“不動(dòng)聲色”的教育

豬媽媽

我在圖書館閑逛時(shí)，“偷聽”到倆孩子抱怨。大意是，剛放假那幾天，他們還是媽媽的“親親小寶貝”，結(jié)果沒過幾天就開始被嫌棄：媽媽每天催早起，嫌他們四肢不勤、五谷不分，天天被追問啥時(shí)開始寫作業(yè)……然后，他們就逃到這兒。

看倆孩子互訴衷腸的樣子，我忍不住想：平時(shí)我們經(jīng)常對(duì)孩子說要有計(jì)劃、要愛學(xué)習(xí)、要少玩手機(jī)、要多運(yùn)動(dòng)……明明是為他們好，孩子怎么就接收不到呢？

不知道是不是受速食文化的影響，社會(huì)的節(jié)奏越來越快，大家更講究效率，當(dāng)這種情緒蔓延進(jìn)校園，很多的教育活動(dòng)都變成了“快餐”。黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說：“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘記了為何出發(fā)。”這話同樣適合于我們的教育。多年的教育實(shí)踐告訴我，最有效的教育，往往是最自然的教育，而所謂“最自然的教育”往往發(fā)生在家長的不動(dòng)聲色和學(xué)生的不知不覺之中。

我們?nèi)绻嫦胗绊懞⒆樱皇强空Z言和情緒去規(guī)訓(xùn)，而是得采取更多“不動(dòng)聲色”的教育——把對(duì)孩子的教育，融入日常相處的細(xì)節(jié)里。

和孩子一起讀書

作家薛濤說，他引導(dǎo)女兒閱讀的方式并不是陪讀，而是用自己“讀書的姿態(tài)”自然而然地去感染孩子。在女兒小時(shí)候，他經(jīng)常坐在家里簡陋的書桌旁讀書、寫作，兩三歲的女兒總是顛顛地跑來看。

有次，女兒指著薛濤手里的筆問：“這是什么玩具？”薛濤沒有嫌她打斷工作，而是滿臉神秘地說：“這是一支有魔法的筆，能寫出許多生動(dòng)有趣的故事?！庇谑牵畠憾⒅麑懙淖肿屑?xì)看，仿佛真能讀懂什么。后來，女兒長大了一點(diǎn)，他家的場(chǎng)景變成：女兒和他同坐一張桌，各自看著自己的書。

當(dāng)然，薛濤從不干涉女兒讀什么，他只把自己認(rèn)為好的書分享給女兒；女兒讀的書越來越多后，一到放假，就會(huì)很興奮地把自己讀到的好書說給爸爸聽。有幾年，薛濤在寫一部長篇小說，正是由于女兒推薦給他幾本養(yǎng)蜂和養(yǎng)馬的書，對(duì)他創(chuàng)作起了很大幫助。

作家郝景芳說，這個(gè)世界最深的智慧，往往是用書來傳承的。當(dāng)一個(gè)孩子掉進(jìn)書海里，他就能見到真正杰出的人，接觸了不起的思想，欣賞最偉大的作品，擁有自我推動(dòng)的夢(mèng)想。

我們經(jīng)常發(fā)愁孩子沒有閱讀習(xí)慣、成績不好、不知道努力，其實(shí)是沒有在一開始，就把“享受一本好書的狀態(tài)”帶到孩子面前，沒有激起他內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望……

當(dāng)我們總拿起手機(jī)時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)手機(jī)“上癮”；當(dāng)我們放下手機(jī)，捧起書本時(shí)，孩子才會(huì)開始好奇：書到底有什么魔力？書讓薛濤和女兒間，不是教育和被教育者的關(guān)系，而是互相滋養(yǎng)、協(xié)同成長的“知己”。

和孩子一起看電影

電影《流浪地球》上映時(shí)，一組手繪圖曾吸引很多人注意：是一位爸爸怕小女兒看不懂《流浪地球》，親自畫了6張電影背景的講解圖。他生動(dòng)地向女兒解釋了，什么是“太陽核聚變反應(yīng)”?“氦原子反應(yīng)”?“中子”，為什么太陽系會(huì)在未來毀滅，為什么電影中人類要啟動(dòng)“流浪計(jì)劃”，以及這個(gè)計(jì)劃如何實(shí)施等。最后，這位爸爸還給女兒留了4個(gè)問題，引導(dǎo)她進(jìn)一步探索。

生活中，我們可能沒精力做到這位爸爸般細(xì)致，但哪怕只是好好陪孩子看一場(chǎng)電影，這件事本身也很有意義。教育改革家李希貴校長說，孩子越大，我們能和他們說上話的機(jī)會(huì)越少，這時(shí)家長可以和孩子一起設(shè)立家庭電影日。

一起看電影，不但可以拉近親子關(guān)系，還可以拓寬孩子視野、提升孩子認(rèn)知、影響孩子價(jià)值觀。比如，帶孩子看《哪吒之魔童降世》，可以讓孩子體會(huì)父母對(duì)孩子愛的不同表達(dá)方式，知道什么叫“我命由我不由天”；帶孩子看紀(jì)錄片《翻山涉水上學(xué)路》，可以讓孩子了解12個(gè)國家貧困地區(qū)孩子的上學(xué)現(xiàn)狀，讓他們明白，我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么來之不易。一部好電影、好紀(jì)錄片，是讓孩子更多維地去感受生命和活法，其對(duì)孩子的觸動(dòng)，絕對(duì)完勝我們平時(shí)的“說服教育”。

當(dāng)然，李希貴校長也提醒，“一起看電影”這件事，不是當(dāng)我們想實(shí)現(xiàn)某個(gè)“目的”，才臨時(shí)抱佛腳地去開始，而是應(yīng)該及早形成，成為父母和孩子間有儀式感的慣例。

和孩子一起打游戲

如果把家長們最深惡痛絕的事排個(gè)序，“孩子愛打游戲”這件事一定榜上有名。知乎上有個(gè)提問：“為什么有些人不喜歡自己的孩子打游戲？”一個(gè)高贊回答，讓我看到了對(duì)待孩子打游戲這件事的另一種打開方式。答主是心理咨詢師葉壯，他說，作為兩個(gè)孩子的奶爸，他不反對(duì)孩子打游戲，但要打，就打和孩子年齡匹配的優(yōu)質(zhì)游戲，要打就要“打仗親兄弟，上陣父子兵”。

沒錯(cuò)，他把陪孩子一起打游戲，變成了一項(xiàng)高質(zhì)量的親子活動(dòng)。他用行動(dòng)去培養(yǎng)孩子對(duì)游戲的良好品位，幫孩子建立起了和游戲相處的正確模式。后來，他還把自己對(duì)游戲的研究，陪孩子打游戲的體會(huì)寫成了一本書——《邊游戲，邊成長》，幫助家長更好地了解學(xué)界對(duì)電子游戲的研究，以及教家長如何成為孩子自我約束的“好隊(duì)友”。

你看，作為家長，我們只要愿意學(xué)習(xí)，就總有一本好書等著你。而對(duì)于各種新事物、新媒介的疑問和擔(dān)心——比如，“打游戲到底有什么意思，有那個(gè)時(shí)間，就不能看書提升一下自己嗎？”——這其實(shí)是家長“自己的問題”，最好的答案，也藏在家長自己的親身體驗(yàn)里。

李希貴校長說，家長要利用好孩子最喜歡的事情，認(rèn)真研究，把它變成一個(gè)教育行為。我們?yōu)榱俗柚购⒆哟蛴螒?，和他拉鋸一萬次，那何不用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，去陪孩子痛痛快快打一場(chǎng)游戲？當(dāng)你不帶評(píng)判地靠近孩子的世界，你才能真正走近孩子的心。

和孩子聊新聞八卦

孩子小時(shí)候，我們可以時(shí)刻貼身地守護(hù)他們，孩子大了呢？我們的擔(dān)心越來越多……面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，我們?cè)趺磶秃⒆訕淞⒄_的價(jià)值觀，怎么讓他們有自我保護(hù)意識(shí)？

和孩子聊新聞八卦，就是親子間最容易接受，也最好操作的方式。一位高中生媽媽說，她第一次和孩子進(jìn)行有關(guān)男女親密關(guān)系的深度討論，是源于《南方周末》的一篇報(bào)道——《不寒而栗的愛情：北大自殺女生的聊天記錄》。這是她第一次切身體會(huì)，原來孩子也能從新聞事件中汲取多樣的觀點(diǎn)，收獲看待世界的角度。

平日里，我們不知從何說起的話題，如“霸凌”“毒友誼”“性侵犯”“兩性關(guān)系”“金錢”“毒品”“賭博”等，在對(duì)新聞時(shí)事的探討下，都能很自然地展開聊。并且，因?yàn)檫@些事件真實(shí)發(fā)生過，它比我們?nèi)秃⒆宇A(yù)演“危險(xiǎn)”更有信服力。所以，新聞八卦不是“閑事兒”，而是我們幫助孩子探知世界的一個(gè)重要窗口。當(dāng)我們和孩子開啟這種“親子閑聊”時(shí)，孩子的視野和格局也在悄然成長。

和孩子一起運(yùn)動(dòng)

趁早品牌創(chuàng)始人“瀟灑姐”王瀟，是40歲+還擁有馬甲線的運(yùn)動(dòng)達(dá)人。她的10歲女兒問問在馬來西亞婆羅洲青少年壁球公開賽中，獲得了第九名的好成績。

王瀟在《總會(huì)過去，總會(huì)到來》一書中，曾分享過自己如何“影響”孩子運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)：“第一，言傳身教，刻意在孩子面前運(yùn)動(dòng)，讓孩子知道運(yùn)動(dòng)和吃飯、睡覺一樣，是生活中最自然的事；第二，帶孩子廣泛嘗試各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，直到發(fā)現(xiàn)孩子能堅(jiān)持、沉浸的項(xiàng)目為止；第三，建立訓(xùn)練計(jì)劃，參加該項(xiàng)目比賽，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)競(jìng)爭和輸贏?！?/p>

在王瀟看來，就算父母運(yùn)動(dòng)天賦平平，只要有生活方式在先，孩子培養(yǎng)出和父母一樣、伴隨生活的運(yùn)動(dòng)愛好，會(huì)是自然而然的事。

如今物質(zhì)生活越來越好，還有什么能讓孩子吃身體的苦、精神的苦，鍛煉出自律的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志？答案是運(yùn)動(dòng)。

如今社會(huì)競(jìng)爭激烈，人們普遍精神壓力大，還有什么能給孩子身體上、腦力上的強(qiáng)力支撐，讓情緒充分釋放，讓精神百折不撓？答案也是運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)，對(duì)每個(gè)人都有益。我們與其逮著機(jī)會(huì)就教育孩子“要多運(yùn)動(dòng)”，不如以身作則，和孩子一起運(yùn)動(dòng)起來。

有句話說得好，“你怎么教育孩子，不是最重要的，你是怎樣一個(gè)人，才更關(guān)鍵?！奔彝ソ逃淖罡呔辰?，不是父母用語言教導(dǎo)孩子該怎么做，而是我們用行動(dòng)告訴孩子：這就是一個(gè)人面對(duì)生活、面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)挑戰(zhàn)，最該有的樣子！

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰勒有一本書叫《助推》，說的是用一些無形的方式去引導(dǎo)，讓人的行為在不知不覺中發(fā)生改變。這5個(gè)父母和孩子相處的細(xì)節(jié)，不是生活的全部，但卻是我們助推孩子的一個(gè)開始。

相信，當(dāng)我們行動(dòng)起來，孩子的改變，也會(huì)不知不覺發(fā)生。