高考記敘文結(jié)構(gòu)的布局策略

周平

1.突出事件符合自然順序的客觀意義組合

一件事要順乎自然發(fā)展的規(guī)律寫出來，常見的布局流程是將事件切分成三至四個意義節(jié)（凸顯意義的片段），然后把這些意義節(jié)按事件的時間順序，或者空間順序（常是觀察的順序）組合起來。開頭可以設(shè)置有概括性、引導(dǎo)性的簡潔話語，結(jié)尾設(shè)置總結(jié)或升華的話語。文中要運(yùn)用議論、抒情將事件“實”中的“虛”、人生感悟等寫出來。注意不要平鋪直敘，寫成流水賬，而要通過三四個意義節(jié)的組合來表現(xiàn)事件整體的流動性，詳略要得當(dāng)。這種結(jié)構(gòu)適合表現(xiàn)不復(fù)雜的事情，常用于比較感性的主題。

2.突出主題的主觀意義組合

這種結(jié)構(gòu)的記敘文，不一定隨著事件的自然發(fā)展來構(gòu)思，可以是主題先行，為了達(dá)到寫作目的而打破時空選擇材料，進(jìn)行組合。常見的結(jié)構(gòu)方式是將不同角度的三四個片段并列，共同服務(wù)主題；或者按“是什么——為什么——怎么辦”的形式遞進(jìn)排列，揭示主題。無論哪種結(jié)構(gòu)，開頭都要簡潔明快，結(jié)尾則須扣住主題進(jìn)行抒情、議論。這類記敘文的結(jié)構(gòu)邏輯更多的是主觀邏輯，有著議論文的骨架，只不過議論文是以議論為主，而記敘文是以記敘為主。考生在寫作時要特別注意事件間的邏輯聯(lián)系，做好銜接過渡，既組合材料，又照應(yīng)主題。此外，還可以用線索把事件串起來，從而表現(xiàn)人物性格、揭示事理等。

3.突出讀者閱讀感受的主觀意義組合

這種結(jié)構(gòu)的記敘文，為了強(qiáng)化閱讀效果，常在開頭設(shè)置懸念或?qū)Ρ扔骋r，然后交代兩三個細(xì)節(jié)，最后提煉升華、回扣照應(yīng)。在細(xì)節(jié)部分，可以適當(dāng)用景色、人物映襯，然后點(diǎn)染幾筆、議論幾句。事件的發(fā)展有波折才能吸引人，考生要充分用好開合、承轉(zhuǎn)、伏筆照應(yīng)、虛實、情景交融等手法，寫出事件扣人心弦的曲折性，充分滿足讀者的探索心理。高考作文由于字?jǐn)?shù)限制，內(nèi)容過于曲折容易不知所云，所以有兩三個“波折點(diǎn)”即可?！安ㄕ埸c(diǎn)”“點(diǎn)染處”最好單獨(dú)成段，用三言兩語突出意境，表現(xiàn)意蘊(yùn)。這種結(jié)構(gòu)適合表現(xiàn)有情趣、有意蘊(yùn)的主題，如人生思考、社會觀察等。