中醫(yī)藥科研院所學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方式探索與經(jīng)驗
——以科研匯報會為例

牟東曉 蔡 虹

中醫(yī)藥學(xué)是中華民族的偉大創(chuàng)造,為中華民族繁衍生息作出了巨大貢獻,對世界文明進步也產(chǎn)生了積極影響。在當(dāng)前國際競爭日趨激烈的形勢下,需要一大批具有科研創(chuàng)新能力的人才使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究與解決中醫(yī)藥改革與發(fā)展中所面臨的一系列問題,探索中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展新方向[1]。針灸學(xué)是中醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠,改革開放以后,針灸學(xué)在中醫(yī)現(xiàn)代化和國際化發(fā)展中已成為發(fā)展最快的學(xué)科,展示出廣闊的發(fā)展前景[2]。中國中醫(yī)科學(xué)院針灸研究所是目前國內(nèi)成立最早、規(guī)模最大的針灸科研單位,也是高質(zhì)量針灸學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的重要基地,其對所培養(yǎng)的研究生質(zhì)量要求較高。研究生作為未來科研重要力量、創(chuàng)新的生力軍,在促進科學(xué)研究發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重要的作用。《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》[3]中明確提出需要采取改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才成長途徑、健全人才評價激勵機制等措施加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)。近年來,隨著高等院校研究生擴招和國家中醫(yī)臨床規(guī)培教育政策的調(diào)整,學(xué)術(shù)型研究生的招收質(zhì)量明顯下滑,研究生教育由重視學(xué)術(shù)型逐步向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,因此直接影響到高質(zhì)量中醫(yī)藥學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)。如何優(yōu)化中醫(yī)藥科研院所學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式,提高研究生教育水平是一項重要研究課題。筆者通過分析中醫(yī)藥科研院所學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)特點以及介紹中國中醫(yī)科學(xué)院針灸研究所進行的探索實踐和經(jīng)驗,以冀對中醫(yī)藥研究生教育有所啟發(fā)。

1 中醫(yī)藥科研院所學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)特點

高等學(xué)校和科研機構(gòu)是中國研究生培養(yǎng)的2種主要途徑,科研機構(gòu)研究生教育為中國人才培養(yǎng)做出了積極貢獻發(fā)揮了重要作用[4]。在研究生的培養(yǎng)上,中醫(yī)藥科研院所與普通中醫(yī)藥高等院校既存在相同之處,也有其特殊性。

1.1 科研院所院校教育層面的特點科研院所由于主要承擔(dān)科研任務(wù),充足的科研經(jīng)費和先進的實驗儀器為研究生發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件,但同時存在任課教師多由科研人員兼職、缺少專職的研究生課程授課教師和完善的教學(xué)體系、招生數(shù)量有限且生源質(zhì)量參差不齊等問題[5,6]。與普通高等院校相比,科研院所在研究生學(xué)術(shù)交流氛圍、教育管理機制和研究生專業(yè)課程設(shè)置等環(huán)節(jié)較為薄弱,對研究生教育規(guī)律探索不足,難以滿足研究生高質(zhì)量發(fā)展的要求。如有研究者對中國中醫(yī)科學(xué)院研究生展開的問卷調(diào)查顯示,研究生教學(xué)存在的主要問題是教學(xué)手段單一,不符合研究生需求;教學(xué)中需要重點改善的是中醫(yī)藥研究生教材的建設(shè)[7]。這些問題在一定程度上制約了科研機構(gòu)研究生培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展,對科研機構(gòu)研究生教育帶來新的挑戰(zhàn)。

1.2 科研院所研究生導(dǎo)師層面的特點導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,研究生導(dǎo)師的科研能力及其培養(yǎng)學(xué)生的模式被認為是目前影響中醫(yī)研究生教育質(zhì)量的兩大重要因素,尤其在學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中更是居于首位[8]。由于研究生規(guī)模的快速增長,導(dǎo)致對導(dǎo)師數(shù)量的需求增加較快,一些單位出現(xiàn)降低標(biāo)準(zhǔn)遴選導(dǎo)師的傾向;一些單位的導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)雖未降,但對于導(dǎo)師的考核相對松懈,有的缺乏帶教研究生的經(jīng)驗,有的甚至不具備帶研究生的資格,但依然成為研究生導(dǎo)師中的一員;對已經(jīng)上崗的導(dǎo)師,沒有嚴格、有效的考核與監(jiān)督機制,無論研究生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞都具有導(dǎo)師的終身資格,導(dǎo)師隊伍只進不出,這些制度機制嚴重影響了導(dǎo)師的質(zhì)量[9]。

科研院所的首要任務(wù)是科學(xué)研究?？蒲性核难芯可鷮?dǎo)師工作重心主要在科研工作,加之科研任務(wù)量大,科研輔助人員不足等情況,無暇對科研理論和方法進行總結(jié)歸納,形成自己的科研模式或教育思維,故對學(xué)生的指導(dǎo)力不從心。除此之外,科研院所導(dǎo)師多是在單一學(xué)科做出一定成績的學(xué)者,多數(shù)情況下知識面局限于其擅長的領(lǐng)域,在專業(yè)知識面、思維方式上的單一極易出現(xiàn)“學(xué)術(shù)門戶”[10]。由于當(dāng)今科學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)更加綜合化的趨勢,面對許多重大的課題時,需要綜合運用多學(xué)科的知識加以解決,單一的學(xué)科環(huán)境,使得研究生的學(xué)術(shù)視野和能力受到極大的限制,不利于研究生的全面發(fā)展。

1.3 科研院所研究生自身層面的特點研究生教育與本科生不同,本科生教育注重本學(xué)科基礎(chǔ)理論和方法,而研究生教育更加注重創(chuàng)新素質(zhì)和科研能力的培養(yǎng)。由于本科階段課程安排緊張、實驗教學(xué)相對缺乏,學(xué)生們除了兼顧學(xué)習(xí)中西醫(yī)課程以外,還要花費大量的時間學(xué)習(xí)公共課程以及應(yīng)付各種考試,而且主要是在課堂上被動學(xué)習(xí)教師在課堂上講授的內(nèi)容,故大多數(shù)研究生本科階段沒有參與科研項目的經(jīng)歷,不注重自身科研思維的培養(yǎng),對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識儲備不足[1]。而且自從2014年進行全面推行中醫(yī)臨床規(guī)培教育以來,學(xué)術(shù)型研究生優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量明顯少于專業(yè)性研究生,招生生源質(zhì)量直接影響學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展。絕大部分學(xué)術(shù)型研究生新生由于對科研非常陌生,他們進入研究生生活后,在第一年脫離課題組的理論課程學(xué)習(xí)中,還是缺乏科學(xué)意識和主動探索能力的培養(yǎng)[11]。這些特點與中醫(yī)藥科研院所對學(xué)術(shù)型研究生的高要求是不相匹配的。

以上諸多因素都制約著中醫(yī)藥科研院所學(xué)術(shù)型研究生教育的發(fā)展和研究生綜合素質(zhì)的提高,傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式需要不斷改革發(fā)展。目前各大院校圍繞中醫(yī)藥學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)改革都有創(chuàng)新嘗試,并取得了一定的成效[1,11-13]。中國中醫(yī)科學(xué)院通過定期召開全院教育教學(xué)工作會議和導(dǎo)師培訓(xùn)會,規(guī)范“研究生院-各培養(yǎng)單位-研究生導(dǎo)師”分層次管理,加緊推進研究生教材建設(shè)工作,打造一批研究生精品示范課程等一系列措施提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。作為研究生培養(yǎng)單位,針灸研究所需要積極思考總結(jié),揚長避短,探索適合自身特點的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方式。

2 在中醫(yī)藥科研院所中開展科研匯報會的實踐

中國中醫(yī)科學(xué)院針灸研究所研究生科研匯報會從摸索到成熟歷時5年。為提高研究生教育質(zhì)量以及為研究生提供展示學(xué)術(shù)成果的機會,2015年針灸研究所科教處于教職工科研匯報會中,單設(shè)研究生科研匯報環(huán)節(jié)。通過2年的積極探索,研究生科研匯報會這一形式逐漸成熟并從教職工科研匯報會中脫離出來,現(xiàn)已成為一個獨立的研究生培養(yǎng)活動開展3年,在提高研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量上取得了滿意的效果?？蒲袇R報會具體操作方式如下。

人員選擇:學(xué)生方面,科研匯報會要求針灸研究所研究生二年級、研究生三年級所有全日制學(xué)生參加匯報,鼓勵有科研進展的研究生一年級同學(xué)參加匯報,各年級所有學(xué)生均需要到場學(xué)習(xí),聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生可以申請參與。教師方面,科教處協(xié)調(diào)各位研究生指導(dǎo)教師時間并邀請所內(nèi)各個科研課題組負責(zé)人、研究生院教育管理處老師蒞臨指導(dǎo)。

時間與場地:每年的下半年期末,即研究生二年級同學(xué)的第三學(xué)期末和研究生三年級同學(xué)的第五學(xué)期末,確保研究生對導(dǎo)師的課題有深入了解與參與,匯報言之有物而非流于形式。具體匯報時間需要協(xié)調(diào)各研究生導(dǎo)師共同確定。場地為針灸研究所固定會議室,配套設(shè)施完善,可以確?；顒禹樌M行。

籌備工作:科教處老師提前1個月通知學(xué)生準(zhǔn)備匯報相關(guān)材料和200字論文摘要。匯報會前1周帶領(lǐng)各年級學(xué)生負責(zé)人制作并打印匯報會所需材料,如評分表、時序表及匯報會背景PPT等。在完成以上工作后,組織人員會通過宣傳欄張貼海報、數(shù)字化大屏幕滾動播放活動視頻以及利用微信朋友圈、公眾號進行宣傳,擴大知曉度。

匯報內(nèi)容:主要為學(xué)生進入課題組以來在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的學(xué)術(shù)研究成果展示,應(yīng)與畢業(yè)論文研究內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)研究生培養(yǎng)方向不同,匯報涉及針灸基礎(chǔ)理論研究、針灸基礎(chǔ)實驗研究,針灸臨床研究以及針灸標(biāo)準(zhǔn)化研究等各個方面。

活動方式:①匯報會由針灸研究所科教處老師主持進行,研究生二年級、研究生三年級每位同學(xué)按照時序表依次將本學(xué)年進行的科研工作情況及成果進行匯報,匯報形式以幻燈片展示,匯報時間為每人10～15 min。未參與匯報的研究生一年級負責(zé)會議記錄、評分統(tǒng)計以及會場整理。②每位研究生匯報結(jié)束后,由研究生導(dǎo)師組成的評審專家組就匯報內(nèi)容、專業(yè)知識儲備、PPT制作以及個人風(fēng)采等方面進行現(xiàn)場提問、點評和評分,確保匯報會的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性。③受邀嘉賓代表對匯報情況進行綜合點評,提出意見和建議。針灸研究所出席領(lǐng)導(dǎo)做最后講話,提出更高要求。④針灸研究所對優(yōu)勝者給予表彰和獎勵,對表現(xiàn)不合格者提出批評并限期修改。所有匯報者于活動后總結(jié)匯報情況,學(xué)習(xí)評委專家意見并與指導(dǎo)教師匯報。

3 科研匯報會在學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中取得的成果

迄今為止,針灸研究所科研匯報會已經(jīng)先后舉辦5年,所內(nèi)外參與師生200余名,該活動已經(jīng)成為針灸研究所研究生培養(yǎng)的固定活動,逐漸在中國中醫(yī)科學(xué)院內(nèi)形成了一個提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量新方式的范本,得到老師與同學(xué)們的歡迎。學(xué)生在論文開題和畢業(yè)答辯會上的表現(xiàn)受到與會專家的認可,發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量均有明顯提高。針灸研究所研究生教育持續(xù)保持學(xué)位論文行為不端檢測通過率100%、學(xué)位論文盲審?fù)ㄟ^率100%、全國碩士學(xué)位論文抽檢通過率100%以及教育部學(xué)位授予點合格評估中零失誤。通過在針灸研究所舉行科研匯報會活動,筆者體會到了其從3個方面促進了科研院所學(xué)術(shù)型研究生教育的發(fā)展。

3.1 搭建了研究生學(xué)術(shù)交流平臺 營造了良好的科研氛圍作為中國針灸領(lǐng)域的國家隊,針灸研究所主導(dǎo)了中國針灸研究的發(fā)展方向,提出針灸研究領(lǐng)域的重大科學(xué)問題,是國內(nèi)最大的從事針灸專業(yè)研究的學(xué)術(shù)群體。有關(guān)中醫(yī)藥院校學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式改革對策的研究提出,所在學(xué)?；?qū)W科需要為研究生提供專業(yè)的學(xué)術(shù)平臺支撐[14]?？蒲袇R報會充分利用了科研院所提供的一流學(xué)術(shù)交流平臺和學(xué)術(shù)資源,為研究生提供了學(xué)術(shù)交流機會。不同研究方向的專家對匯報學(xué)生進行全面指導(dǎo),專家們對中醫(yī)科研求真務(wù)實的態(tài)度影響著每位匯報學(xué)生。不同年級學(xué)生們共同交流、相互學(xué)習(xí),在全所上下形成了熱愛科研的良好氛圍。

3.2 加強了導(dǎo)師對研究生的管理 提高了導(dǎo)師帶教質(zhì)量科研匯報會中要求研究生導(dǎo)師無特殊情況均需參與活動,使導(dǎo)師在觀摩中發(fā)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)勢與不足。而且有機會就研究生匯報內(nèi)容中出現(xiàn)的問題加以初步討論,促進導(dǎo)師間的相互學(xué)習(xí)與交流,減少單一導(dǎo)師知識局限性而產(chǎn)生的問題。通過學(xué)生的科研成果匯報表現(xiàn)部分反映其導(dǎo)師帶教情況,側(cè)面評估導(dǎo)師帶教能力,促使導(dǎo)師素質(zhì)提高,形成約束導(dǎo)師的軟要求,這在一定程度上保證了導(dǎo)師對學(xué)生科研活動的重視,切實提高導(dǎo)師的指導(dǎo)水平。

3.3 激發(fā)了研究生科研意識與思維 提高了學(xué)生綜合素質(zhì)高年級學(xué)生通過會前準(zhǔn)備、會上匯報以及會后總結(jié),將自己初期科研成果進行梳理與展示,汲取評委組各位專家的意見建議,提高了發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力,全面提升了學(xué)術(shù)交流與表達能力、科技論文寫作水平,開闊了科研視野,為今后參加更高規(guī)格的學(xué)術(shù)報告會議奠定基礎(chǔ);低年級學(xué)生借鑒高年級學(xué)生科研經(jīng)驗,提高科研興趣,同時加強科研工作緊迫感,走好研究生科研工作第一步。會前會后高、低年級學(xué)生之間積極溝通,充分發(fā)揮不同年級之間“傳幫帶”的作用。

筆者體會到舉辦科研匯報會應(yīng)該特別注意以下幾點:①充分發(fā)揮科教處對學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的積極性和主動性,把開展研究生科研匯報會當(dāng)作科教處一項重要工作來抓。邀請研究生院教育管理處教師蒞臨指導(dǎo),充分借鑒有研究提出的研究生教育“三管四導(dǎo)”管理體系[15],共同探索研究生教育新方向?？平烫幣e辦研究生學(xué)術(shù)活動要有延續(xù)性,并逐漸使其制度化、規(guī)范化,可以使導(dǎo)師與研究生們自覺自主地進行匯報準(zhǔn)備。②院所領(lǐng)導(dǎo)和受邀評委需要重視活動并嚴謹?shù)剡M行點評與打分。邀請學(xué)識豐富、緊跟科研一線的評委對活動的成功舉辦至關(guān)重要,科研匯報會不同于各個科研團隊的“組會”,受邀評委研究領(lǐng)域更加多元,可以更全面評價研究與匯報情況,提出中肯意見。③活動開始前需要籌備各項工作,活動的時間、地點、受邀嘉賓名單以及所需材料均需提前協(xié)調(diào)準(zhǔn)備好,確?；顒禹樌M行。④重視總結(jié)匯報會中評委對匯報者的建議以及學(xué)生的反饋意見。對于匯報會中反映出的研究生存在的共性問題和薄弱環(huán)節(jié),可以統(tǒng)一組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。⑤未來隨著本單位研究生招生數(shù)量的增多,可以增加科研匯報會初篩環(huán)節(jié),確?；顒拥母哔|(zhì)量進行。

研究生教育階段是培養(yǎng)高層次科研人才的關(guān)鍵時期,通過研究生教育應(yīng)培養(yǎng)出具有科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合人才?？蒲袇R報會充分利用了針灸研究所平臺提供的科研資源,加強了對導(dǎo)師的考核,提高了導(dǎo)師的帶教水平,激勵了學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),在全所上下形成了熱愛科研和求真務(wù)實的學(xué)術(shù)氛圍。實踐證明,科研匯報會這一創(chuàng)新方式切實可行、效果滿意,充分發(fā)揮其對現(xiàn)有科研院所學(xué)術(shù)型研究生教育教學(xué)的積極補充作用。該活動在中醫(yī)藥科研院所學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中具有獨特優(yōu)勢,今后可采用質(zhì)性分析等方式深入研究科研匯報會形式的具體成效,在前期工作的基礎(chǔ)上進一步探索與實踐。