安洪舉：兩年援疆一世情

尹小華

安洪舉以真誠(chéng)的態(tài)度，實(shí)干的精神，無(wú)私的奉獻(xiàn)，得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的認(rèn)可和學(xué)生們的喜歡。他已經(jīng)融入了和田這塊熱土。

熱血在沸騰。

激情在燃燒。

理想在升華。

一份歷久彌長(zhǎng)的夙愿在祖國(guó)南疆綻放。

每個(gè)人都有夢(mèng)想，北京市房山區(qū)第五中學(xué)教師安洪舉的夢(mèng)想就是援疆。這粒種子已經(jīng)在他心底播種多年，只待有朝一日發(fā)芽。

安洪舉具有一級(jí)教師職稱，從事教學(xué)工作28年，曾被評(píng)為北京市房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、中考優(yōu)秀教師，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2018年8月28日，注定是一個(gè)不尋常的日子。一架飛機(jī)載有217名北京市第九批第二期援疆教師，帶著理想信念和對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，飛向祖國(guó)的南部邊疆。

其中就有安洪舉。

親人的囑托是動(dòng)力源泉

茫茫戈壁，巍巍昆侖，固然令人向往；香甜的大棗，馳名中外的葡萄干也令人垂涎。但是，安洪舉之所以選擇援疆，最讓他牽腸掛肚的，卻是那里落后的教育。到南疆去，到最艱苦的地方去，在那里譜寫援教之曲，到那里唱響奮斗之歌，到那里實(shí)現(xiàn)人生理想！

安洪舉，作為一名教育戰(zhàn)線上的老兵，一名信念堅(jiān)定的老黨員，曾經(jīng)連續(xù)四年力挺初三，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他要為和田的教育事業(yè)獻(xiàn)上一份微薄之力，他要把自己的熱血奉獻(xiàn)給和田的學(xué)生們。

安洪舉的父母都已年過(guò)八旬，身體狀況都不是很好。父親耳聾，已患阿爾茨海默病，經(jīng)常認(rèn)不出自己的親人。安洪舉援疆前，母親住過(guò)兩次醫(yī)院，肺積液嚴(yán)重。第二次住院時(shí)，就站不起來(lái)了。聽說(shuō)兒子要去新疆援教，老母親深明大義，拉著安洪舉的手，顫抖地說(shuō)：“去吧孩子，媽支持你！”2019年寒假結(jié)束的前一天，安洪舉又送母親去了燕化醫(yī)院，檢查結(jié)果，母親左手紅腫脹痛，只能勉強(qiáng)用一只手做些簡(jiǎn)單的活計(jì)，即使這樣，母親仍然督促安洪舉按時(shí)返回了和田。

以往，都是安洪舉開車接送母女進(jìn)城上下班和上下學(xué)。安洪舉援疆后，接送女兒進(jìn)城上學(xué)的任務(wù)，便落到了妻子肩上。那時(shí)，妻子雖有駕駛證，但從來(lái)沒有開過(guò)自動(dòng)擋的汽車。安洪舉援疆前夕，對(duì)妻子進(jìn)行了應(yīng)急培訓(xùn)，但她還是提心吊膽，幾次把車停在路邊，趴在方向盤上邊掉眼淚，邊給安洪舉打電話?？拊V過(guò)后，又安慰安洪舉：“安心工作，別惦記家！”

派出學(xué)校對(duì)安洪舉關(guān)心有加，校長(zhǎng)和工會(huì)主席時(shí)常詢問他工作和生活情況。原德育處曹主任擔(dān)心安洪舉飲食不習(xí)慣，專門從北京寄來(lái)一箱榨菜、一箱醬豆腐。后了解到安洪舉援教學(xué)校辦公用品不足，又寄來(lái)一箱彩色粉筆、600支紅色圓珠筆、兩箱A4紙和兩箱B4紙，解了和田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的燃眉之急。

面對(duì)挑戰(zhàn)，迎難而上

初到和田，在前線指揮部對(duì)援疆教師舉辦的專題培訓(xùn)班上，讓安洪舉對(duì)和田歷史、人文環(huán)境、風(fēng)土人情及當(dāng)前形勢(shì)，有了比較詳細(xì)的了解，明確了駐地規(guī)章制度和自己肩負(fù)的責(zé)任。于是，滿懷熱望和太多的未知，走向了自己的援教崗位——和田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

和田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在和田地區(qū)具有很高聲譽(yù)，那里也早已做好了迎接援疆教師的準(zhǔn)備。安洪舉一進(jìn)校門，就和有關(guān)人員進(jìn)行了對(duì)接，他被安排到九年級(jí)（4）班，擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，與擔(dān)任語(yǔ)文授課任務(wù)的本地老師努爾曼古麗結(jié)成師徒關(guān)系，協(xié)助她搞好班級(jí)的文化建設(shè)，以提高漢語(yǔ)水平。

開學(xué)第一天，安洪舉對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行了摸底：這個(gè)班在九年級(jí)處于B層，原始成績(jī)平均32分，46名學(xué)生中，僅有4名同學(xué)能達(dá)到及格成績(jī)，這一現(xiàn)狀，讓安洪舉頓感肩上擔(dān)子的沉重，便信心滿懷地走上了講臺(tái)。當(dāng)他神采飛揚(yáng)地講了一通之后，本以為以自己多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)和幽默風(fēng)趣的談吐，可以讓學(xué)生大開眼界，迅速進(jìn)入狀態(tài)。沒想到的是，學(xué)生們卻像聽天書一樣，一臉茫然。

安洪舉經(jīng)過(guò)一番思考后，課下與孩子們進(jìn)行了交流，這才了解到，原來(lái)學(xué)校從2017年起，方開始用漢語(yǔ)教學(xué)，由于時(shí)間較短，在語(yǔ)言交流上還存在很大障礙。于是，安洪舉便重新調(diào)整教學(xué)方法，放慢語(yǔ)速，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后，反復(fù)詢問學(xué)生是否聽懂了、搞明白了？這樣，持續(xù)了一段時(shí)間后，學(xué)生才漸漸適應(yīng)了他的授課節(jié)奏，也慢慢體會(huì)到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力，開始對(duì)上數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣。

對(duì)每一節(jié)課，安洪舉都精心準(zhǔn)備，研究本地《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究歷年來(lái)和田中考試卷，結(jié)合本地學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)問題，讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。在課堂上利用小組合作的方法，大膽讓學(xué)生走上講臺(tái)講題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。第一次考試有9位同學(xué)及格，第二次就達(dá)到了19名，平均分也有了大幅度提高。

安洪舉授課沒過(guò)多久，學(xué)校進(jìn)行班級(jí)調(diào)整，四班的數(shù)學(xué)課代表和另外兩名同學(xué)因成績(jī)優(yōu)異，調(diào)整進(jìn)了A層。安洪舉又重新調(diào)整策略，挖掘班級(jí)學(xué)生潛力，很快又有一批學(xué)生脫穎而出。本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校再次進(jìn)行調(diào)整，原班有20人進(jìn)入了A層，安洪舉再次重組班級(jí)成員結(jié)構(gòu)，調(diào)整方法，從基礎(chǔ)入手，利用小測(cè)試過(guò)篩子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不同層次地得到提升。

由于和田獨(dú)特的地理位置和形勢(shì)，很多工作都是突發(fā)性的，難以做到有規(guī)律、按計(jì)劃。本地老師除日常授課外，要上晚自習(xí)、午寫、早讀，每周要進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，還要進(jìn)村入戶“結(jié)對(duì)子，認(rèn)親戚”。一次，結(jié)對(duì)的語(yǔ)文老師需要連續(xù)兩天去鄉(xiāng)下進(jìn)村入戶，安洪舉便把這位老師的課接了過(guò)來(lái)。那兩天，安洪舉自己有五節(jié)課，語(yǔ)文有七節(jié)課，他便不斷變換方式，老師講，學(xué)生練；學(xué)生講，老師指導(dǎo)……高負(fù)荷工作量讓他口干舌燥，筋疲力盡。但他無(wú)怨無(wú)悔，晚上睡一覺，第二天一早起來(lái)，就又精神抖擻了。安洪舉知道，更多更艱苦的考驗(yàn)還在后面。

和田地區(qū)工作強(qiáng)度大，每周上六天班，有時(shí)連續(xù)兩周不休息。安洪舉所教的九年級(jí)，因?yàn)槟昙?jí)特點(diǎn)，矛盾尤為突出。學(xué)校突然安排考試，當(dāng)天就要成績(jī)。安洪舉適應(yīng)能力很強(qiáng)，總能圓滿完成任務(wù)。

和田地區(qū)氣候干燥，降水少，風(fēng)沙大，與北京有兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)差。初到和田，北京有很多老師不適應(yīng)，不少老師的身體出了毛病。2018年10月，安洪舉患了重感冒，頭冒虛汗，走路打晃，流淚，打噴嚏，鼻涕不斷……安洪舉感冒剛好，又患上了牙疼病，半邊臉都腫了，足足困擾了他58天，最嚴(yán)重時(shí)，三天三夜無(wú)法入睡。吃飯更成問題，每天只能喝粥，體重銳減了20斤。一起援疆的老師紛紛勸安洪舉回京治療，他婉言謝絕了大家的好意。安洪舉知道，學(xué)生們的學(xué)習(xí)正處在關(guān)鍵時(shí)刻，是正需要他的時(shí)候，自己怎能一走了之呢。

接下來(lái)的日子里，安洪舉始終咬牙堅(jiān)持，沒有耽誤過(guò)一節(jié)課。

當(dāng)看到學(xué)生們始終聚精會(huì)神地聽他講課，看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高時(shí)，安洪舉把所有的疲憊和病痛都拋到了九霄云外。

以真心換真情，融洽民族關(guān)系

初到和田，安洪舉發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)用具不全，就自費(fèi)給每人買了一套學(xué)習(xí)用具。辦公室里，維吾爾族的老師對(duì)漢語(yǔ)發(fā)音不清楚，他就憑自己文學(xué)學(xué)士的功底，耐心給他們講解詞語(yǔ)本意、引申義、使用方法等，讓他們感受漢語(yǔ)的魅力。

每次上班路上，安洪舉總能碰上幾個(gè)尚未上學(xué)的孩子，孩子一見他，便喊：你好！安洪舉總是笑著把孩子抱起來(lái)，教他們說(shuō)常用漢語(yǔ)。安洪舉很欣喜地看到，漢語(yǔ)正在這些幼小的孩子心中發(fā)芽、孕朵！

一次上班路上，安洪舉見一位保安正在捧著書本學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，便主動(dòng)上前教他，在融洽民族關(guān)系的同時(shí)，提醒他學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性和必要性。

和田的氣候變化很大，從2018年10月開始，陸續(xù)下了三場(chǎng)小雪。氣溫的驟降，讓一些北京老師猝不及防，多數(shù)人冬衣沒帶充足，安洪舉被凍得瑟瑟發(fā)抖。由于流鼻涕，鼻子被擦得火辣辣的。對(duì)桌的維吾爾族老師吾及艾合買提悄悄地從家里帶來(lái)一件羽絨服……溫暖立即傳遍了安洪舉的全身。如今，他們已經(jīng)成了好朋友，一起聊天，一起研究教材，一起討論教法，成了親密無(wú)間的兄弟。

2019年元旦聯(lián)歡晚會(huì)上，安洪舉和幾位援疆老師帶著蛋糕，與維吾爾族老師及學(xué)生們一起同品美食，載歌載舞，共度節(jié)日。

安洪舉以真誠(chéng)的態(tài)度，實(shí)干的精神，無(wú)私的奉獻(xiàn)，得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的認(rèn)可和學(xué)生們的喜歡。他已經(jīng)融入了和田這塊熱土。

安洪舉有志而來(lái)，必將有為而歸。

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安洪舉：北京市房山區(qū)第五中學(xué)教師。2018年8月赴和田支教，任和田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。