基于“數(shù)字化文創(chuàng)概念”的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與研究

王海燕 景海巧

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化文創(chuàng)概念在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。校園文化作為大學(xué)教育的重要組成部分，也應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)字化文創(chuàng)概念，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)校園文化的需求。然而，目前對(duì)于基于數(shù)字化文創(chuàng)概念的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的研究還相對(duì)薄弱。本研究旨在探索和研究如何基于數(shù)字化文創(chuàng)概念來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，并從中發(fā)現(xiàn)其重要性和對(duì)校園文化的積極影響。本研究的主要目的是通過(guò)基于數(shù)字化文創(chuàng)概念的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，提升校園文化的吸引力和影響力。為了完成本研究，將采用混合研究方法，包括文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究。同時(shí)分析已有的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品案例，并進(jìn)行比較和評(píng)估。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)品的概念和發(fā)展

文化創(chuàng)意產(chǎn)品是指通過(guò)融合文化元素和創(chuàng)意思維而產(chǎn)生的具有商業(yè)價(jià)值的產(chǎn)品。它們不僅具有傳統(tǒng)產(chǎn)品的功能和美學(xué)價(jià)值，還能夠傳達(dá)文化內(nèi)涵，激發(fā)人們的情感共鳴。文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特點(diǎn)包括獨(dú)特性、非物質(zhì)性和情感性等。

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)文化消費(fèi)的需求不斷增加，文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化、創(chuàng)新性和文化內(nèi)涵豐富的產(chǎn)品需求日益增長(zhǎng)。同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展為文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和推廣提供了更多的機(jī)會(huì)和便利。

數(shù)字化技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中起著重要的作用。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以將用戶(hù)帶入文化場(chǎng)景，增強(qiáng)其參與感和享受感；利用人工智能技術(shù)可以將產(chǎn)品個(gè)性化定制，提升用戶(hù)體驗(yàn)；利用大數(shù)據(jù)分析可以了解用戶(hù)需求和市場(chǎng)趨勢(shì)，指導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)推廣等。數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也促進(jìn)了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的現(xiàn)狀分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)模式，一直以來(lái)都是根據(jù)產(chǎn)品形式功能的升級(jí)而不斷變化的，由過(guò)去單一的文化元素堆砌、貼圖和造型設(shè)計(jì)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化等多元化方向發(fā)展。數(shù)字化文創(chuàng)也由以往的交互界面設(shè)計(jì)形式、文創(chuàng)元素堆砌，轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)功能性、互動(dòng)性設(shè)計(jì)，使其更加符合社會(huì)需求。高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品種類(lèi)齊全，不但有學(xué)習(xí)用品，還包括生活用品和運(yùn)動(dòng)器材等，實(shí)用性很高。在產(chǎn)品造型方面，也緊跟社會(huì)潮流，具有較高的社會(huì)關(guān)注度。

目前，高校推出的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品基本上以觀賞和收藏為主，比較缺乏實(shí)用性。這也導(dǎo)致校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較弱，在市場(chǎng)上份額較少，并未受到大眾青睞。而且，有相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)前高校學(xué)生認(rèn)為校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品最大的缺點(diǎn)就是實(shí)用性不高。從近幾年的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展情況上來(lái)看，校園特色文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)程度較低，投入也相對(duì)較少，文創(chuàng)產(chǎn)品種類(lèi)不多、用途單一，且缺乏特色、外形設(shè)計(jì)也比較簡(jiǎn)單，具有普遍的同質(zhì)化現(xiàn)象。但是，也有部分高校的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)精美，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，受到了校園師生的一致好評(píng)。

數(shù)字化技術(shù)在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。在校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造過(guò)程中使用的數(shù)字化工具和技術(shù)有：運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和三維打印技術(shù)來(lái)改善產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)效率，以及運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)打造更具沉浸感和創(chuàng)意性的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

三、基于“數(shù)字化文創(chuàng)概念”的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)

數(shù)字化文創(chuàng)概念是指將傳統(tǒng)文化與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出新的文化形式和體驗(yàn)。在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，引入數(shù)字化文創(chuàng)概念可以豐富傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式，增加產(chǎn)品的吸引力和創(chuàng)新性。

例如，我校去年由數(shù)字藝術(shù)陶瓷研發(fā)中心與企業(yè)圣曜思（北京）特種陶瓷材料科技有限公司共同合作陶瓷手辦“狗吉拉”制作項(xiàng)目已告一段落，今年我院數(shù)字創(chuàng)新陶瓷研發(fā)中心與企業(yè)圣曜思（北京）特種陶瓷材料科技有限公司繼續(xù)開(kāi)展友好合作，研發(fā)制作陶瓷潮玩“胖噠”項(xiàng)目，學(xué)校為企業(yè)提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)任務(wù)，這種合作模式可以說(shuō)是雙贏，不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以為企業(yè)提供更多的人才資源和技術(shù)支持，進(jìn)一步提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)影響力。

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需要遵循一些原則和方法，以保證產(chǎn)品的質(zhì)量和用戶(hù)體驗(yàn)。以校園文化為核心的設(shè)計(jì)理念、用戶(hù)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)過(guò)程、故事敘述和情感共鳴等。通過(guò)分析這些原則和方法，可以幫助設(shè)計(jì)師更好地設(shè)計(jì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

四、基于“數(shù)字化文創(chuàng)概念”的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

在大學(xué)校園中，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的流程和方法是從創(chuàng)意產(chǎn)生到產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和上市的全過(guò)程。需要深入探討利用創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)調(diào)研和用戶(hù)需求分析等方法來(lái)確立產(chǎn)品方向，并通過(guò)原型設(shè)計(jì)和技術(shù)開(kāi)發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的最終形態(tài)。科技的飛速發(fā)展使得數(shù)字化技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中的廣泛應(yīng)用案例，并對(duì)產(chǎn)品功能、用戶(hù)體驗(yàn)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

我校與企業(yè)合作開(kāi)展“亞運(yùn)會(huì)吉祥物陶瓷擺件—套裝研發(fā)”項(xiàng)目。項(xiàng)目由數(shù)字創(chuàng)新陶瓷研發(fā)中心與湖南醴陵紅官窯瓷業(yè)有限公司校企合作橫向項(xiàng)目組成。公司確定研發(fā)任務(wù)后，學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)接項(xiàng)目，充分了解企業(yè)需求信息。以產(chǎn)品藝術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、1—2名數(shù)字雕刻專(zhuān)業(yè)教師及一批能力較強(qiáng)的學(xué)生作為團(tuán)隊(duì)主要成員，形成階梯式產(chǎn)品創(chuàng)新制作與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，并按照亞組委提供的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行打樣制作與設(shè)計(jì)，主要以樹(shù)脂產(chǎn)品等比例模型等為主要技術(shù)指標(biāo)、參數(shù)/考核指標(biāo)，為合作企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)所需的技術(shù)數(shù)據(jù)等。

制定行之有效的相關(guān)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的推廣方案與營(yíng)銷(xiāo)策略也是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)階段的核心問(wèn)題。一款優(yōu)秀的產(chǎn)品如果無(wú)法被用戶(hù)知曉和接受，很難取得商業(yè)成功。研究如何通過(guò)社交媒體、品牌建設(shè)和市場(chǎng)推廣等手段將校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品推向市場(chǎng)，并提出相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略，達(dá)到吸引目標(biāo)用戶(hù)群體的注意和購(gòu)買(mǎi)意愿的目的。

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的流程涵蓋項(xiàng)目策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、原型制作、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和測(cè)試等五個(gè)不同階段。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的方法包括市場(chǎng)調(diào)研、需求分析、創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)思路等四大方法。運(yùn)用創(chuàng)意與技術(shù)相結(jié)合的模式，提高校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)意性和實(shí)用性。人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展迅速，在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中的創(chuàng)新應(yīng)用已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造沉浸式校園體驗(yàn)，利用人工智能技術(shù)提供個(gè)性化的用戶(hù)體驗(yàn)等等案例，都值得借鑒和參考。結(jié)合市場(chǎng)需求，探索校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)意點(diǎn)和開(kāi)發(fā)，并制定相關(guān)推廣與營(yíng)銷(xiāo)的策略等等。具體措施包括利用社交媒體平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品推廣、與學(xué)校合作進(jìn)行推廣活動(dòng)、與相關(guān)的校園組織合作等。此外，還需針對(duì)不同的目標(biāo)群體制定差異化的營(yíng)銷(xiāo)策略，并探討如何衡量推廣與營(yíng)銷(xiāo)效果。

在品牌建設(shè)和宣傳策略方面，要建立獨(dú)特的校園品牌形象和標(biāo)識(shí)，包括品牌LOGO、slogan的設(shè)計(jì)，根據(jù)校園品牌理念進(jìn)行概念提取，以及吉祥物和IP形象的構(gòu)思和衍生。制定相應(yīng)的宣傳策略，在校內(nèi)校外進(jìn)行線上線下宣傳活動(dòng)，將校園品牌形象作為校園符號(hào)向外推廣。學(xué)校與社團(tuán)和商家等合作推廣的方式和機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)外聯(lián)部在進(jìn)行校園贊助活動(dòng)時(shí)，洽談商務(wù)合作，有利于宣傳校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品和營(yíng)銷(xiāo)策略的推廣。

五、基于“數(shù)字化文創(chuàng)概念”的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品研究

在用戶(hù)參與和互動(dòng)方面，強(qiáng)調(diào)每位用戶(hù)參與的重要性，提供互動(dòng)媒介和活動(dòng)，增加用戶(hù)參與度和滿(mǎn)意度。使用調(diào)查問(wèn)卷和訪談等方法來(lái)收集用戶(hù)的反饋和意見(jiàn)，了解他們對(duì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的體驗(yàn)和滿(mǎn)意度。通過(guò)分析和比較不同用戶(hù)的反饋，探討對(duì)用戶(hù)體驗(yàn)起到重要作用的因素，以及如何提高校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的用戶(hù)體驗(yàn)。

此外，調(diào)研已有的同類(lèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，了解它們的特點(diǎn)、目標(biāo)受眾和市場(chǎng)接受程度。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)數(shù)據(jù)的分析，我們將探討校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的市場(chǎng)潛力和發(fā)展方向，并提出改進(jìn)策略和建議，以提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?；谟脩?hù)反饋的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品改進(jìn)與優(yōu)化。根據(jù)用戶(hù)的反饋，對(duì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。分析用戶(hù)的需求和意見(jiàn)，找出現(xiàn)有產(chǎn)品的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。通過(guò)改進(jìn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、功能等方面，進(jìn)一步完善校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。依據(jù)以上研究，可以全面了解校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品在大學(xué)校園中的現(xiàn)有狀態(tài)，并提出相關(guān)的建議和推薦措施，以推動(dòng)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展和應(yīng)用。

六、結(jié)論與展望

高校的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是體現(xiàn)高校價(jià)值觀念與思想理念、制度體系的物質(zhì)載體，因此，為了傳播高校的思想文化，在進(jìn)行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)時(shí)，還要在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確用戶(hù)的需求，充分挖掘具有校園文化特色的元素，豐富校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的內(nèi)容，打造高校的校園文化品牌，促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。強(qiáng)調(diào)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品對(duì)大學(xué)校園的重要性和價(jià)值，以及對(duì)學(xué)生文化生活的積極影響，如增強(qiáng)學(xué)生的校園認(rèn)同感、提升校園文化氛圍和加強(qiáng)創(chuàng)意保護(hù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)等。

（作者單位：江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；基金項(xiàng)目：基于“數(shù)字化技術(shù)”的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目[課題編號(hào)：GJJ2205618]）。