選樂景，寫樂事，展樂園

呂錕

統(tǒng)編版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第一單元

文君：“樂”即為“快樂”，樂園就是能夠讓人感到快樂的地方。

阿呆：哪里可能成為樂園呢？你會(huì)給它們分類嗎？

呂老師：阿呆為大家提供了一些參考。每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，選材也會(huì)因人而異。

文君：您的意思是讓我們寫清楚為什么寫這個(gè)地方，我們是怎樣感受到快樂的？

呂老師：沒錯(cuò)，我們不僅要對(duì)“景”進(jìn)行介紹，還要通過“事”表達(dá)情感。

阿呆：通過寫景，勾勒出樂園的樣子，閱讀時(shí)才會(huì)讓讀者如臨其境，感同身受。

文君：具體來(lái)說(shuō)，要選好“樂景”，有序表達(dá)。課文《鄉(xiāng)下人家》景色獨(dú)特迷人，房前瓜架、鮮花爭(zhēng)艷、群雞覓食、鴨群戲水……置身于自然，樂在其中。

呂老師：借景抒情，可以表達(dá)情感，從而表現(xiàn)主題。比如《三月桃花水》中詩(shī)意的語(yǔ)言讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。春水映著霞光，泛起千萬(wàn)朵桃花，露出美麗的酒窩，彰顯春的色彩和姿態(tài)……熱愛生活，用心感受生活，你也能寫出樂園中的美景。

文君：運(yùn)用惟妙惟肖的四字詞語(yǔ)、聲情并茂的擬聲詞，能清楚地表達(dá)所寫的美景。

阿呆：再結(jié)合恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的聯(lián)想，描繪出的樂園就更具體生動(dòng)了。

呂老師：環(huán)境令人向往，是一“樂”。趣事、樂事，也是一“樂”。《天窗》中結(jié)合夏雨和夜晚的情節(jié)，展現(xiàn)了作者通過天窗感受到心靈的慰藉。這次習(xí)作，如果能讓讀者也體會(huì)到你的快樂，那就成功了。

文君：你最喜歡在樂園中做什么？通過具體事例，表現(xiàn)它的確是你的樂園。

呂老師：結(jié)合樂園中的人、事、景、物來(lái)表達(dá)快樂。比如，和同伴在樂園中快樂嬉戲，和家人在樂園中共度美好時(shí)光，或是享受獨(dú)處樂園時(shí)的那份安靜愜意……

阿呆：除了寫與“人”發(fā)生的事，還可以寫一寫與“物”之間的故事。

呂老師：沒錯(cuò)。這次的兩篇例文，都是同學(xué)與小動(dòng)物之間的“樂事”，以此來(lái)展現(xiàn)“樂園”。兩篇例文結(jié)合具體事例，寫出了真情實(shí)感，表達(dá)出“樂”這個(gè)主題。

文君：同學(xué)們讀一讀邵同學(xué)寫的《我的樂園》。在這個(gè)樂園中發(fā)生了哪些“樂事”呢？你們能結(jié)合習(xí)作內(nèi)容排一排序嗎？

阿呆：竺同學(xué)筆下的黃鸝和小翠也很有意思，怪不得小作者一放學(xué)就馬上回家和它們玩耍。讀了這篇習(xí)作，我也想養(yǎng)兩只這樣的鸚鵡。你們喜歡嗎？

我喜歡（黃鸝/小翠），因?yàn)樗ˋ.叫聲嘹亮B.溫柔纏人C.認(rèn)真聽詩(shī)D.喜歡聽歌E.能“走鋼絲”F.會(huì)嗑瓜子）。

呂老師：結(jié)合具體事件表現(xiàn)主題，如果你想好了寫哪些事，可以嘗試列個(gè)提綱。

文君：邊閱讀，邊思考。我不僅從指導(dǎo)中學(xué)有所得，還通過列提綱，構(gòu)思了習(xí)作框架。

阿呆：兩篇例文也給了我很多啟發(fā)。

呂老師：選好“樂景”，寫清“樂事”，“樂園”自然就會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。