新高考物理試題改編實(shí)踐和教學(xué)研究

李譜

【摘要】為了響應(yīng)我國(guó)新高考制度，本文主要選擇新高考物理原題進(jìn)行分析，先是明確新高考原題的考查目標(biāo)與重點(diǎn)，然后根據(jù)新高考物理原題的考查意向進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑囶}改編，形成全新的物理試題，最后對(duì)每一個(gè)改編題型的改編思路進(jìn)行分析，最終形成一套全新的物理試題改編體系，服務(wù)于高中物理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”走向“解決問題”.

【關(guān)鍵詞】高中物理；試題改編；教學(xué)研究

新高考制度的實(shí)施，改變了過去文理分科的模式，采用了“3+1+2”高考模式，其中除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)屬于必考科目，以及從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門作為再選科目外，還要求學(xué)生必須從歷史與物理科目中任選一科作為必考科目.新高考模式的推行，促使著高考物理試題的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度及考核目標(biāo)等發(fā)生了微妙變化，由過去重理論知識(shí)考查轉(zhuǎn)化為重物理實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用技能考查、重純物理知識(shí)考查轉(zhuǎn)化為重綜合知識(shí)、物理思維及核心素養(yǎng)考查.新高考物理試題的變化，意味著高中物理教學(xué)及日常試題設(shè)計(jì)也需要靈活變化，如此才能夠更好地響應(yīng)新高考制度，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng).對(duì)此，本文通過分析新高考物理原題，并根據(jù)新高考物理考查重點(diǎn)進(jìn)行試題改編實(shí)踐，有利于為高中教師提供全新的物理試題與教學(xué)設(shè)計(jì)參考，提升物理教學(xué)質(zhì)量.

1 物理試題的改編實(shí)踐

1.1 從“五育并舉”視角出發(fā)改編試題

例1 （2023年高考物理湖南卷）硼（B）中子俘獲治療是目前最先進(jìn)的癌癥治療手段之一，治療時(shí)先給病人注射一種含硼的藥物，隨后用中子照射，硼俘獲中子后，產(chǎn)生高殺傷力的α粒子和鋰離子，這個(gè)核反應(yīng)的方程是以下哪種（ ）

改編思路 上述題型是2021年河北省的新高考物理題，原題側(cè)重于考查學(xué)生的動(dòng)量守恒定律知識(shí).實(shí)際上，根據(jù)物理教材內(nèi)容設(shè)置，目前高一學(xué)生側(cè)重完成物理必修一內(nèi)容，而且牛頓第二定律、勻加速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在整個(gè)高中物理課程中占比較高，屬于學(xué)生必修知識(shí)點(diǎn).而原題中的動(dòng)量守恒一定程度上超脫了學(xué)生的學(xué)情，存在考點(diǎn)設(shè)置不合理情況，因此筆者進(jìn)行改編題的設(shè)置時(shí)，主要將原題考點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝疾榕ｎD第二定律、勻加速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，契合新高考形勢(shì)下學(xué)生物理學(xué)習(xí)內(nèi)容特征.另外，在改編題中，筆者引入2022年北京冬奧會(huì)的內(nèi)容，將其作為材料，既可以補(bǔ)充試題的背景，豐富試題內(nèi)容，也可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)北京冬奧會(huì)的了解與對(duì)滑雪項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，這一題型設(shè)置，契合新高考強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持育人導(dǎo)向、關(guān)注綜合素質(zhì)全面發(fā)展的理念.

2 物理試題的教學(xué)研究

2.1 落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，關(guān)注考生全面發(fā)展

進(jìn)行物理試題改編時(shí)，旨在構(gòu)建試題分層化、實(shí)用性原則，應(yīng)通過一些趣味性、實(shí)踐性、活動(dòng)性且具有現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)向性的試題內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用學(xué)科知識(shí)、技能，彌補(bǔ)課堂上理論性教學(xué)缺陷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科技能、學(xué)科素養(yǎng)、核心思維、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等多向發(fā)展.因此，基于新高考物理試題的設(shè)計(jì)規(guī)律與意向，可從學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)全面發(fā)展出發(fā)進(jìn)行物理試題改編.在改編物理試題時(shí)，教師應(yīng)落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，在試題中融入人類文明發(fā)展成果、科技發(fā)展成果等知識(shí)，使先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)與物理題結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握與應(yīng)用物理知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)世界與社會(huì)，樹立起運(yùn)用物理學(xué)創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)成果的精神.

2.2 注重實(shí)際問題場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，發(fā)展實(shí)際問題解決能力

物理教師進(jìn)行日常的物理試題測(cè)試時(shí)，無論是物理試題的設(shè)計(jì)，還是學(xué)生對(duì)物理試題的完成，都需要主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際生活.同時(shí)，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情，合理設(shè)計(jì)不同層次、不同難度（螺旋式上升）的試題選擇模塊，豐富試題形式與趣味，確保試題的生活實(shí)踐多元化，允許學(xué)生自主選擇，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選擇不同層次、不同難度的試題，讓不同層次的學(xué)生都有收獲.

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，物理課程不像語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等學(xué)科那樣，知識(shí)點(diǎn)較為固定，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，針對(duì)性強(qiáng)；物理知識(shí)較為分散、瑣碎，強(qiáng)調(diào)具體的運(yùn)用、操作、實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的積累度.只有積小流，才能成江海，只有實(shí)驗(yàn)，才能求真知.新高考下物理試題的特點(diǎn)是聚焦物理學(xué)科核心素養(yǎng)，通過多元化的題型，不僅能夠全面檢測(cè)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，還能夠體現(xiàn)出高考物理試題的育人功能，體現(xiàn)立德樹人原則，彰顯價(jià)值引領(lǐng)和素養(yǎng)導(dǎo)向.因此，新高考物理試題考查目標(biāo)下，物理教師無論是試題改編，還是自主創(chuàng)設(shè)試題，均需要讓試題聚焦學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任.同時(shí)，強(qiáng)調(diào)育人導(dǎo)向，堅(jiān)持五育并舉；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，發(fā)揮考試選拔甄別功能；強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，真正發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能.

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