精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

張新萍

摘 要：把好教師備課關(guān);把好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān);把好課堂練習(xí)設(shè)計(jì)關(guān);把好作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān);把好學(xué)習(xí)興趣關(guān);把好作業(yè)批改關(guān);把好考試評(píng)價(jià)關(guān)。切切實(shí)實(shí)減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì);教學(xué);減輕;負(fù)擔(dān)

課程改革強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。改革教學(xué)過(guò)程，更是教師轉(zhuǎn)變教育理念的體現(xiàn)。新課標(biāo)的實(shí)施，必然會(huì)更加重視教學(xué)過(guò)程，我就精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、把好教師備課關(guān)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

教師應(yīng)注重“三備”，一是備學(xué)生，了解學(xué)情，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，挖透學(xué)生的層次;二是備教材，鉆研教材，閱讀參考書(shū)和有關(guān)資料，備透教材，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)突破關(guān)鍵點(diǎn);三是備教法，將教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法合理設(shè)計(jì)，教師做到胸有成竹，各個(gè)環(huán)節(jié)心中有數(shù)。備好課是減輕小學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)老師要善于學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，更新知識(shí)，不能只是把課本上的照本宣科地講出來(lái)，而是要想方設(shè)法講透教材，拓展內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、把好課堂教學(xué)關(guān)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

要改變課堂就是老師講、學(xué)生聽(tīng)的觀念，就要改變過(guò)去滿堂灌的上課方法，滿堂灌的課堂往往毫無(wú)生氣，老師講得滿頭大汗，學(xué)生聽(tīng)得迷迷糊糊，知識(shí)掌握得模模糊糊。課堂學(xué)得不明白，作業(yè)怎么能做得清楚。相反，一堂充滿活力的課能讓學(xué)生思路清晰，聽(tīng)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，把上課當(dāng)成了一種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生樂(lè)于做就能做得好。學(xué)生樂(lè)于上課了就會(huì)把上課當(dāng)做展示自己的舞臺(tái)，也就無(wú)所謂負(fù)擔(dān)了。當(dāng)然，老師也不能給學(xué)生講過(guò)難、過(guò)偏的題目，讓學(xué)生經(jīng)常處在勞累的狀態(tài)下。

三、把好課堂練習(xí)設(shè)計(jì)關(guān)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

老師給學(xué)生布置一定的練習(xí)作業(yè)，這是每一位數(shù)學(xué)老師和學(xué)生都習(xí)以為常的一件事。但是多數(shù)班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生都要完成相同的作業(yè)。多數(shù)老師從未設(shè)計(jì)分層作業(yè)。一份適量的作業(yè)，優(yōu)等生做得正確、整齊;中等生也基本無(wú)錯(cuò);但學(xué)困生做起來(lái)就吃力了，在交流中我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生每一天的作業(yè)前總有對(duì)前一天作業(yè)的訂正。這說(shuō)明教師設(shè)計(jì)的統(tǒng)一作業(yè)適合中等生，而對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生卻照顧不全面。這種作業(yè)在一定程度上打擊了兩頭學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，我認(rèn)為老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，要力爭(zhēng)讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，少布置機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。各類作業(yè)都要分層設(shè)計(jì)，既能滿足優(yōu)等生的強(qiáng)烈欲望，又兼顧各個(gè)層次學(xué)生的接受能力，讓全體學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

四、把好作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

一節(jié)課的數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)是教師精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性的，并且是學(xué)生樂(lè)于接受的?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生作業(yè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種要求，學(xué)生不但不樂(lè)于接受，而且成了他們的心理負(fù)擔(dān)。究其原因這與老師的作業(yè)設(shè)計(jì)方法、作業(yè)批改方式等有著密切的關(guān)系。在布置作業(yè)時(shí)往往是依據(jù)課本練習(xí)、教輔資料照本宣科，直接布置于學(xué)生。課外作業(yè)往往是回家做練習(xí)冊(cè)，檢查也是走馬觀花，批改也簡(jiǎn)單的，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也就對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)起了厭煩情緒，經(jīng)常是應(yīng)付了事。減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，老師不能簡(jiǎn)單地以學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)和卷面的分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、劣，而要根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)評(píng)價(jià)，還要給學(xué)生富有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

五、把好學(xué)習(xí)興趣關(guān)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

在教師的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。大力推行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的有效方法。一些有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教給學(xué)生思維的方法，解題的思路，計(jì)算的技巧，努力創(chuàng)造充滿創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍追求教學(xué)藝術(shù)的個(gè)性化，選擇合適的教法，寓教于樂(lè)，學(xué)生在愉快的氛圍里接受了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，知識(shí)掌握的牢固，根本無(wú)須大量的作業(yè)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，心理上也就沒(méi)有了負(fù)擔(dān)。

六、把好作業(yè)批改關(guān)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

做作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)不僅反映學(xué)生的解題思路、方法、過(guò)程、能力，而且還反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，也是教師工作的重要一環(huán)。有效的作業(yè)批改，可以增進(jìn)師生的感情交流。面批既能當(dāng)面改正錯(cuò)題，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心，可以促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展。

七、把好考試評(píng)價(jià)關(guān)，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?？荚囋u(píng)價(jià)由唯一走向多元，我們采用日常的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況采用多種方式評(píng)價(jià)，既重結(jié)果評(píng)價(jià)又重過(guò)程評(píng)價(jià)。采取評(píng)語(yǔ)制，取消百分制，淡化學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生更多地關(guān)注自己的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了課程的階段性標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從精神壓力中解放出來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生感受到經(jīng)過(guò)努力獲得成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總之，教學(xué)過(guò)程要把好七個(gè)關(guān)口，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在知識(shí)與技能、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思路和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。