龍巖市松濤第二小學項目施工階段質(zhì)量管理研究

林淵

（龍巖城發(fā)育智投資有限公司）

隨著全面放開二胎等政策的出臺，未來對于教育資源的需求一定是有增無減。能否適應并推動新時期教育市場和辦學形勢，成為小學教育的首要任務和發(fā)展目標。根據(jù)龍巖市總體規(guī)劃，至2030 年龍巖市域人口穩(wěn)定規(guī)模達到370 萬人左右，其中區(qū)外周邊縣市人口合計約300 萬人。受主城區(qū)產(chǎn)業(yè)與公共服務設(shè)施帶動集聚效應，預計主城區(qū)各縣市人口集聚規(guī)模將達到60 萬[1]。今后五年，隨著新羅區(qū)人口的急劇增長，適齡入學人數(shù)也將持續(xù)增長?！笆濉逼陂g，雖然，新羅區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的良好態(tài)勢。但是，深入推進素質(zhì)教育的整體機制尚未形成，中心城區(qū)基礎(chǔ)教育布局仍不夠合理，優(yōu)質(zhì)義務教育資源短缺，義務教育發(fā)展不夠均衡，中小學標準化水平不高，農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展相對滯后；中小學教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾還比較突出；教育體制機制不夠完善，教育投入總體不足，優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實[2]。因此，為適應國家教育體制改革，全面推行素質(zhì)教育，龍巖市松濤第二小學項目的建設(shè)非常必要。

為滿足以上需求，下文將以龍巖市松濤第二小學項目為例，對該工程的施工質(zhì)量管理工作規(guī)范化實施展開設(shè)計研究。

1 龍巖市松濤第二小學項目基本情況

本次研究的項目為教育工程項目，該項目位于龍巖市。龍巖市松濤第二小學項目建設(shè)規(guī)模為42 個班級，學生數(shù)1890 人，建設(shè)內(nèi)容為室內(nèi)體育館、教學樓、科藝館、綜合樓、半地下家長接送區(qū)、半地下室機動車停車場、門衛(wèi)、配電房及柴油發(fā)電機房、體育設(shè)施（塑膠跑道、籃球場、排球場等），以及圍墻、綠化、夜景、海綿城市設(shè)施、地面家長接送區(qū)等配套附屬設(shè)施。項目總建筑面積21574m2，其中：室內(nèi)體育館4002m2，教學樓2547m2，多功能教學樓3168m2，綜合樓6436m2，門衛(wèi)、配電房及柴油發(fā)電機房215m2，操場半地下家長接送區(qū)1075m2，半地下室4131m2。

2 龍巖市松濤第二小學項目施工階段質(zhì)量管理

2.1 構(gòu)建龍巖市松濤第二小學項目質(zhì)量保證體系

龍巖市松濤第二小學項目的建立以項目經(jīng)理為第一責任人，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建質(zhì)量管理與控制體系[3]。質(zhì)量總監(jiān)在管理過程中負責實施項目質(zhì)量管理計劃，由各個部門全力配合，圖1 為項目部施工階段質(zhì)量管理組織機構(gòu)圖。

圖1 項目部施工階段質(zhì)量管理組織機構(gòu)圖

在上述項目部施工階段質(zhì)量管理組織機構(gòu)基礎(chǔ)上，做到策劃先行、樣板引路、過程糾偏、重視創(chuàng)優(yōu)。該工程項目施工階段質(zhì)量監(jiān)督管理體系的制定是建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障[4]。通過對龍巖市松濤第二小學項目進行工程管理、操作和運用，建立一套完整的質(zhì)量管理模型，并采取規(guī)范化、標準化和科學化的手段實現(xiàn)質(zhì)量管控。

2.2 選取項目施工階段質(zhì)量管理指標與模糊綜合評價

將上述質(zhì)量保證體系作為依據(jù)，在管理過程中明確各項管理指標。在選擇指標時，遵循最優(yōu)化、科學性、相對獨立性的原則，確定表1所示的幾項質(zhì)量管理指標。

表1 項目施工階段質(zhì)量管理指標

共選取了六個一級指標和對應的多個二級指標。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建多層次結(jié)構(gòu)模型，用以實現(xiàn)對施工階段質(zhì)量的評價[5]。針對不同的指標，其在模型當中對應的隸屬度不同，因此需要完成對其隸屬度矩陣的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合層次分析法確定各個層級的評價指標，再結(jié)合權(quán)重系數(shù)得出準則層對應的方案層指標因素對于其的評價結(jié)果向量。根據(jù)得出的評價結(jié)果，為得到更直觀評價結(jié)果，建立如表2所示的質(zhì)量管理等級表。

表2 質(zhì)量管理等級表

結(jié)合表2 中的內(nèi)容，對每一項一級指標分別進行評價，最后將所有評價結(jié)果匯總，求取平均值，得出項目施工階段的綜合質(zhì)量評價結(jié)果[6]。若最終評價結(jié)果沒有達到預期要求，則需要對評價結(jié)果拆分，對每一項指標的具體得分進行分析，以此能夠更快地找出存在質(zhì)量問題的環(huán)節(jié)，從而采取相應的措施，提高施工質(zhì)量。

2.3 防水結(jié)構(gòu)施工微創(chuàng)新

結(jié)合上述質(zhì)量管理內(nèi)容，針對龍巖市松濤第二小學項目中存在的施工質(zhì)量問題進行改進。在資金緊張的條件下，項目積極策劃，以微型創(chuàng)新的方式，從質(zhì)量管理的一塊做起，以期促進龍巖市松濤第二小學項目質(zhì)量和質(zhì)量管理水平的提升[7]。具體為防水施工結(jié)構(gòu)防水做法微創(chuàng)新，下述將針對這方面的改進措施進行設(shè)計說明[8]。對于布片的鋪設(shè)，使用了輥鋪法，將布片與基準線對齊，然后進行試驗，在5m 處，用剪子刀將布片輕輕剖開，小心不能刮破布片，將沒有展開的布片，從背后慢慢地撕下，然后順著基準線慢慢地往前推進。邊撕邊把卷材攤開。鋪貼好后，再將前邊試鋪剩下的約5m 長卷材卷起，如法炮制，將其粘貼到基層。針對封邊的搭接和收頭位置的密封處理。單側(cè)膠卷的搭接邊緣；相鄰短側(cè)的線卷是平行的，并用膠布覆蓋條加熱進行粘貼。長邊采用高溫自粘式粘合，在粘合寬度不小于80mm的情況下，在大面積鋪設(shè)完畢24h 之內(nèi)，方可進行粘合。在施工過程中，首先要將搭接邊部位的泥漿和灰塵清除干凈，再將上、下卷材搭接的隔離膜（短邊不撕掉隔離膜），使用熱風槍，同時進行加熱和粘結(jié)。雙面粘卷材搭接邊施工：直接將上、下卷材搭接處的隔離膜撕掉，刮涂搭接邊（在大面積涂刷水泥素漿時同步進行），將水泥素漿膠搭接，然后用水泥素漿對其進行封口，長短邊搭接寬度80mm。最后再抹上一層水泥漿，將裂縫封閉。圖2 為卷材搭接施工示意圖。

圖2 防水卷材搭接施工示意圖

根據(jù)依托項目提供的設(shè)計圖紙結(jié)構(gòu)層做法采用的是圖3 所示的（b）方案，這種結(jié)構(gòu)在施工完成后會出現(xiàn)漏水問題。對此，對防水施工結(jié)構(gòu)防水做法進行微創(chuàng)新，設(shè)計如圖3（a）方案所示。

圖3 結(jié)構(gòu)自防水加強（a）和普通（b）構(gòu)造示意圖

防水本質(zhì)是由結(jié)構(gòu)防水和防水層防水組成的，根據(jù)這一特質(zhì)，該項目有伸縮縫的位置在取得設(shè)計單位同意后都按照該方法施工，以此能夠有效避免滲漏問題產(chǎn)生，從而促進施工階段質(zhì)量的提升。

在完成上述操作后，針對成品的養(yǎng)護及保護需要將其晾放24h～48h，這個時間是根據(jù)周圍的溫度來決定的，一般來說，越高的溫度需要的時間越少。在炎熱的氣候下，防水材料要盡量避免曝曬，可以用紗布或其它東西覆蓋。

3 實證分析

3.1 項目選址

新羅區(qū)教育需求巨大，教育發(fā)展還不平衡。新羅區(qū)原有的小學已經(jīng)無法滿足當?shù)亟逃Y源的需求，本項目可以極大的緩解新羅區(qū)教學資源不足的問題，滿足學生對優(yōu)質(zhì)教育的要求。

項目擬選址在龍巖市新羅區(qū)西陂街道西郊西路29號華龍社區(qū)轄區(qū)內(nèi)，漳龍高速公路東側(cè)，華蓮路北側(cè)，犀牛路西側(cè)，交通便利，規(guī)劃用地面積約20.2 畝。項目用地在龍巖市城市總體規(guī)劃中為公共管理與公共服務用地——教育用地，符合有關(guān)文件提出要求。目前該地塊所有建筑物已基本拆除。項目選址區(qū)位圖如圖4。

圖4 項目選址區(qū)位圖

地塊周邊均為規(guī)劃道路，位于華龍安置小區(qū)北側(cè)。地塊內(nèi)場地高低差較大，將近20m。項目所在地臨近樂康小區(qū)，地塊之間相鄰緊密，項目通過搭設(shè)臨時通道能解決施工場地附近居民出行需求。

3.2 質(zhì)量管理效果分析

按照省規(guī)范化學校建設(shè)要求，學校必須配備各學科的專用功能教室，為解決目前松濤第二小學配套設(shè)施嚴重不足的問題，滿足日益增長的學生入學需求及學校辦學發(fā)展需要，本項目計劃新建1幢體育館、3幢多功能型辦公教學樓（教學樓中包括教研教室、圖書館、心理咨詢室等），同時配套建設(shè)籃球場等若干體育活動場地。

項目地處龍巖市中心城區(qū)，項目地塊附近有龍騰路、犀牛路，交通十分便利。項目所在地水、電、氣等基礎(chǔ)設(shè)施完備，能滿足施工所需的水、電需求。因此，可以在完成以上工作部署后，按照設(shè)計方案，進行該工程施工的質(zhì)量管理。

管理后，參照2.2，選取項目施工階段質(zhì)量管理指標，對竣工成果進行模糊綜合評價。其結(jié)果見表3。

表3 項目施工階段質(zhì)量管理模糊評價評分

4 結(jié)論

基礎(chǔ)教育作為教育發(fā)展的基石，關(guān)系著中國發(fā)展的可持續(xù)性人力資源的優(yōu)劣，也是實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的重要基石。項目建設(shè)對于中華民族偉大復興工程意義重大。因此，本文以龍巖市松濤第二小學項目為例，完成了如上研究。

參照表3 項目施工階段質(zhì)量管理模糊評價評分結(jié)果可知，該工程項目施工中，所有施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量評分均＞80 分，即對應的質(zhì)量管理等級為一級。說明本次設(shè)計的管理方案，可以提高工程施工階段質(zhì)量管理水平，通過此種方式，使竣工驗收項目的質(zhì)量達標。