崔翔
考點(diǎn)概述
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就高考語文考查方向中的“語言積累與建構(gòu)”這一部分要求考生積累較為豐富的語言材料和言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),形成良好的語感;在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機(jī)的聯(lián)系,在探究中理解、掌握祖國語言文字運(yùn)用的基本規(guī)律。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗,考生可以打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順序,把語言知識點(diǎn)的積累和語言運(yùn)用結(jié)合起來,即把字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、詞語、病句的專題復(fù)習(xí)和語言表達(dá)的簡明、連貫、得體,擴(kuò)展語句,壓縮語段,仿用、選用、變換句式,修辭手法等專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。這樣既避免了單純的語言知識積累、專題復(fù)習(xí)的枯燥,又保證了語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。
考生在積累語言材料和言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)時(shí),可以借鑒下面的方法:
1.語言知識,包括詞義、語法、修辭、邏輯、體裁、名著和文學(xué)常識等。以《紅樓夢》為例,考生要積累和建構(gòu)以下知識:(1)詞語詞義知識。如“敕造寧國府”的“敕造”、“書賜榮國公賈源”的“書賜”等詞語就顯示了賈府富貴的根源。而“半舊的青緞靠背引枕、坐褥”的“半舊”又暗示了豪門貴族的氣象;如是嶄新,則意味著是暴發(fā)戶;若是陳舊,又意味著是破落戶;而“半舊”則說明賈府由盛轉(zhuǎn)衰,在走下坡路,此詞內(nèi)蘊(yùn)豐富,值得玩味。再如,“行為偏僻性乖張”的“偏僻”、“可憐辜負(fù)好韶光”的“可憐”皆古今異義詞,同樣的還有“形容尚小”的“形容”、“風(fēng)流態(tài)度”的“風(fēng)流”等,有著語言嬗變的痕跡,需放到當(dāng)時(shí)的語境中去考察其含義。(2)關(guān)于作者、作品、文體等的文學(xué)知識。(3)文化知識,包括文本中出現(xiàn)的建筑、醫(yī)藥、禮儀、詩詞、對聯(lián)等知識。
2.語用規(guī)律,即根據(jù)語境、對象和語體特點(diǎn),文明得體地表達(dá)交流。
考題連線
一、閱讀下面的文字,完成后面的小題。
立春地生暖,晚秋心生安。天高云淡的晚秋,一切都裸露在空曠的原野。泥土是松松軟軟的,你可踩在里面,凝視蚯蚓,追尋它們留下的彎曲的蹤跡;你可爬到樹葉落光的柿樹上,品嘗柿子,分享它們藏下的晚秋的甜蜜。多情的柿子,抑或是倔強(qiáng)的蚯蚓,都眷戀著這片土地,以自己的方式表達(dá)對秋的依依不舍。環(huán)顧周圍,曾郁郁蔥蔥的植被,像極了人們稀疏的頭發(fā),貼在秋的地面。只有秋播的麥苗,順壟看去,剛剛離開地面,裸露著一壟壟單薄的綠意。
到了這個(gè)節(jié)點(diǎn),一切都變得格外淡定,有條不紊,去留自如。晚秋,也因紅葉的渲染,變得絢麗多彩,分外壯觀。一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓,上天置它們于懸崖峭壁,僅占有丁點(diǎn)泥土,雖然落下一場秋雨,也很難得到一次酣暢的滋潤。它們歷經(jīng)風(fēng)雨,不畏干旱,以博大的胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中周而復(fù)始,所有的抵達(dá),都會(huì)以另外一種模樣重生;已經(jīng)重生的又正在抵達(dá)的路上:一如這生生不息的晚秋。
1.請將文中畫橫線的句子改為整句,使之語序、句序合理,可以增刪少量詞語,但不得改變原意。
答:
2.文中畫波浪線的句子有語病,請加以修改。
答:
二、閱讀下面的文字,完成后面的小題。
確實(shí),許多事情只可意會(huì),不可言傳,小而至于一個(gè)人,你僅憑看他的檔案或聽他的自述,就能了解他嗎?有時(shí)候經(jīng)歷和性格一致,有時(shí)候恰恰不一致;有時(shí)候講的和實(shí)際一致,有時(shí)候自己也講不清楚自己。這里還不包括有意無意地隱瞞自己的某些特質(zhì)的人。靠什么?一個(gè)字,“悟”,“悟”又要靠感覺,靠直覺,靠聯(lián)想。( A ),自述不可信;我也無意認(rèn)為任何莫名其妙的感悟都極精彩。感悟也有主觀片面膚淺直至歪曲的可能,但是觀察、了解、聽取、閱讀與感悟的手段都可以采用,也都可以參考,更好。
中國語言中,( B ),還有一個(gè)“通”字。我們說一個(gè)人不明事理就說他“不通”,學(xué)習(xí)了而且明白了,就說是弄通了。這個(gè)字很形象,通暢了,可以溝通了,可以交流了,可以走來走去了,當(dāng)然就健康了。中國醫(yī)學(xué)也是喜歡用這個(gè)概念的,有病了,就是哪里哪里不通了,吃了藥,扎了針,通了,病就好了。那么,“通”是什么意思呢?我的解釋,“通”首先是書本與生活之間的暢通無阻,理論與實(shí)踐之間,事體與情理之間,讀書與明理之間的暢通,這是化境的一個(gè)重要標(biāo)志。
1.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。
答:
2.下列句子中的“你”和文中黑體詞“你”,用法相同的一項(xiàng)是(? )
A.如果你站在天山的高處瞭望湖面,眼前是一片賞心悅目的茫茫碧水。
B.放心吧,你的媽媽就是我的媽媽,我一定像對待親媽媽一樣對待她。
C.現(xiàn)在請第五組討論《水滸傳》中的人物,你說一個(gè),他說一個(gè),輪流來。
D.屈原啊,你這個(gè)楚國大夫所受的委屈我能深深地理解,我內(nèi)心很同情你。
3.文中畫橫線的句子,如果寫成“身體某器官發(fā)生病灶,就是該部位不通暢,通過吃藥扎針等手段使其通暢,病灶方可祛除,疾病方能痊愈”,意思相同,但表達(dá)效果不同。請分析其不同之處。
答:
三、閱讀下面的文字,完成后面的小題。
中國畫需要題跋。題與畫每每①? ,好畫還須有好題。題得好,對于畫不啻是②? 。但反過來,假使題得不好,那真真是佛頭著糞,整個(gè)畫面都要被它破壞。
抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題,他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》,題得特別拙劣,至今猶③? 。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些,( A )。辭要好,字要好,款式要好,要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱,使題詞成為畫的一個(gè)有機(jī)的部分,這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn),( B )。
打個(gè)不十分倫類的比譬吧,就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬,只要略通騎術(shù),它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎,它也不會(huì)讓你十分著難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬,那是不敢領(lǐng)教的。
好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣,( C )。你對著一幅名畫,只要能夠用心地讀它,它會(huì)引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢,便自然會(huì)得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格。
1.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
答:
2.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。
答:
四、閱讀下面的文字,完成后面的小題。
這是山的森林,是森林的山。成排,成峰。成排則如長城,巍然森嚴(yán);成峰則像險(xiǎn)崖,陡直而高聳。綠色從無邊無際到無際無邊,一群鳥飛過,也要考慮一下耐力。種子在這里顯得富有,很難再找到一塊可供施展的空地,龍卷風(fēng)到不了這里,龍卷風(fēng)會(huì)被這叢林圍剿而窒息。
青翠、玄黃、鮮紅、絳紫,所有的色彩灑落在這里,鋪展在這里,將塞罕壩揮灑成一幅巨大無比的畫卷。
云朵變換著姿勢,擦藍(lán)天空。密集的鳥鳴,風(fēng)一般在林子里繞來繞去,每一聲都那樣脆亮,帶著水滴。
這,就是塞罕壩的叢林給你的直接沖擊感。你備足所有的想象,也不會(huì)想到塞罕壩竟是這樣一種景象。無可爭辯的事實(shí),是半個(gè)多世紀(jì)以來,幾代塞罕壩人迎苦受寒,揮汗灑血,克服常人難以想象的困難,一次次栽種,一次次失敗,一次次堅(jiān)持,硬是在高原荒漠上營造出世界上面積最大的人工林海。那是一片山原莽莽的蔥綠,一片大海滔滔的碧綠,一片閃現(xiàn)著東方特征、東方個(gè)性的“中國綠”!
1.下列各項(xiàng)中,和文中畫波浪線的句子使用相同修辭手法的一項(xiàng)是(? )
A.我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。
B.看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面饃饃的香味來了。
C.這里叫教條主義休息,有些同志卻叫它起床。
D.十個(gè)被鮮血浸泡的手指頭腫得變成了大熊掌。
2.文中畫橫線的句子如改成:“灑落、鋪展在這里的青翠、玄黃、鮮紅、絳紫等色彩將塞罕壩揮灑成一幅巨大無比的畫卷?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?
答:
3.請結(jié)合你對選文的閱讀感受,為塞罕壩林場寫一副對聯(lián),以弘揚(yáng)塞罕壩精神。要求:主題鮮明,每聯(lián)不少于7個(gè)字,兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,句子結(jié)構(gòu)大體一致。
答:
(參考答案見下期中縫)