依托立德樹人，破解五育“落地”難題

沃枝葉不如培根本，根基穩(wěn)才能枝干正。育人的根本在于立德，要求學校引導青少年兒童從做好小事、管好小節(jié)起步，踐行社會主義核心價值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂。

五育并舉是當前及未來基礎(chǔ)教育改革的重要發(fā)展方向，是提升育人質(zhì)量的重要路徑。以江西省上饒市第十小學（以下簡稱“十小”）為例，其憑借獨特的教育理念和實踐模式，依托立德樹人，將德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為培養(yǎng)學生的核心目標。在日常教學中，十小將“雙減”與“五育”緊密結(jié)合，力推“雙減”工作的同時注重提高學生綜合素質(zhì)，堅定學生理想信念，增強學生家國情懷，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

一、以德育為根本，培育學生的健全人格

德，思想引領(lǐng)，德育鑄魂。厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，培養(yǎng)奮斗精神，讓愛國主義精神在學生心中扎根、發(fā)芽、成長。十小堅持德育工作常態(tài)化，深入開展愛國主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。將德育貫穿始終，充分利用學校的設(shè)施、設(shè)備，根據(jù)學生的年齡、心理特征，打破了學科的界限，開設(shè)了多門符合學生需求的學科融合課程，實實在在地把德育滲透到教育教學的全過程中。日常還不斷強化法治教育，增強學生遵紀守法意識，預防青少年違法犯罪。注重心理健康教育，幫助學生培養(yǎng)健全人格，增強心理承受能力?；顒邮情_展教育教學的重要形式，也是學生道德形成和發(fā)展的重要途徑。學校以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以節(jié)慶紀念日活動、少先隊儀式活動為學生思想道德教育的資源和載體，以主旨明確、程序嚴謹、形式莊嚴、方法創(chuàng)新為主要原則進行活動設(shè)計，在活動中引導學生進一步增強國家意識，強化國家認同，有效促進學生價值觀的形成與習慣的養(yǎng)成。德育工作與少先隊工作與時俱進，先后開展“逐夢新時代，爭做好少年”“慶元宵佳節(jié)，弘揚傳統(tǒng)文化”“爭做雷鋒式好少年”“清明融于情，紅色潤于心”“系好紅領(lǐng)巾，行好規(guī)范禮”等課內(nèi)外活動，借助身邊人、身邊事引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的道德修養(yǎng)。不定期舉辦家學活動，提高家長德育水平，為家庭教育提供有力支持；倡導家庭文明建設(shè)，引導家長以身作則，為孩子樹立良好榜樣。

二、以智育為要點，培養(yǎng)學生思考能力

啟智潤心，心靈引領(lǐng)。教育，不僅要啟智更要潤心，讓學生在學習知識、啟迪智慧的同時塑造高尚的靈魂和健全的人格。十小致力于科技特色教育發(fā)展，加大普及力度，提高校園活動質(zhì)量，為培養(yǎng)更多具有科技創(chuàng)新能力的時代好少年而努力。在響應國家“雙減”政策的同時，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，筑牢學生的科技強國夢，舉辦獨具特色的校園科技節(jié)活動，并頒發(fā)“錦繡十小·科技獎杯”，以提高學生的科技積極性；舉辦各類科技比賽，提供學生自我展現(xiàn)的平臺；通過科學實驗、社會實踐等活動，學生可以扎實掌握學科知識，提升創(chuàng)新能力。學校還通過引入多元化教學方式、利用信息技術(shù)手段、注重啟發(fā)式教學等方式，引導學生主動參與、獨立思考，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高課堂教學效果。開設(shè)以創(chuàng)新思維為核心教育目標的創(chuàng)新創(chuàng)客教育空間，教學內(nèi)容和資源十分豐富，融合了教學及實踐，有效地促進“創(chuàng)客”模式下學習過程中的跨領(lǐng)域融合，此舉可滿足學生學習、探究、思考、創(chuàng)意生成及實際操作的各項條件，有助于培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新思維及實踐能力。

三、以體育為基石，健全學生體魄

十小高度重視培養(yǎng)學生的健康體魄，積極開展師生喜聞樂見的體育活動，促進學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。學生遵循“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的成長理念，積極參加學校各類體育健身活動。目前，學校合理借助外援，開設(shè)了擊劍、拳擊、足球、籃球、賽艇、跳繩、輪滑、羽毛球等各類體育社團，為學生呈現(xiàn)體育運動的無限魅力。學生通過參與豐富多彩的體育活動鍛煉身體、增強體魄，在體育活動中收獲喜悅和快樂，在喜悅和快樂中收獲團結(jié)和友誼。同時，學校幫助學生挖掘并培養(yǎng)一技之長，讓學生在課堂、活動、競賽中進一步落實新時代體育精神。學校持續(xù)深化體教融合、多措并舉育英才，充分發(fā)揮學生的特長，讓學生走出教室、走向操場，享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

四、以美育為導向，提升學生審美能力

人文素養(yǎng)，美育浸潤?！芭d于詩，立于禮，成于樂”，審美教育可以促使學生發(fā)掘自身的文化底蘊，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力和熱愛生活、熱愛美的意識。學校堅持以藝術(shù)課程為主體，豐富課程內(nèi)容，開齊開足音樂課、美術(shù)課，深化美育教學改革。實施美育浸潤行動，挖掘剪紙、花燈等有特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源開展美育活動，開設(shè)七彩畫社、唯美舞蹈、錦繡合唱、陶泥等社團課程，讓學生在發(fā)現(xiàn)美、探究美和創(chuàng)造美的同時，更加珍惜和熱愛當下美好的生活。逐年舉行“紅領(lǐng)巾愛祖國”錦繡杯·文化藝術(shù)節(jié)。所見，均可入畫；所想，皆可下筆。小畫家時刻用眼睛去看，用耳朵去聽，用心感受身邊的美，并認真用畫筆記錄美好，他們用天真無邪的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的精彩，進入天馬行空的童年奇妙世界。

五、以勞動為抓手，帶領(lǐng)學生感受勞技結(jié)合的樂趣

“勞”以啟智，“動”以潤心。十小經(jīng)常組織學生參與勞動實踐、社區(qū)服務等活動，幫助學生鍛煉實踐能力和創(chuàng)造能力，提高生活技能，豐富課余生活，展現(xiàn)錦繡學子的個性風采，讓學生感受勞動帶來的成就感，品嘗勞動的快樂。學校積極探索教學跨界融合，集科學教育、藝術(shù)教育、勞動教育元素，整合開發(fā)人文實踐活動課程。比如，教師在執(zhí)教部編版語文教材二年級下冊《中國美食》一課時，除了完成本課的學習目標會認、會寫生字外，還引導學生掌握烹飪的技巧，在家長的監(jiān)護下學會煮飯、炒菜；讓學生學會感恩，學會節(jié)約糧食不浪費；熟悉中國美食文化背景，了解傳統(tǒng)美食誕生和發(fā)展的歷程。在此背景下，學校開展錦繡杯·校園勞動節(jié)活動，舉辦“‘廚’類拔萃，‘藝’展風采———我是美食小廚神”美食制作大賽。冰糖葫蘆、蛋中芙蓉、花開富貴蝦、缽仔糕、美味壽司、菠蘿飯、水果松餅、四葉酥、蜜汁雞翅……為爭奪“小廚神”的榮譽，參賽學生可謂使出渾身解數(shù)，紛紛亮出拿手菜式，準備與對手一決高下。“人生在勤，勤則不匱。”夢想的花朵，唯有以勞動澆灌才能絢麗綻放。勞動大賽活動是一次次勞技相融合的實踐課程，更是一道道充滿生活化和人性化教育的“好菜”，讓學生真正體驗到在快樂中學習，在快樂中成長。

六、結(jié)語

為全面貫徹黨的二十大精神，引導和激勵學生以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，努力成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，十小結(jié)合校情，每年都會評選年度“優(yōu)秀少先隊干部”“優(yōu)秀少先隊員”“優(yōu)秀學生干部”“優(yōu)秀學員”等，力爭依托立德樹人，踐行五育并舉，為學生的未來成長賦能。