語言積累與建構(gòu)

崔翔

考點概述

《普通高中語文課程標準》中就高考語文考查方向中的“語言積累與建構(gòu)”這一部分要求考生積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感；在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機的聯(lián)系，在探究中理解、掌握祖國語言文字運用的基本規(guī)律。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗，考生可以打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順序，把語言知識點的積累和語言運用結(jié)合起來，即把字音、字形、標點符號、詞語、病句的專題復(fù)習(xí)和語言表達的簡明、連貫、得體，擴展語句，壓縮語段，仿用、選用、變換句式，修辭手法等專題復(fù)習(xí)穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累、專題復(fù)習(xí)的枯燥，又保證了語言運用技巧的訓(xùn)練。

考生在積累語言材料和言語活動經(jīng)驗時，可以借鑒下面的方法：

1.語言知識，包括詞義、語法、修辭、邏輯、體裁、名著和文學(xué)常識等。以《紅樓夢》為例，考生要積累和建構(gòu)以下知識：（1）詞語詞義知識。如“敕造寧國府”的“敕造”、“書賜榮國公賈源”的“書賜”等詞語就顯示了賈府富貴的根源。而“半舊的青緞靠背引枕、坐褥”的“半舊”又暗示了豪門貴族的氣象；如是嶄新，則意味著是暴發(fā)戶；若是陳舊，又意味著是破落戶；而“半舊”則說明賈府由盛轉(zhuǎn)衰，在走下坡路，此詞內(nèi)蘊豐富，值得玩味。再如，“行為偏僻性乖張”的“偏僻”、“可憐辜負好韶光”的“可憐”皆古今異義詞，同樣的還有“形容尚小”的“形容”、“風(fēng)流態(tài)度”的“風(fēng)流”等，有著語言嬗變的痕跡，需放到當時的語境中去考察其含義。（2）關(guān)于作者、作品、文體等的文學(xué)知識。（3）文化知識，包括文本中出現(xiàn)的建筑、醫(yī)藥、禮儀、詩詞、對聯(lián)等知識。

2.語用規(guī)律，即根據(jù)語境、對象和語體特點，文明得體地表達交流。

考題連線

一、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野。泥土是松松軟軟的，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜。多情的柿子，抑或是倔強的蚯蚓，都眷戀著這片土地，以自己的方式表達對秋的依依不舍。環(huán)顧周圍，曾郁郁蔥蔥的植被，像極了人們稀疏的頭發(fā)，貼在秋的地面。只有秋播的麥苗，順壟看去，剛剛離開地面，裸露著一壟壟單薄的綠意。

到了這個節(jié)點，一切都變得格外淡定，有條不紊，去留自如。晚秋，也因紅葉的渲染，變得絢麗多彩，分外壯觀。一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點泥土，雖然落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不畏干旱，以博大的胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中周而復(fù)始，所有的抵達，都會以另外一種模樣重生；已經(jīng)重生的又正在抵達的路上：一如這生生不息的晚秋。

1.請將文中畫橫線的句子改為整句，使之語序、句序合理，可以增刪少量詞語，但不得改變原意。

答：

2.文中畫波浪線的句子有語病，請加以修改。

答：

二、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

確實，許多事情只可意會，不可言傳，小而至于一個人，你僅憑看他的檔案或聽他的自述，就能了解他嗎？有時候經(jīng)歷和性格一致，有時候恰恰不一致；有時候講的和實際一致，有時候自己也講不清楚自己。這里還不包括有意無意地隱瞞自己的某些特質(zhì)的人?？渴裁?？一個字，“悟”，“悟”又要靠感覺，靠直覺，靠聯(lián)想。（ A ），自述不可信；我也無意認為任何莫名其妙的感悟都極精彩。感悟也有主觀片面膚淺直至歪曲的可能，但是觀察、了解、聽取、閱讀與感悟的手段都可以采用，也都可以參考，更好。

中國語言中，（ B ），還有一個“通”字。我們說一個人不明事理就說他“不通”，學(xué)習(xí)了而且明白了，就說是弄通了。這個字很形象，通暢了，可以溝通了，可以交流了，可以走來走去了，當然就健康了。中國醫(yī)學(xué)也是喜歡用這個概念的，有病了，就是哪里哪里不通了，吃了藥，扎了針，通了，病就好了。那么，“通”是什么意思呢？我的解釋，“通”首先是書本與生活之間的暢通無阻，理論與實踐之間，事體與情理之間，讀書與明理之間的暢通，這是化境的一個重要標志。

1.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

答：

2.下列句子中的“你”和文中黑體詞“你”，用法相同的一項是（? ）

A．如果你站在天山的高處瞭望湖面，眼前是一片賞心悅目的茫茫碧水。

B．放心吧，你的媽媽就是我的媽媽，我一定像對待親媽媽一樣對待她。

C．現(xiàn)在請第五組討論《水滸傳》中的人物，你說一個，他說一個，輪流來。

D．屈原啊，你這個楚國大夫所受的委屈我能深深地理解，我內(nèi)心很同情你。

3.文中畫橫線的句子，如果寫成“身體某器官發(fā)生病灶，就是該部位不通暢，通過吃藥扎針等手段使其通暢，病灶方可祛除，疾病方能痊愈”，意思相同，但表達效果不同。請分析其不同之處。

答：

三、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

中國畫需要題跋。題與畫每每①? ，好畫還須有好題。題得好，對于畫不啻是②? 。但反過來，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個畫面都要被它破壞。

抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶③? 。目前經(jīng)驗雖然又多了一些，（ A ）。辭要好，字要好，款式要好，要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫的一個有機的部分，這實在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗，（ B ）。

打個不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會讓你十分著難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。

好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣，（ C ）。你對著一幅名畫，只要能夠用心地讀它，它會引你到達一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，便自然會得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格。

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

答：

2.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

答：

四、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

這是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排則如長城，巍然森嚴；成峰則像險崖，陡直而高聳。綠色從無邊無際到無際無邊，一群鳥飛過，也要考慮一下耐力。種子在這里顯得富有，很難再找到一塊可供施展的空地，龍卷風(fēng)到不了這里，龍卷風(fēng)會被這叢林圍剿而窒息。

青翠、玄黃、鮮紅、絳紫，所有的色彩灑落在這里，鋪展在這里，將塞罕壩揮灑成一幅巨大無比的畫卷。

云朵變換著姿勢，擦藍天空。密集的鳥鳴，風(fēng)一般在林子里繞來繞去，每一聲都那樣脆亮，帶著水滴。

這，就是塞罕壩的叢林給你的直接沖擊感。你備足所有的想象，也不會想到塞罕壩竟是這樣一種景象。無可爭辯的事實，是半個多世紀以來，幾代塞罕壩人迎苦受寒，揮汗灑血，克服常人難以想象的困難，一次次栽種，一次次失敗，一次次堅持，硬是在高原荒漠上營造出世界上面積最大的人工林海。那是一片山原莽莽的蔥綠，一片大海滔滔的碧綠，一片閃現(xiàn)著東方特征、東方個性的“中國綠”！

1.下列各項中，和文中畫波浪線的句子使用相同修辭手法的一項是（? ）

A.我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

B.看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

C.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。

D.十個被鮮血浸泡的手指頭腫得變成了大熊掌。

2.文中畫橫線的句子如改成：“灑落、鋪展在這里的青翠、玄黃、鮮紅、絳紫等色彩將塞罕壩揮灑成一幅巨大無比的畫卷?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

答：

3.請結(jié)合你對選文的閱讀感受，為塞罕壩林場寫一副對聯(lián)，以弘揚塞罕壩精神。要求：主題鮮明，每聯(lián)不少于7個字，兩聯(lián)字數(shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。

答：

（參考答案見下期中縫）