們都起床時(shí)，他早已到自修室高聲朗誦古文詩(shī)詞了?！?/p>

在湖南一師，毛澤東還堅(jiān)持“文明其精神，野蠻其體魄”的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)常與好友橫渡湘江，登上橘子洲，或在電閃雷鳴的雨夜攀爬岳麓山。校園里，毛主席當(dāng)年洗冷水浴的水井猶在。望著那口水井，我不禁想到了毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話，冷水浴“足以練習(xí)猛烈與不畏”。這是一種鍛煉身體和磨煉意志的好方法，對(duì)我們剛剛?cè)雽W(xué)的青年學(xué)子，不乏很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

在第一師范，毛主席立下了改造中國(guó)與世界的宏愿，完成了由學(xué)生、教員到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變，由民主主義者向馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。“我沒有正式進(jìn)過(guò)大學(xué)，也沒有到外國(guó)留過(guò)學(xué)，我的知識(shí)、我的學(xué)問(wèn)，是在一師打下的基礎(chǔ)?！泵飨谝粠煂W(xué)習(xí)、工作了八年，他對(duì)母校的感情很深，評(píng)價(jià)也極高。

在城南書院，偉人的生平——一段傳奇的歷史，被一師學(xué)子輕輕吟誦，流傳至今。在湖湘兒女心中，一師已不僅僅是一所高校，更是一塊紅色文化底蘊(yùn)深厚、群星燦爛的神奇土地。

2

作為全國(guó)規(guī)模最大的一所培養(yǎng)小學(xué)教師以及公費(fèi)定向鄉(xiāng)村教師的高校，學(xué)校不負(fù)“千年學(xué)府、百年師范”的美譽(yù)。早在2010年，學(xué)校便在全國(guó)率先提出并推行 “初中起點(diǎn)六年制本科層次農(nóng)村小學(xué)教師免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃”，為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下小學(xué)免費(fèi)定向培養(yǎng)本科學(xué)歷的多科型小學(xué)教師，讓他們擁有能寫會(huì)畫、能說(shuō)會(huì)道、能唱會(huì)跳、能教會(huì)研的教學(xué)能力。

于我而言，學(xué)校是一個(gè)培育、播撒希望種子的沃土。這讓我想起了蒲公英，風(fēng)吹到哪，就在哪兒落地生根。而我們，就是鄉(xiāng)村教育的蒲公英，也是鄉(xiāng)村孩子們的守護(hù)者。

為了當(dāng)好一名人民教師，我們分學(xué)年學(xué)習(xí)了小學(xué)教育的不同課程。在教育學(xué)課中，我們了解了教育發(fā)展的軌跡；在兒童心理學(xué)課中，我們明晰了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的心路歷程；在文學(xué)課中，我們懂得了漢字的演變歷史，閱讀了許多中外經(jīng)典作品；在教材解讀課中，我們知曉了教材的編寫邏輯，以小組為單位輪番試課……

我們還按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，向著成為一名全科全能型教師的方向前進(jìn)。在鋼琴教室里，陽(yáng)光灑落在我們的指尖，流淌在琴鍵上，奏出美妙的音符；在舞蹈教室里，我們歡樂(lè)起舞，留下曼妙的身姿；在球場(chǎng)上，我們奮力拼搏，揮灑青春的激情……這些，無(wú)不見證著我們青年學(xué)子的成長(zhǎng)足跡。

三筆一畫（粉筆字、毛筆字和鋼筆字，以及簡(jiǎn)筆畫）是我們師范生的看家本領(lǐng)。除了日常督促我們練習(xí)，任課老師每個(gè)月都會(huì)把我們召集在一起，開展集中考核，月月如此，從不間斷。我想，這是師者對(duì)教育工作最樸素的赤誠(chéng)，也是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛。

讓人印象最為深刻的，是我們一起練習(xí)普通話時(shí)的情景。老師說(shuō)話字正腔圓，就像科班出身的電臺(tái)主持，一亮嗓子就能讓人折服。每次上課，老師都會(huì)讓我們抽簽確定演講主題，即興演講。于是，我們講自己的家鄉(xiāng)，講自己的夢(mèng)想，講自己的生活，激情四溢，青春飛揚(yáng)，教室里的氣氛十分輕松活潑。

“寫好一手字，講好普通話”，這是學(xué)校對(duì)我們師范生的基本要求，作為標(biāo)語(yǔ)懸掛在教學(xué)樓的樓道上。每每經(jīng)過(guò)看到它，我的內(nèi)心都生出一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，也淌過(guò)一股暖流，耳邊回響起老師的殷殷囑托。

3

時(shí)光疾馳而過(guò)，我們迎來(lái)了第一個(gè)夢(mèng)想的彼岸。大四前夕，我們進(jìn)行過(guò)兩次見習(xí)——從大學(xué)回到小學(xué)。在課堂觀摩學(xué)習(xí)中，我們以另外一種身份邂逅了兒時(shí)的自己：純真的眼神，躍躍欲試的小手，活潑的童言稚語(yǔ)……我們俯下身子，好像看到了童年最本真的模樣。

對(duì)我們師范生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是求知的殿堂，小學(xué)則是施展的舞臺(tái)。大四上學(xué)期，我們各自回到家鄉(xiāng)，開啟了一個(gè)學(xué)期的入校實(shí)習(xí)。第一次真正站上講臺(tái)，第一次當(dāng)班主任，我既感到新鮮，也充滿了熱情，對(duì)即將開始的教師生涯充滿了深深的期待。

實(shí)習(xí)中，我總會(huì)思考一些問(wèn)題，比如：我們的小學(xué)教育教學(xué)該從哪里出發(fā)？又要到哪里去？也就是在實(shí)打?qū)嵉孛髦?，我?duì)母?！皩?shí)事求是，不自以為是”的校風(fēng)有了更深切、更真實(shí)的理解。

“實(shí)事求是，不自以為是”是著名教育家徐特立給學(xué)校的題詞，并在一封寫給原校長(zhǎng)周世釗的信中，提議將此作為湖南一師的校風(fēng)。徐老在信中寫道：“‘實(shí)事求是，不自以為是，是我們領(lǐng)袖毛澤東同志的作風(fēng)，由他所領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨自1935年以來(lái)，就成為我們?nèi)h的黨風(fēng)。這種作風(fēng)是對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者、對(duì)一切人、一切事業(yè)都是需要的。”

的確如此，在當(dāng)代教育教學(xué)中，教師依然要保持“實(shí)事求是，不自以為是”的作風(fēng)。唯有這樣，教師才能扎根基礎(chǔ)教育的土壤，了解到真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，采用行之有效的教學(xué)方法，讓一代又一代學(xué)生健康、科學(xué)地成長(zhǎng)。

畢業(yè)那年暑假，我們大多在家避暑，陸續(xù)收到了各自縣、市教育局的通知，奔赴各自的學(xué)校和崗位。從此，我們的陣地只有講臺(tái)，內(nèi)心只有學(xué)生，我們要用生命喚醒生命，幫助他們邁向新的征程。那時(shí)，我們畢業(yè)生的郵箱里都收到了一條相同的信息：“各位一師學(xué)子，在崗位上遇到任何困惑都不打緊，通過(guò)郵箱求助，母校和老師會(huì)為你們護(hù)航！”

母校和老師的關(guān)愛，讓我感動(dòng)良久。展開笑顏，懷揣赤誠(chéng)與夢(mèng)想，我們前往鄉(xiāng)村耕耘希望。教育之路道阻且長(zhǎng)，縱使渺小如我輩，也想攀一攀這座大山。我想，這也許就是一師學(xué)子的責(zé)任和風(fēng)范。

真相‖早知道

Q：毛澤東同志為湖南一師題寫的“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”校訓(xùn)，有著怎樣的文化內(nèi)涵？

A：毛主席為湖南一師題寫的校訓(xùn)，具有豐富的文化內(nèi)涵：一是要正確處理“尊德性”與“道問(wèn)學(xué)”的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立“報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民”的高遠(yuǎn)志向；二是要積極傳承“知行互發(fā)”的哲學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“謙遜明禮、實(shí)事求是”的作風(fēng)；三是要大力發(fā)揚(yáng)“人民本位”的人文精神，倡導(dǎo)建立民主、平等的師生互動(dòng)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好關(guān)系。

這條校訓(xùn)，不僅是毛澤東同志對(duì)湖南一師全體師生，對(duì)全國(guó)黨員、干部的諄諄教誨，也體現(xiàn)了他本人謙遜、勤勉和樸素的作風(fēng)，還是湖南一師多年辦學(xué)思想的高度濃縮，是中國(guó)傳統(tǒng)文化與馬克思主義、毛澤東思想以及現(xiàn)代精神的巧妙對(duì)接。

Q：湖南一師有著怎樣的公費(fèi)師范生培養(yǎng)機(jī)制？

A：學(xué)校對(duì)公費(fèi)師范生的培養(yǎng)，分為初中起點(diǎn)和高中起點(diǎn)。初中起點(diǎn)的公費(fèi)師范生采用“2+4”的培養(yǎng)模式，先在老校區(qū)學(xué)習(xí)兩年，經(jīng)考核合格后，升入新校區(qū)就讀四年。高中起點(diǎn)的公費(fèi)師范生，作為本科生直接在新校區(qū)就讀四年。兩者本科修業(yè)期滿，成績(jī)合格者均由學(xué)校頒發(fā)四年制本科畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。公費(fèi)定向師范生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)和軍訓(xùn)服裝費(fèi)免繳，其所需費(fèi)用由財(cái)政公費(fèi)承擔(dān)，并按國(guó)家和湖南省有關(guān)規(guī)定享受獎(jiǎng)助學(xué)金等資助政策，在資助政策規(guī)定的范圍內(nèi)與其他在校生享受同等待遇。公費(fèi)定向師范生畢業(yè)后，作為教師履行合同，返回生源地任教。