新課程下中學英語教學與德育教育融合研究

【摘要】英語作為一門外語，是學生認識世界及與他人交流的重要手段。隨著新課程改革的發(fā)展，在中學英語教學中，教師不僅要對學生進行英語基本能力的培養(yǎng)與訓練，還要進行德育教育。傳統(tǒng)的德育教育主要是思想品德教師與班主任老師的工作，英語教師同樣有責任把德育教育融合到英語教學中。本文就新課程下中學英語教學融合德育教育的重要性進行分析，提出如何在教學中引入德育教育，并提出兩者融合的建議。

【關(guān)鍵詞】中學英語教學;德育教育;融合;建議

【作者簡介】俞婭，江蘇省蘇州市教育科學研究院附屬實驗學校。

隨著我國教育體制的不斷深化改革，中學教育也在不斷發(fā)展。新課標要求，把德育教育融合到各學科的教學當中，關(guān)注學生的情感，發(fā)展與提高學生獨立思考和與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀和價值觀。在中學英語教學中同樣可以融入德育教育，既可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，又可以培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)，幫助他們形成健康的人格，培養(yǎng)良好的情操。

一、 中學德育教學的重要性

中學時代是學生學習壓力大、學業(yè)繁重的時期，也是心理和生理各方面趨于成熟的時期。這個時期的學校教育對于學生的成長與性格品質(zhì)的形成至關(guān)重要。處在中學時期的學生，不僅有來自學習上的競爭壓力，還有來自外界的誘惑力，加上處于青春叛逆期，逆反心理較重，很容易出現(xiàn)問題。而中學生的大部分精力與時間都花在學習上，學校德育對于促進學生健康成長極為重要。新課程下中學德育不僅需要班主任與品德老師的重視，而且需要各任課老師的積極參與。只有這樣，才能把中學德育工作做好，促進學生的學習進步與心理健康成長。

二、中學英語教學的特點

中學英語教學有著較強的思想性，中學英語教師應(yīng)遵循語言教學的規(guī)律，對學生的英語基礎(chǔ)知識進行鞏固、擴展，進一步發(fā)展學生的聽說讀寫等基本英語能力。中學英語教學也要培養(yǎng)學生的交流與交際的能力，“學以致用”，讓英語成為學生日常交流的重要工具。因此在教學過程中，英語教師要注意以下幾點。

1. 加強英語基本知識的訓練。英語作為一門語言，要想真正學好，需要打好基礎(chǔ)。英語的基本知識能力是學好英語學科，與外國友人無障礙交流的基礎(chǔ)。教師要加強學生的“聽說讀寫”訓練，切實打好英語學習的基礎(chǔ)，提高英語閱讀能力與理解能力，最終達到用英語無障礙交流的目標。

2. 分析中西方文化的差異。中學英語教師在教學設(shè)計時，要提前梳理課本內(nèi)容，找出中西方文化的差異，分析作者的意圖和想要表達的中心思想，然后針對以上內(nèi)容設(shè)計有啟發(fā)和有價值的問題，引導學生積極思考，調(diào)動學生的積極性，加深對課本的理解，提高自主學習能力。

3. 有的放矢進行德育。中學英語教師不僅要對學生的英語學習能力負責，還要對學生的德育教育負責。收集一些有關(guān)德育教育的知識穿插于英語知識的教學當中，讓靜態(tài)的課本知識解決多變的生活中的道德問題。

三、創(chuàng)造和諧的德育教學環(huán)境

德育教育是一種道德追求活動，在不斷發(fā)展完善的德育過程中，讓人們的心理得到自我肯定和自我滿足。道德不僅是一種規(guī)范行為的品格，更是一種引導行為的品格。中學英語教師要想開展德育教育，首先要創(chuàng)造一個和諧的課堂德育環(huán)境。在新課程下，英語教師與學生的關(guān)系是新型的師生關(guān)系，課堂教學氛圍是和諧民主、輕松自由的。教師作為學生的朋友，尊重學生的心理變化，在教學中創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性問題或情景，積極引導他們參與活動，從活動中熏陶學生情感，發(fā)展學生的思想品德，培養(yǎng)正確的價值觀。

四、 英語教師改變傳統(tǒng)的教學觀與教學目標

在應(yīng)試教育的影響下，英語教師的教學工作是傳授學生課本的知識與內(nèi)容，采用的是死記硬背的方式記憶單詞與語法，教學目標也是考試考高分，不停地進行強制性題海訓練。很多學生對知識根本一知半解，甚至不知其所以然，懷疑能力差，創(chuàng)新能力極差。在新課程背景下，傳統(tǒng)的英語教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，需要開創(chuàng)新的方式，摒棄單純講授語言知識，忽視語言能力的培養(yǎng)，以教師為主體，以升學率為教學目標的舊的教學方式。新的英語教學方式要以教師與學生的雙邊互動為主體，融入德育教育，提高學生的思想道德修養(yǎng)與覺悟，促進學生英語語言能力的培養(yǎng)和提高。

五、 教師要積極挖掘教材中的德育因素

新課程下的中學英語教科書，內(nèi)容豐富、色彩繽紛、內(nèi)容設(shè)計精美，在外觀上就很能吸引學生的注意力。里面的內(nèi)容以話題為綱，注重培養(yǎng)學生的能力。不僅如此，新編教材的題材廣泛，與學生的日常生活息息相關(guān)，有很多學生關(guān)心的話題，能充分調(diào)動他們的學習積極性。英語教師應(yīng)該以教材為本，積極挖掘與德育相關(guān)的因素，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習英語的創(chuàng)造性，也為德育教育的開展提供了便利。

1. 積極培養(yǎng)學生的親情之美。在中學英語教學中，有很多國外的節(jié)日與中國的節(jié)日重合，比如“Teachers'Day” “Mothers' Day ”“Fathers' Day”“Women's Day”等。在中學英語教學中可以對這些節(jié)日進行設(shè)計，在課前讓學生發(fā)表對這些節(jié)日的看法，以及往年的節(jié)日是怎么與家人或者老師度過的。然后在進行課堂教學，有關(guān)節(jié)日的英語單詞、句子和用法。比如講解父親節(jié)的有關(guān)英語小知識，教育學生要尊重長輩，珍惜長輩的付出。在課后也可以布置有關(guān)孝敬父母長輩的作業(yè)，比如讓學生給父親捶背、洗腳、送小禮物，然后寫一篇小的感悟文章交上來。在第二天的課堂上，隨意選擇幾個學生的感悟進行朗誦，與學生一起分享他們的感受。這樣既可以豐富枯燥無味的英語課堂，又可以把德育融入其中，培養(yǎng)學生與長輩、家人之間的親情之美。

2. 積極培養(yǎng)學生的好學之美。教師在教授牛津譯林版七年級上冊第七單元“School clubs”時，結(jié)合有些學生出現(xiàn)的厭學情緒，啟發(fā)學生參加課外俱樂部，比如機器人俱樂部、英語學習俱樂部、手工制作俱樂部等，讓學生學會合作，學會自主思考、大膽創(chuàng)新、動手制作，增加學生對未知事物學習的興趣，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。通過學習與交流，讓學生重新喜歡上學習，熱愛校園生活。

3. 積極培養(yǎng)學生的自強之美。在學生學習牛津譯林版九年級下冊第四單元“Natural disasters”時，教師除了讓學生學會表達自己感受的英語詞匯，還可以穿插德育教育。讓學生討論如果遇到大的災(zāi)害，比如洪水、地震、森林火災(zāi)時，應(yīng)該怎么做。讓學生學會在災(zāi)害面前如何盡可能地保護自己和他人，學會無私幫助和關(guān)愛他人，培養(yǎng)高尚的道德情操。教師可以通過向?qū)W生展示圖片、播放有關(guān)災(zāi)害的視頻，讓學生身臨其境，感受災(zāi)害的無情與人間的溫暖，潛移默化地培養(yǎng)學生勇敢自強、勇于幫助別人的高貴品質(zhì)。

六、 教師要注重自己的道德修養(yǎng)

中學是學生學習的黃金時期，這個時期的學生學習能力強，模仿與可塑能力同樣不可小覷。在中學英語教學中，教師作為課堂的領(lǐng)導者與教學內(nèi)容的主導者，是學生最直觀的榜樣。教師在課堂的一言一行都會被學生關(guān)注，潛移默化影響著學生的一言一行。因此作為教師，首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。不管是穿著打扮，還是談吐舉止，都要起著表率模范的作用。如果教師自身不修邊幅，衣著不整潔，會影響學生的審美觀;如果教師的言談舉止缺乏修養(yǎng)，會影響學生良好思想品德的形成。教師尊重學生，懂得認真傾聽學生的意見與建議，會讓學生懂得平等待人，與人友好相處。教師與學生共同營造一種和諧向上的學習氣氛，不僅有利于學生的健康成長，而且有利于學生學習進步。

七、 英語教師引導學生領(lǐng)略英語的魅力，進行愛國主義教育

英語作為一門全球通用語言，語音音調(diào)優(yōu)美，具有很強的情感感染作用。英語在不同場合的禮貌用語，具有啟發(fā)感染人積極向上的情感的作用。比如“Excuse me ，may I borrow your book？”“It's my pleasure”，禮貌的用語感染學生樂于幫助別人。學習英語，能夠融合中西文化的精華，學會發(fā)現(xiàn)美、制造美和傳播美，不僅能夠啟迪人們追求美好情操，而且能夠促進人與人間的友好關(guān)系，互相幫助，共渡難關(guān)，促進社會的和諧。

教師教學生學習英語電影賞析時，可利用愛情大劇《泰坦尼克》，學習愛情的偉大與犧牲自己成全別人的奉獻精神;學習英文歌曲《雪絨花》，進行愛國主義教育，增強民族意識，形成強烈的愛國主義情感。

八、 教師利用各種形式的練習進行德育滲透

中學英語教師除了在課堂課外教學活動中，可以對中學生進行穿插的德育教育之外，在練習各種英語語言能力時，也可以對其進行德育教育。比如讓學生做閱讀理解的練習，可以選擇一些有關(guān)親情、友情、愛國、環(huán)保等方面的文章。在閱讀中增長了知識，也進行了德育教育，還提高了學生的閱讀理解能力。而完形填空大多是一個個故事組成的，教師選擇有關(guān)思想品德形成與高尚道德情操的故事來做練習，學生在認真細讀故事之后，學到的是一個個感人的故事，在潛移默化中影響著學生對親情、師生情以及其他美好感情的向往，形成自尊自強的品質(zhì)，熱愛生活與生命，樹立正確的人生觀與價值觀。

九、 結(jié)語

中學生是未來的社會主義經(jīng)濟建設(shè)與精神文明建設(shè)的主力軍，中學生的道德教育，不僅關(guān)系著學生自身思想道德品質(zhì)的形成，而且關(guān)系著整個社會的精神文明建設(shè)。新課程下，在學校開展德育教育，不僅要積極開展班會、主題講座等，更要把德育教育融入各個學科的教學活動當中。在中學英語教學中，英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，積極開展德育教育并與英語知識傳授相結(jié)合，豐富課堂知識，活躍課堂氣氛，尊重學生，與學生和諧相處，培養(yǎng)和提高學生的思想道德品質(zhì)[8]。這樣不僅能夠促進學生英語語言能力的提高，激發(fā)他們學習英語的興趣，提高英語學習的成績，而且使他們形成積極向上、樂觀助人、勇于奉獻的高貴品質(zhì)，具備健康向上的人格。

參考文獻：

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