課程思政融入警察體技能課程的研究

姜勇

摘 要｜隨著時(shí)代的發(fā)展，教育行業(yè)在不斷創(chuàng)新改革，新時(shí)代提出的課程思政在教育界引起較大的反響，其中也包括對(duì)預(yù)備警察的教育。警察是地方秩序的維護(hù)者，是保護(hù)國家安全穩(wěn)定的有力武器。課程思政理論的提出對(duì)公安院校體技能課程內(nèi)容提出了新的要求。除了做好基本體技能訓(xùn)練之外，還要加入對(duì)預(yù)備警察的思想政治教育，為國家培養(yǎng)出能力與思想共進(jìn)的優(yōu)秀人民警察。由于課程思政理念提出的時(shí)間較短，公安院校目前還缺乏課程思政建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)警察體技能課程思政教育進(jìn)行研究分析。從基本理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)警察體技能課程思政的重要意義，分析警察體技能課程思政的內(nèi)容與存在問題，并給出一些有效融入的路徑方法，從而提升警察體技能課程思政的質(zhì)量，培養(yǎng)出內(nèi)外兼修、內(nèi)外均強(qiáng)的人民警察。

關(guān)鍵詞｜課程思政；警察體技能

Copyright ? 2024 by author （s） and SciScan Publishing Limited

This article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)交流不斷增多，思想文化也在不斷發(fā)生碰撞。越來越多的年輕人接觸到其他國家的文化后影響了自己的人生觀，部分青年人的愛國主義精神因此減弱，甚至產(chǎn)生了損害國家利益的言論或行為，嚴(yán)重干擾了社會(huì)的正常秩序。因此加強(qiáng)課程思政方面的教育刻不容緩。必須要在基礎(chǔ)課程中加入政治思想的傳授，加強(qiáng)中華民族青年愛國主義教育。人民警察是國家秩序與人民安全的維護(hù)者之一，而為國家培養(yǎng)人民警察的公安院校更應(yīng)該進(jìn)行課程思政實(shí)踐，將愛國主義融入對(duì)預(yù)備警察的教育與訓(xùn)練中，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。

1 思政教育的重要意義

1.1 思政教育對(duì)警察職業(yè)教育

思政教育的育人目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)立德樹人。中國歷來就是傳統(tǒng)的教育大國，一直強(qiáng)調(diào)育人先育德。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。2019年，在全國公安工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持政治建警，把理想信念教育作為育警鑄魂、固本培元的戰(zhàn)略工程常抓不懈，并提出了四個(gè)“鐵一般”的要求。2020年，習(xí)近平總書記向中國人民警察隊(duì)伍授旗并致訓(xùn)詞，提出了四點(diǎn)要求，第一條就是對(duì)黨忠誠，并且再次強(qiáng)調(diào)要錘煉鐵一般的理想信念等要求。人民警察特殊的屬性決定了公安院校始終要把政治建警擺在首位，將培養(yǎng)出新時(shí)代黨和人民的忠誠衛(wèi)士作為根本任務(wù)。由于警察職業(yè)的特殊性，警務(wù)人員會(huì)更容易面臨各種各樣的誘惑。為了逃避法律制裁或者為了獲得某些事情上的便利，不法分子試圖賄賂執(zhí)法警察。倘若執(zhí)法者沒有堅(jiān)定的政治思想站位，就會(huì)很容易迷失在各種誘惑之中，導(dǎo)致其走上知法犯法的道路。在公安院校進(jìn)行課程思政建設(shè)，能夠讓預(yù)備警官在外部鍛煉強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上，塑造內(nèi)部更完滿的人格，從而成為內(nèi)外兼修的優(yōu)秀人民警察。

1.2 思政教育對(duì)警察體技能課程

課程思政教育，是將思想教育融入其他課程教育當(dāng)中，對(duì)于較為細(xì)致的思想政治教育和整體教育而言，都是為了達(dá)到立德樹人的最終目標(biāo)。課程思政的目的是為了讓思政教育與其他課程教育同向同行，齊頭并進(jìn)，相互統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)。警察體技能訓(xùn)練課程不同于其他普通院校的體育課程，除了基本的身體素質(zhì)訓(xùn)練之外，還包括在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中所用到的專項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。在警察體技能課程中融入課程思政內(nèi)容，不僅可以鍛煉健康的體魄，提升警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的能力，還可以通過專門的訓(xùn)練培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，塑造更完美的人格。公安機(jī)關(guān)作為國家秩序和人民安全的守護(hù)者，在工作中時(shí)常面臨一定的危險(xiǎn)，暴力抗法事件時(shí)有發(fā)生，因此，人民警察具備良好的體格是非常重要的，特別是直接接觸暴力現(xiàn)場(chǎng)的一線執(zhí)法人員。良好的體格不僅可以提高辦事效率，還可以在執(zhí)法過程中更好地保護(hù)好自己和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。傳統(tǒng)的警察體技能課程多數(shù)以傳授基本的技術(shù)動(dòng)作為主，很少涉及專門的思想方面的引導(dǎo)，導(dǎo)致許多學(xué)生僅僅為完成達(dá)標(biāo)考核而進(jìn)行訓(xùn)練，失去了主動(dòng)鍛煉、不斷提升自己的內(nèi)驅(qū)力。因此，充分挖掘警察體技能課程中的思政元素，構(gòu)建并完善更加合理有效的警察體技能課程體系極其重要。

2 警察體技能課程思政的主要內(nèi)容及存在問題

2.1 主要內(nèi)容

公安院校在進(jìn)行體技能的教育與訓(xùn)練時(shí)，要注重樹立正確三觀的培養(yǎng)。一個(gè)國家的強(qiáng)大，離不開具備正確三觀的人才。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)較為開放的時(shí)代，各種良莠不齊的信息源源不斷，學(xué)生直接或間接都會(huì)受到不同程度的影響。如果警務(wù)人員三觀不正確，很可能面對(duì)利益誘惑經(jīng)不起考驗(yàn)，最終做出違背道德法律的行為，造成社會(huì)秩序混亂，給國家造成巨大損失。只有三觀俱正的執(zhí)法人員才會(huì)更具責(zé)任心，更重視法律法規(guī)，全心全意服務(wù)人民。因此，一定要在訓(xùn)練中加入強(qiáng)國信念、愛國主義思想的教育理念。

另外，在警察體技能課程思政建設(shè)中，科學(xué)合理的體能教育與訓(xùn)練理論知識(shí)也是不可或缺的部分。根據(jù)科學(xué)理論制定合理訓(xùn)練計(jì)劃，不僅可以增強(qiáng)體能訓(xùn)練效果，還可以減少體能訓(xùn)練過程當(dāng)中的受傷情況。2020年，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上談到，要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志。還可以傳授運(yùn)動(dòng)與飲食、運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代科技、運(yùn)動(dòng)與生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)與損傷等相關(guān)理論，學(xué)生不但可以將訓(xùn)練技能掌握，還能將理論知識(shí)融會(huì)貫通，提高訓(xùn)練質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉的積極性，形成良性循環(huán)。

2.2 存在問題

2.2.1 整體的協(xié)同育人機(jī)制不夠完善

公安院校的課程思政目前處于初級(jí)階段，尚未形成完整的體系，整體的頂層設(shè)計(jì)需要不斷調(diào)整和完善?，F(xiàn)有各專業(yè)的教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)方案等都未能明確課程思政的具體要求。因此，具體的課程因缺乏頂層系統(tǒng)的思政設(shè)計(jì)而無法落到實(shí)處。課程育人是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出了“八個(gè)統(tǒng)一”，其中明確提出要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人［6］。想要實(shí)現(xiàn)警察體技能課程思政的目標(biāo)，就要在整體育人機(jī)制下制定方案，將警察體技能教育訓(xùn)練與思政教育緊密結(jié)合，形成齊頭并進(jìn)趨勢(shì)，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

2.2.2 教材等教學(xué)指導(dǎo)性文件較少

課程思政尚處于起步階段，因此，可供參考的教材不多，尤其是專門針對(duì)公安院校的教材更少。警察體技能課程的現(xiàn)有教材中注重身體素質(zhì)、基本技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)課程思政元素挖掘不夠，這給教師的備課增加了難度。教材的缺乏導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的安排也受到影響。專業(yè)的警察技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不能很好地與課程思政內(nèi)容相融合，缺乏契合度，加上不同教師各自不同的理解，導(dǎo)致警察體技能課程思政的教學(xué)內(nèi)容寡淡無味，課堂學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.2.3 教師的能力水平參差不齊

公安院校警察體技能課程的教師主要來源有：一是體育院校中體育教育或者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)方向的畢業(yè)生；二是公安院校的畢業(yè)生；三是公安基層選調(diào)出來的實(shí)戰(zhàn)教官，其中不少是兼職身份，只教授一個(gè)學(xué)期；四是極少數(shù)因有特殊貢獻(xiàn)而特招的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。不同的學(xué)業(yè)背景和文化教育程度，直接導(dǎo)致其對(duì)警察體技能課程思政的解讀水平和理解能力各有不同。部分教師認(rèn)為課程思政就是由專業(yè)的思政老師開設(shè)并講授，與專業(yè)警察體技能課程關(guān)系不大；還有老師認(rèn)為只要在第一次課上講清課程的內(nèi)容、要求等相關(guān)理論知識(shí)，就可以視為思政教育；甚至有的老師認(rèn)為警察體技能課程就是要多練少講，加入思政內(nèi)容會(huì)影響體技能課程的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。不同的教學(xué)理念產(chǎn)生不同的教學(xué)方法，有的老師直接以說教的方式將思政內(nèi)容灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)不到想要取得的效果。

3 課程思政融入警察體技能教育課程的路徑

3.1 圍繞本校的核心文化完善課程思政頂層設(shè)計(jì)

在進(jìn)行警察體技能課程思政建設(shè)的總體策略規(guī)劃設(shè)計(jì)之前，公安院校應(yīng)該先確定本校課程德育的主要目標(biāo)，即學(xué)校在教育教學(xué)中幫助學(xué)生樹立怎樣的價(jià)值觀理念，確定怎樣的精神信仰，最終具備怎樣的品德［14］。要認(rèn)真分析和思考如何才能將公安院校的核心精神和價(jià)值體現(xiàn)傳遞給學(xué)生，使警察體技能課程思政的內(nèi)容更加立體，具有更深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。公安院校在進(jìn)行警察體技能課程思政教育過程中，不僅要給學(xué)生傳授警察基本的身體素質(zhì)訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，還要向?qū)W生弘揚(yáng)警察隊(duì)伍的愛國主義精神和極具責(zé)任心的良好品質(zhì)。以警察文化潛移默化去熏陶預(yù)備警官，使他們具有報(bào)效祖國、打擊犯罪、捍衛(wèi)正義的高度責(zé)任感和使命感［15］。引導(dǎo)學(xué)生通過自身體育鍛煉或參加運(yùn)動(dòng)賽事來磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、拼搏精神、組織管理能力，將傳授技能與培育精神相結(jié)合。公安院校要由學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，從院校的上層領(lǐng)導(dǎo)逐步推動(dòng)，加強(qiáng)警察體技能課程的思想政治教育工作的策略制定設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出內(nèi)外兼修、內(nèi)外均強(qiáng)的優(yōu)秀人民警察。

3.2 將思政教育有機(jī)融入警察體技能課程教育體系

一個(gè)公司想要生存并持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)出具有對(duì)公司認(rèn)同度高和歸屬感的公司人才，國家更是如此。想要持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)出具有愛國主義精神的人才，有著真正想為國家做貢獻(xiàn)的動(dòng)力。在警察體技能課程教育中加入愛國情懷的培養(yǎng)，可以增加其對(duì)國家、對(duì)警察職業(yè)的高度認(rèn)同感，從而樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，在面對(duì)誘惑時(shí)具有強(qiáng)大的毅力去抵抗誘惑。由于警察職業(yè)的特殊性，使得警察非常容易接觸到社會(huì)的陰暗面。當(dāng)不法分子想逃避法律的制裁時(shí)，就可能會(huì)做出賄賂相關(guān)辦案人員等行為。如果辦案人員政治立場(chǎng)不堅(jiān)定、社會(huì)價(jià)值觀不正，就很容易禁不住誘惑而知法犯法，這樣不僅給個(gè)人、家庭帶來損失，甚至可能會(huì)造成較大的社會(huì)影響和混亂的警界風(fēng)氣。因此，公安院校要將正確的社會(huì)價(jià)值觀、愛國主義等思政內(nèi)容加入警察體技能教育課程中，不僅可以使學(xué)生擁有健康有力的體魄，還可以讓學(xué)生具備忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)撵`魂，為構(gòu)建和諧美麗穩(wěn)定的中國特色社會(huì)主義強(qiáng)國建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

3.3 充分挖掘思政元素，完善警察體技能課程思政內(nèi)容

根據(jù)警察體技能課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，充分挖掘出其中所隱藏的思政元素，以實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀和其他教育目的。通過集體備課等教研活動(dòng)，群策群力，加強(qiáng)思政元素的挖掘和探討。例如在警察體能課程中可以加入吃苦耐勞，永不服輸、奮力拼搏的體育精神元素；在警察戰(zhàn)術(shù)課程中可以融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)集體主義精神等元素。時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對(duì)公安工作的要求，具備“四個(gè)鐵一般”的作風(fēng)，將“四句話、十六字”的總要求入腦入心。在教學(xué)內(nèi)容中不僅要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，還要將新時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育精神相結(jié)合，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中［10］。

3.4 提升警察體技能課程教師的能力培養(yǎng)

在將思政教育融入警察體技能課程的教育與訓(xùn)練過程中，老師是關(guān)鍵之一。體技能教師的綜合素質(zhì)水平、專業(yè)知識(shí)理論掌握程度以及對(duì)思想政治所含價(jià)值觀的深度理解等，都是思政教育是否能更快更好地融入體技能教育課程中的主要影響因素。課程所提出的內(nèi)容和目標(biāo)只是教學(xué)活動(dòng)的前提，只有在教師和學(xué)生圍繞著這些內(nèi)容和目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課程思政才算真正付諸實(shí)施了。因此，要充分調(diào)動(dòng)警察體技能教師的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)習(xí)和提升自身業(yè)務(wù)能力，理解和接納“大思政”的育人理念，明白“全程育人、全員育人、全方位育人”的重要意義，提高對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，從而提高課程思政的質(zhì)量和效果。

3.5 創(chuàng)新授課形式，開拓警察體技能課程思政的渠道

警察體技能課程傳統(tǒng)的授課形式，就是選擇在田徑場(chǎng)上或是專門的訓(xùn)練館內(nèi)，由任課教師根據(jù)教學(xué)大綱安排，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解、示范，然后學(xué)生跟著練習(xí)，教師再進(jìn)行指導(dǎo)，如此循環(huán)。這樣的教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)形式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果差，可以運(yùn)用案例導(dǎo)入、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法進(jìn)行嘗試，學(xué)生始終作為主導(dǎo)參與到教學(xué)過程中，使其更能切身體會(huì)到警察體技能動(dòng)作的操作性和實(shí)用性。此外，還可以利用新媒體技術(shù)，在智慧課堂上探索更多的教學(xué)方法，線上、線下相結(jié)合，使警察體技能課程的思政教育豐富多彩。

4 總結(jié)

公安院校要緊緊圍繞習(xí)近平總書記對(duì)公安工作提出的“四句話、十六字”方針，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)為引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)。警察體技能課程要內(nèi)練精氣神、外練筋骨皮，融入國家認(rèn)同感等愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生政治忠誠、敢于擔(dān)當(dāng)、不怕吃苦的意志品質(zhì)和拼搏精神，才能鍛造出具有“四個(gè)鐵一般”的人民警察隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

［1］于成江，高源，苗林林，等．公安院校專業(yè)思政建設(shè)的思考［J］．森林公安，2020（6）：29-31．

［2］張學(xué)會(huì)．高校體育課程思政教學(xué)模式優(yōu)化研究：以合肥師范學(xué)院為例［J］．合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，38（6）：96-100．

［3］吳秋玫．公安學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐的思考［J］．江西警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（6）：60-64．

［4］閆杰，王云，陳旭平．體育課程育人的思政教育探究［J］．現(xiàn)代農(nóng)村科技，2020（9）：86-87．

［5］李成杰，劉克銀，成靜，等．課程思政視域下航空體育育人新路徑研究［J］．中國民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，31（6）：64-68，71．

［6］莊立為．高職體育課堂教學(xué)中的課程思政研究［J］．文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（31）：95-97．

［7］杜康．課程思政在高職院校體育課中的創(chuàng)新策略探討［J］．才智，2020（27）：61-62．

［8］吉鵬，張?jiān)Ｃ瘢补芾韺W(xué)專業(yè)“課程思政”的實(shí)踐探索［J］．遼寧警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（5）：118-122．

［9］劉文化．課程思政嵌入公安執(zhí)法課程體系的基礎(chǔ)與路徑［J］．邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，19（4）：102-107．

［10］張杰，黃振華．國家認(rèn)同視域下警察體育課程思政教育研究［J］．公安學(xué)刊（浙江警察學(xué)院學(xué)報(bào)），2020（4）：106-111．

［11］夏貴霞，舒宗禮．課程思政視角下高校體育課程育人質(zhì)量提升體系的構(gòu)建：以華中師范大學(xué)為例［J］．體育學(xué)刊，2020，27（4）：7-13．

［12］張金祥．課程思政在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（28）：160-161．

［13］朱海浪．高校體育課課程思政的教學(xué)探索［J］．新西部，2020（17）：167-181．

［14］戚良釗．“課程思政”與“思政課程”同向同行研究［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（3）：145-146．

［15］唐亮．公安院?！罢n程思政”建設(shè)的必然邏輯與實(shí)踐路徑［J］．武警學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（2）：84-89．

［16］周學(xué)農(nóng)，陳俊豪．課程思政：公安院校人才培養(yǎng)的路徑選擇及行動(dòng)策略［J］．公安教育，2019（8）：44-49．

［17］胡春紅．公安院校課程思政建設(shè)初探［J］．教育觀察，2019，8（24）：13-14，26．

［18］胡蓉蓉．新時(shí)代公安院?！罢n程思政”教育教學(xué)研究［J］．新疆警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（3）：47-52．

Study on the Integration of Ideological and Political Curriculum into Police Physical Skills Courses

Jiang Yong

Police Physical Education Department， Jiangsu Police College， Nanjing

Abstract： With the progress of the times， the education industry is constantly innovating and reforming. The curriculum of ideological and political education proposed in the new era has caused a significant response in the education industry， which also includes the education of the preparatory police. The police assume the role of local order keeper， and are powerful tool to maintain the national loyalty security and stability of the order. The proposal of ideological and political theory in the curriculum puts forward new requirements for the content of physical skills courses in public security colleges and universities. In addition to providing basic physical skills training， public security colleges and universities also need to provide the ideological and political education for the preparatory police， in order to cultivate excellent police officers with the ability and ideological progress for the country. Due to the short time frame of proposing the concept of ideological and political education in the curriculum， public security colleges currently lack relevant experience in the construction of ideological and political education in the curriculum. This paper uses research methods such as literature review to analyze the ideological and political education in police physical skills courses. Starting from the basic theory， this paper emphasizes the importance of ideological and political education in police physical skills courses， analyzes the content and existing problems of ideological and political education in police physical skills courses， and provides some effective integration paths and methods to improve the quality of ideological and political education in police physical skills courses.

Key words： Curriculum ideology; Police physical skills