樂(lè)讀，樂(lè)寫(xiě)，樂(lè)生活

謝揚(yáng)爍

“制作書(shū)簽，首先要準(zhǔn)備一根細(xì)長(zhǎng)的線和硬紙板，將線從硬紙板中穿過(guò)……”冬季，室外寒風(fēng)刺骨，湖南省張家界市桑植縣萃英學(xué)校的圖書(shū)館內(nèi)卻溫暖如春，人聲鼎沸。

此時(shí)恰逢課后服務(wù)時(shí)間，放眼望去，木質(zhì)的書(shū)架、舒適的桌椅、柔和的燈光，顯得特別溫馨。圖書(shū)區(qū)里國(guó)學(xué)、中外名著、青少年科普等各類(lèi)書(shū)籍琳瑯滿目，而在圖書(shū)館的一處講臺(tái)旁，學(xué)生端端正正坐在座位上，臺(tái)上的老師正在向?qū)W生介紹書(shū)簽制作的一系列流程。

“你看我做的書(shū)簽可不可愛(ài)？”“你的書(shū)簽比不上我的！”書(shū)簽制作課上，孩子們興趣濃厚，充分發(fā)揮自己的想象力和藝術(shù)才能，制作出各種精美的、充滿奇思妙想的書(shū)簽。

瞧，有的孩子在形狀設(shè)計(jì)上花了很大的心思，把書(shū)簽剪裁成卡通人物、小動(dòng)物等；有的則為書(shū)簽配上精美的圖案以及巧妙的文字設(shè)計(jì)：還有的寫(xiě)下了名人名言、格言警句、古詩(shī)詞，提醒自己要時(shí)時(shí)與好書(shū)為伴……一張張書(shū)簽儼然成了一件件精美的藝術(shù)品。

“我非常喜歡書(shū)簽課，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還提高了自己的動(dòng)手能力！”學(xué)生楊?lèi)?ài)君說(shuō)。

這樣有趣的書(shū)簽課，是萃英學(xué)校精心設(shè)計(jì)的閱讀課課程之一。萃英學(xué)校以書(shū)香校園建設(shè)為主題，融合了手工制作、勞動(dòng)教育等形式，“小小書(shū)簽書(shū)味濃”“名人讀書(shū)故事”“朗誦比賽”“飛花令”“舊書(shū)跳蚤市場(chǎng)”等活動(dòng)已成為常態(tài)，閱讀活動(dòng)豐富多彩。

在舊書(shū)跳蚤市場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)同學(xué)都制定了活動(dòng)計(jì)劃，無(wú)論是海報(bào)的精心設(shè)計(jì)，還是攤位的精美布置，都體現(xiàn)了師生們的用心與創(chuàng)新。各班組織有序，文明淘書(shū)?；顒?dòng)中不乏精彩花絮，比如為了吸引“小顧客”，各班售書(shū)員們各顯神通，“買(mǎi)一送一”“抽獎(jiǎng)送書(shū)”“買(mǎi)書(shū)贈(zèng)小禮物”等促銷(xiāo)活動(dòng)層出不窮，儼然是一個(gè)個(gè)小商人?！澳且槐?，我要了！”“這一本，便宜點(diǎn)！”孩子們討價(jià)還價(jià)，精挑細(xì)選中享受著“淘書(shū)”的快樂(lè)！

而在以“月”為主題的飛花令活動(dòng)，學(xué)生們圍繞“月”字展開(kāi)了古詩(shī)詞對(duì)決，從“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”到“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”……大家踴躍接令，優(yōu)美的詩(shī)詞讓人身心舒暢，整個(gè)閱讀課充滿了詩(shī)意，現(xiàn)場(chǎng)氛圍更是歡快熱烈。

“我是這場(chǎng)閱讀課的‘全場(chǎng)最佳獲得者，老師還給我頒了獎(jiǎng)，我要讓爸爸把我的獎(jiǎng)狀掛在家里的墻壁上！”學(xué)生王平亭從小就熱愛(ài)古詩(shī)，學(xué)校多種形式的閱讀課讓他有了展現(xiàn)的舞臺(tái)，他變得更加自信和快樂(lè)。

“一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！毙ｉL(zhǎng)楊學(xué)軍認(rèn)為，書(shū)本是穿行于校園間的精靈，學(xué)校創(chuàng)新了閱讀教育方式，時(shí)刻提醒學(xué)生勤讀書(shū)，也讓閱讀走進(jìn)孩子們的心里，真正融入生活中的每一天。