無情感，不文章

沛雯是個(gè)情感細(xì)膩的孩子，她用樸素的語言彈奏出心靈深處的樂章，讓我們感受到她的情真意切。

一、細(xì)微之處見真情

好文章不僅要有深刻的思想內(nèi)涵，更要傳遞真摯的情感。找到生活中感動(dòng)過自己的人和事，借助一些形象、一些細(xì)節(jié)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景描繪出來，才能引起讀者的共鳴，使文章更具吸引力。

小作者著力描寫的就是外婆接送我上學(xué)、放學(xué)時(shí)，感動(dòng)過自己的兩個(gè)畫面、兩處凝望。一是小時(shí)候，外婆送“我”到學(xué)校的畫面：外婆總是“踮著腳尖，望著我的小背影，等我安全地進(jìn)到班級(jí)，她才會(huì)舒一口氣，放心地離開”。二是現(xiàn)在“我”長(zhǎng)大了，外婆依然堅(jiān)持接“我”放學(xué)，堅(jiān)持幫“我”背書包：“從遠(yuǎn)處望，外婆不再像我小時(shí)候看到的那么高大了，她變蒼老了許多。她背著我的書包，那東西似乎把她壓得腰都直不起來?！倍ǜ竦漠嬅骘柡钋?，字里行間滿是愛意：外婆的凝望里有不舍，有憐愛，“我”的凝望里則充滿了心疼和感激。正是這些細(xì)微之處，讓情有所依，情有所動(dòng)。

二、多向?qū)Ρ扔袕埩?/p>

好文章經(jīng)常會(huì)采用對(duì)比，寫出人或物的差異與變化。這篇文章中，沛雯使用了多向?qū)Ρ?，讓人印象深刻?/p>

首先是“我”的前后對(duì)比。個(gè)頭上，“我”從小小孩童變得和外婆一樣高了；性格上，“我”從每天“磨磨唧唧”變成了“急脾氣”；行為上，“我”從“慢悠悠地走在外婆背后”變成了“走路的速度也隨之變快，每次都是沖在外婆的前面，跟小時(shí)候完全不一樣了”。

然后是外婆的變化。在“我”小時(shí)候，外婆是個(gè)急脾氣，“每天早上，我都在外婆的催促聲中度過”?！拔摇遍L(zhǎng)大后，外婆變成了慢性子，總是要“我”等她。以前，外婆的“大長(zhǎng)腿”一跨，就能硬生生地把“我”扯過來。而現(xiàn)在，外婆不再那么高大了，她變蒼老了許多。

但“我”和外婆之間的情感卻沒有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而沖淡。文章難能可貴地寫出了“我”對(duì)外婆的情感變化：從疑惑到理解、到感動(dòng)、到心疼，正是彼此間的守護(hù)與牽掛讓“我”長(zhǎng)大。這樣雙向奔赴的情感經(jīng)歷給人一種“長(zhǎng)大后我就成了你”“長(zhǎng)大后我要報(bào)答你”的感動(dòng)。

三、自然流淌最動(dòng)人

抒情，最要緊的是“自然”二字。小作者通過對(duì)比列舉了很多變化之后，又通過具體描寫外婆接“我”放學(xué)的情形，很自然地突出了文章的主題——祖孫間的真摯情感。

小作者重點(diǎn)寫了自己急著回家做作業(yè)，可外婆走得太慢，因而“我開始有些不耐煩了，故意走出老遠(yuǎn)，把外婆甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。但是走了一段后，對(duì)外婆的牽掛還是讓小作者停下了腳步。她仔細(xì)尋找了好半天，才發(fā)現(xiàn)了外婆的身影。外婆“背著我的書包，那東西似乎把她壓得腰都直不起來”，“甚至走得有些氣喘”。

長(zhǎng)大不過一瞬間，就是這突然的感動(dòng)讓小作者長(zhǎng)大，變得懂事，隨之發(fā)出了“現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，變成了急脾氣，但我要學(xué)著小時(shí)候外婆牽著我的手那樣牽著她”的感慨。這樣的情感表達(dá)水到渠成，瓜熟蒂落。

文章不是無情物。親情、友情、成長(zhǎng)情、師生情、家國(guó)情，甚至陌生人之間的溫情以及與一草一木的情感，都需要我們用心去感受。努力在生活中、閱讀中發(fā)現(xiàn)觸動(dòng)你的細(xì)節(jié)，捉住它，然后用自然流暢的文字再現(xiàn)出來，就會(huì)成為一篇好文章。