PPT時(shí)代，莫擦掉板書筆跡

孟雅檀

近日，浙江永康市大司巷小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師呂曉君，因精美手繪板書在網(wǎng)絡(luò)走紅。四年時(shí)間里，她不用PPT 教學(xué)，而是精心創(chuàng)作了200 多幅板書傳授知識(shí)。學(xué)生贊她寫的是“最美板書”，網(wǎng)友稱她是“一位被語(yǔ)文耽誤的美術(shù)老師”。

（1 月17 日《北京晚報(bào)》）

據(jù)報(bào)道，每次上課前，呂老師都會(huì)提前到教室繪制和課程相關(guān)的圖案，并預(yù)留出相應(yīng)位置；上課后，隨著教學(xué)推進(jìn)再將課程重點(diǎn)填入。生動(dòng)形象的板書成功吸引了同學(xué)們的注意力，有的同學(xué)說(shuō)：“媽媽不用擔(dān)心我上課走神了”；家長(zhǎng)也認(rèn)為，這是一位有溫度的好老師。

近年來(lái)，老師用PPT 上課成為主流，既提高教學(xué)效率，也豐富展示方式。所以，就有網(wǎng)友認(rèn)為，板書書寫占用課堂時(shí)間，把相關(guān)圖片和文字預(yù)置在PPT 里豈不是更好。其實(shí)，和板書相比，PPT 教學(xué)存在短板，比如有些老師習(xí)慣照著課件講，激發(fā)不起孩子的聽課興奮感，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足。相比之下，呂老師堅(jiān)持手寫板書，首先是對(duì)自己教學(xué)工作的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，板書文字工整，穿插卡通圖案，既給學(xué)生帶來(lái)視覺享受，也讓教學(xué)活潑生動(dòng)。一筆一畫里，老師更靈活地表達(dá)了教學(xué)思路，學(xué)生更有沉浸感和現(xiàn)場(chǎng)感。

這幾年，因?yàn)榘鍟蠠崴训睦蠋煵辉谏贁?shù)，不少大中小學(xué)還定期舉辦教師板書大賽。公眾對(duì)帶有粉筆味的板書抱有懷念，背后是對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)的懷念、對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)的呼喚。不過分依賴PPT，保留板書的習(xí)慣，就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生吸收知識(shí)、整合歸納、書寫表達(dá)的綜合能力。就像呂老師說(shuō)的，技術(shù)手段再進(jìn)步，通過板書幫助學(xué)生厘清學(xué)習(xí)思路、總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，仍是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。

板書美不美，不是衡量老師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)；是否能夠真正做到傳道授業(yè)，才是評(píng)價(jià)老師的關(guān)鍵。新式教學(xué)技術(shù)和教具，節(jié)省了時(shí)間和勞動(dòng)力；但板書優(yōu)勢(shì)難以替代，既讓黑板熠熠生輝，也讓教室更有人情味。