朱正君 張春華
妙文品評
擁抱孤獨之冬,迎來豐盈之春
◎胡世杰
滄海橫流,歲月成碑。孤獨是什么?孤獨是王維“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情濃,是李白“人生在世不稱意”的生不逢時,是陳子昂“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”的千古嗟嘆……文人墨客的孤獨殊途同歸,認(rèn)為孤獨是不可獲的念,是無處安的愁,是縹緲孤鴻人,是塵世蜉蝣心。孤獨是天地眾生的生命本然,孤獨可能是知音難覓的寂寞,也可能是無所歸依的痛苦,真正的孤獨是面對自我的清醒與成長。我們在孤獨的冬日里摸索,擁抱了寒冬,最終迎來豐盈的春天。(開篇運用設(shè)問和排比的修辭手法,點出孤獨的內(nèi)涵:“孤獨是天地眾生的生命本然”,并引用古代文人的例子,將孤獨具體化。把“孤獨”比作“寒冬”,把“面對自我、歷經(jīng)孤獨的成長”比作“春天”。)
孤獨似冬風(fēng),雖凜冽,但吹醒蒙眬睡眼。(入筆巧妙,既寫出來了孤獨是什么,也寫出了如何面對孤獨。)無人理解度凄涼,冬風(fēng)夜里起彷徨。著作里的人物,他們的孤獨我們未必能親身感受,但從他們身上,我們懂得了如何面對孤獨。要像科坡菲爾一樣斗爭才有生機,如果像奧雷里亞諾家族看不清孤獨狀態(tài),就會被從地球抹去而無人記起;要像圣地亞哥一樣學(xué)會擁抱孤獨、享受孤獨,才能戰(zhàn)勝孤獨;要像聶赫留朵夫一樣在孤獨中認(rèn)清現(xiàn)實,喚醒“精神的我”。不管是物理的孤獨還是精神的孤獨,這些孤獨似冬風(fēng)刺骨侵體,但也正是這孤獨讓人從沉睡中醒來,撥開迷云,勇敢向前。(事例論證與道理論證相結(jié)合,論據(jù)豐富,說服力強。)
孤獨似冬雪,雖始塵,但展露皚皚晶瑩。
若問人生真何似,孤鴻踏雪不染塵。羅茲和南森對孤獨的剖析,令人反思孤獨在當(dāng)下的千篇一律、無法逃避。萬物互聯(lián)的信息時代,虛擬空間的眾人狂歡并不能帶來真正的快樂,現(xiàn)實里的孤獨感反而加深了。孤獨,不只是因為缺少關(guān)愛,而是源于生命本身的束縛,是封閉著自我不愿面對。真正的孤獨是一個人的清醒與狂歡。雖生于塵土,但人可如雪花,展露皚皚晶瑩。漫漫冬季,林沖走出了孤獨,走向了雪夜上的梁山?!白饭馍倌辍秉S鎮(zhèn)宇,他處于黑暗的孤獨中,化微塵為微光,走向閃亮人生,開出大學(xué)新生活的春花。質(zhì)本潔來還潔去,強于污淖陷渠溝。陳麗君走出了孤獨,走向了越劇年輕的舞臺。(緊扣材料,哲理化意味濃厚。選擇的論據(jù),從中國古典小說到當(dāng)代追光少年,說古道今,頗有趣味。)
孤獨似冬月,雖高冷,但照亮前行之路。
邊關(guān)冷月照天山,獨行戈壁取真經(jīng)。孤獨難以承受,似冬月高遠、漆黑,不可靠近,而梅花撲鼻香,正是因為受住了這月、這寒,而后暗香生。面對孤獨,融入孤獨,超脫孤獨,以這樣的姿態(tài)面對挫折、面對生活,孤獨不再只是孤獨。欣逢盛世,化孤獨為一種內(nèi)驅(qū)力量,可以是唐僧西天取經(jīng)的決心,也可以是諸葛亮鞠躬盡瘁的忠心,還可以是革命者們?yōu)嵫募t心。塞罕壩的建設(shè)者們,走進孤獨的荒原,植樹造林,一朝碧野千里。他們堅守了孤獨,又超越了孤獨;他們走出了孤獨,走向下一個春天。(從個體到群體,例子在豐富,面也在拓展。)
百年變局,風(fēng)云變幻。新時代青年,終將于孤獨中成就自我,正所謂“囊螢映雪度孤獨冬天,青山白頭立孤獨世界”。這是我們的孤獨,也正是這一份份相似的孤獨,匯聚冬日之火,我們便不再孤獨。我們深知,擁抱個人孤獨之冬,方可迎來時代豐盈之春。
“百圍之木,始于勾萌;萬里之途,起于跬步?!蔽覀兏视诠陋殻指矣谧叱龉陋?,走進美好的春天。(結(jié)尾收束,頗具詩意。)
【湖北十堰市東風(fēng)高級中學(xué)】
技法提純
這是一篇精彩的議論文。其成功之處主要有三:
一、辨證表達,層層推進
開篇對“孤獨”進行了概念界定,突破物理的孤獨,指出“真正的孤獨是面對自我的清醒與成長”,這為分論點的展開論述奠定了基礎(chǔ)。在論證上,整篇作文把“孤獨”與“冬”聯(lián)系在一起,抽象與具象、內(nèi)心與外在、個人與世界、青年與時代,融為一體。孤獨如冬風(fēng)、冬雪、冬月,抓住了風(fēng)的凜冽、雪的高潔、月的光明,從無生命的凜冽到有生命的高貴,作文也在步步推向更高的生命姿態(tài)和哲理狀態(tài),讓我們讀出了作者對“孤獨”的由淺入深的理解和把握。
二、論據(jù)豐富,繽紛多彩
作文援引豐富,而且有的論據(jù)來源于教材,真正做到了讀寫結(jié)合、以讀促寫。作者對中外名著的熟悉和對孤獨狀態(tài)的理解讓人印象深刻。作者突破了中外名著的局限,讓我們在眾多的文學(xué)形象中感悟到孤獨存在的意義。
三、語言優(yōu)美,詩意盎然
開篇的詩詞引用和后面的段落用自己創(chuàng)造的詩詞佳句導(dǎo)入,讓作文整體有一份詩詞之意縈繞其中。作者不僅僅掌握了古典詩詞之美,更是把現(xiàn)代詩詞的象征手法和敘事技巧融合在一起,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
課后練兵
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
青春期認(rèn)識自我是很微妙的?;蛟S漢字“我”的構(gòu)成能給我們一些啟示,漢字“我”似由兩個“戈”組成,兩個“戈”背對背,相擊相連。
你從中獲得了哪些啟示?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與生活寫一篇文章,體現(xiàn)你的思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
思路引導(dǎo)
這是一道“漫畫+引語”式材料作文題。
審題時要注意整體把握材料的內(nèi)涵和導(dǎo)向?!扒啻浩谡J(rèn)識自我是很微妙的”是整個命題的情境前提。
第二句話通過漢字“我”的結(jié)構(gòu)特點來給青春期的我們一些自我認(rèn)知的啟示。“兩個‘戈’背對背,相擊相連”是審題關(guān)鍵,意含兩個“戈”既相互割裂、對立,又相互依存、統(tǒng)一。青春期的美好與不足、理想與現(xiàn)實、自律與懵懂、幼稚與成熟、乖順與叛逆、堅強與懦弱、成功與失敗、優(yōu)點與缺點、自信與自卑、樂觀與消極、戰(zhàn)勝自我與放縱自我……亦如“我”字中的兩個“戈”的關(guān)系。凡事都有兩面性,人也一樣,主要看哪個方面占主導(dǎo)地位。戰(zhàn)勝敵人容易,戰(zhàn)勝自己困難,人生最大的敵人,其實是自己。人都不愿承認(rèn)自己的不完美,而不完美可能正是人最真實的一面。
“你從中獲得了哪些啟示?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與生活寫一篇文章,體現(xiàn)你的思考?!薄澳恪笔菍懽髦黧w,“哪些啟示”要求同學(xué)們能由此及彼展開聯(lián)想?!敖Y(jié)合自身的學(xué)習(xí)與生活”,思考新時代青年的生命成長和自我發(fā)展。
同學(xué)們在寫作過程中,可能會存在以下問題:
1.審題不當(dāng),沒有從“我”字的構(gòu)成中去立意,完全脫離材料。如:化干戈為玉帛。
2.沒有抓住關(guān)鍵詞“背對背”“相擊相連”,泛泛而談如何認(rèn)識自我。如:認(rèn)識自我促進個人發(fā)展、社會繁榮。
3.缺乏思辨,兩個“戈”是對立統(tǒng)一的關(guān)系,不同面的“我”共同構(gòu)成真實的“我”。
寫作時可以三個方面入手:從正面的角度談?wù)J識自我及其作用,認(rèn)識自我的優(yōu)點,可以增強自身信心;從反面的角度談?wù)J識自我及其作用,認(rèn)識自我的不足,可以探索改進之道;從正反兩方面談?wù)J識自我的意義,認(rèn)識自我的兩方面,可以永不迷失方向。
參考立意:1.矛盾的我與真實的青春;2.認(rèn)識自我,鑄就獨立人格;3.悅納自我,成就美妙人生。
【孫偉偉/供稿】