新課改背景下中學(xué)生如何開(kāi)展整本書(shū)閱讀

在新課改背景下，閱讀的重要性日益凸顯。整本書(shū)閱讀作為一種重要的閱讀方式，對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升、思維能力發(fā)展及價(jià)值觀(guān)塑造都有不可忽視的作用。那么，中學(xué)生該如何有效地開(kāi)展整本書(shū)閱讀呢？

整本書(shū)閱讀的重要性

1.提升語(yǔ)文素養(yǎng)

整本書(shū)閱讀能夠讓學(xué)生接觸到豐富的語(yǔ)言材料，積累詞匯、優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方法，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)整本書(shū)的閱讀分析，學(xué)生可以更好地理解文章的結(jié)構(gòu)、主題、寫(xiě)作手法等，提升閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2.豐富情感體驗(yàn)

不同的書(shū)籍蘊(yùn)含著不同的情感和價(jià)值觀(guān)。中學(xué)生通過(guò)閱讀整本書(shū)，可以體驗(yàn)到人生百態(tài)，豐富自己的情感世界，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。如學(xué)生通過(guò)閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，可以感受到簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)立、勇敢和自尊，從中獲得積極的情感激勵(lì)。

新課改對(duì)中學(xué)生整本書(shū)閱讀的要求

新課改要求中學(xué)生在閱讀中發(fā)揮自主性，主動(dòng)選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并制訂閱讀計(jì)劃，自主安排閱讀時(shí)間和進(jìn)度。閱讀要深入挖掘作品的主題思想、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，要拓寬閱讀的范圍，涵蓋不同文體、不同題材的書(shū)籍。將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，從書(shū)籍中汲取智慧和力量，解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

中學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀的方法

1.選擇適合的書(shū)籍

人教版教材中推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《朝花夕拾》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。這些書(shū)籍都具有較高的文學(xué)價(jià)值和教育意義，中學(xué)生可以?xún)?yōu)先選擇閱讀。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇書(shū)籍。例如：喜歡歷史的同學(xué)可以選擇《明朝那些事兒》等歷史小說(shuō)；喜歡科幻的同學(xué)可以閱讀《三體》等科幻作品。

2.制訂閱讀計(jì)劃

在開(kāi)始閱讀一本書(shū)之前，中學(xué)生要明確自己的閱讀目標(biāo)，為了提高語(yǔ)文素養(yǎng)、了解歷史文化，或者為了放松心情、享受閱讀的樂(lè)趣等，明確目標(biāo)可以讓閱讀更有針對(duì)性。中學(xué)生需要合理安排閱讀時(shí)間?？梢悦刻斐槌鲆欢ǖ臅r(shí)間進(jìn)行閱讀，如睡前半小時(shí)、周末等；也可以根據(jù)書(shū)籍的篇幅和難度，制訂具體的閱讀時(shí)間表。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的書(shū)籍，可以將其分解成若干個(gè)小的閱讀任務(wù)，每次完成一個(gè)任務(wù)，逐步推進(jìn)閱讀進(jìn)度。

3.運(yùn)用有效的閱讀方法

精讀與略讀相結(jié)合：精讀是對(duì)書(shū)籍進(jìn)行逐字逐句的深入閱讀，理解每一個(gè)詞語(yǔ)、句子的含義，分析作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物形象等。略讀則是快速瀏覽書(shū)籍的主要內(nèi)容，了解書(shū)籍的大致框架和重點(diǎn)內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，可以先進(jìn)行略讀，對(duì)書(shū)籍有一個(gè)整體的了解，然后再進(jìn)行精讀，深入挖掘作品的內(nèi)涵。

批注閱讀：在閱讀過(guò)程中，可以對(duì)書(shū)中的精彩語(yǔ)句、重要段落進(jìn)行批注，寫(xiě)下自己的感悟、理解和疑問(wèn)。批注閱讀可以幫助學(xué)生更好地理解作品，同時(shí)也方便日后復(fù)習(xí)和回顧。

制作思維導(dǎo)圖：對(duì)于情節(jié)復(fù)雜、人物眾多的書(shū)籍，可以制作思維導(dǎo)圖，梳理作品的情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系等。思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好地把握作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀效率。