基于舒適性和校園形象塑造需求的小學(xué)生校服設(shè)計(jì)

季鳳芹，潘維梅

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州213164 ）

1 基礎(chǔ)調(diào)研

1.1 研究背景

校服作為學(xué)生在校園中的著裝標(biāo)志，不僅僅是一件服裝，更是學(xué)生個(gè)性、校園文化和形象的體現(xiàn)。然而，在過(guò)去的校服設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師往往忽視了小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，造成了一些問(wèn)題，如不舒適、不適合活動(dòng)和不符合學(xué)生喜好等。因此，有必要對(duì)小學(xué)生校服設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究，以提高校服的質(zhì)量和學(xué)生的滿意度。

1.2 研究的意義

1.2.1 提高小學(xué)生的舒適體驗(yàn)

小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，對(duì)服裝舒適度要求較高，需要研究并選擇適合小學(xué)生校服的材質(zhì)和尺寸，提高小學(xué)生的穿著舒適體驗(yàn)，以利于其學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

1.2.2 塑造校園形象

校服是學(xué)校形象的重要組成部分，設(shè)計(jì)出符合學(xué)校特色和氛圍的校服能夠塑造學(xué)校的整體形象，提升校園文化氛圍，并且有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

1.2.3 培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)

通過(guò)對(duì)小學(xué)生校服的設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和時(shí)尚觸覺(jué)，提高他們對(duì)服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)知和欣賞能力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

1.2.4 推動(dòng)校服產(chǎn)業(yè)發(fā)展

小學(xué)生校服是龐大的校服市場(chǎng)的一部分，研究小學(xué)生校服設(shè)計(jì)能夠推動(dòng)校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為校服設(shè)計(jì)師和制造商提供創(chuàng)新思路和市場(chǎng)需求的指引。

綜上所述，研究小學(xué)生校服設(shè)計(jì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值，對(duì)提高小學(xué)生的舒適度和校園形象有著積極的影響。

1.3 研究的目的

本研究的目的是深入探討小學(xué)生校服設(shè)計(jì)，并提供有針對(duì)性的設(shè)計(jì)建議和指導(dǎo)原則，以滿足小學(xué)生在穿著舒適度和校園形象塑造方面的需求。具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面。

1.3.1 研究小學(xué)生的特點(diǎn)和需求

了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特征和活動(dòng)需求，分析他們?cè)诖┲７^(guò)程中的舒適度和便利性需求，為校服設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)參數(shù)。

1.3.2 探索小學(xué)生校服設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則和原則

通過(guò)調(diào)查研究和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)小學(xué)生校服設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則和原則，包括材質(zhì)的選擇、尺寸的合適性、風(fēng)格的選擇、配色的搭配等方面，為設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)框架。

1.3.3 提出小學(xué)生校服設(shè)計(jì)的具體建議

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，分別從上衣設(shè)計(jì)、褲子設(shè)計(jì)、裙子設(shè)計(jì)、外套設(shè)計(jì)4 個(gè)方面總結(jié)出具體設(shè)計(jì)要點(diǎn)，以滿足小學(xué)生的日常生活需求。

1.4 研究的方法

主要采用了實(shí)地觀察法和市場(chǎng)調(diào)研法，結(jié)合文獻(xiàn)查閱，分析研究對(duì)象，確保產(chǎn)品設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性。參觀了多所小學(xué)校園，觀察小學(xué)生校服的實(shí)際使用情況，了解他們?cè)诖┲７r(shí)的活動(dòng)情況和需求。與校服設(shè)計(jì)領(lǐng)域的品牌企業(yè)家、行業(yè)專家、教師、家長(zhǎng)及小學(xué)生本人進(jìn)行訪談，獲取他們對(duì)校服設(shè)計(jì)的建議，總結(jié)分析得出小學(xué)生校服設(shè)計(jì)的相關(guān)結(jié)論。

2 設(shè)計(jì)要點(diǎn)

2.1 舒適度

服裝的舒適度體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括面料的選配是否合理，尺寸是否合體，結(jié)構(gòu)工藝的設(shè)置是否合適，色彩搭配是否和諧，以及服飾配件選配是否合理等。

2.1.1 面料選配

小學(xué)生校服應(yīng)盡量選擇柔軟、透氣、舒適的面料，這樣的面料更加適應(yīng)小學(xué)生的實(shí)際身體機(jī)能和新陳代謝需要，如棉質(zhì)或棉混紡面料，以確保具有吸濕透氣性和一定的耐磨性，并有助于調(diào)節(jié)體溫。此外，耐穿和易清洗的面料更方便日常維護(hù)和清洗，確保校服持久耐穿。

2.1.2 尺寸和結(jié)構(gòu)工藝設(shè)置

根據(jù)最新測(cè)量的小學(xué)生身高、體型和其年齡特點(diǎn)確定合適的規(guī)格尺寸，設(shè)定合適的尺碼范圍，避免校服不合身或無(wú)尺碼可選，以確保適齡階段的小學(xué)生完全匹配并且穿著舒適、活動(dòng)自如。校服的領(lǐng)口、袖口、裙褲腰部等細(xì)節(jié)處應(yīng)設(shè)置足夠的放松量，采用柔軟貼合的材料和舒適柔和的縫紉線跡，避免對(duì)皮膚造成摩擦和壓迫。根據(jù)小學(xué)生的活動(dòng)范圍和姿勢(shì)習(xí)慣，合理設(shè)置裁剪和縫線，以確保校服在活動(dòng)中不束縛身體，不限制動(dòng)作。校服的細(xì)節(jié)部位，可以加入一些簡(jiǎn)潔有趣或具有學(xué)校特色的裝飾元素，如圖案、標(biāo)識(shí)、紋理等，以增添校服的個(gè)性化和趣味性。

2.1.3 色彩搭配

小學(xué)生校服的色彩搭配應(yīng)多選擇舒適柔和的顏色，避免過(guò)于鮮艷或刺激的色彩，以減少對(duì)小學(xué)生注意力的影響。上下裝、里外裝的色彩搭配不宜太強(qiáng)烈或太一致，在色彩的明度、純度、色相方面綜合調(diào)和，兼顧男生、女生的色調(diào)適宜。適當(dāng)采用學(xué)校標(biāo)志的顏色或與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)的顏色，顏色之間的搭配也要符合小學(xué)生的審美喜好并符合流行色趨勢(shì)。每個(gè)色彩的使用面積和使用部位應(yīng)達(dá)到合適的對(duì)比度，整體提高視覺(jué)舒適度。

2.1.4 服飾配件選配

小學(xué)生校服屬于統(tǒng)一規(guī)范的正式著裝，選用的配件，如拉鏈、紐扣、魔術(shù)貼等，應(yīng)有利于小學(xué)生穿脫，同時(shí)適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和文化體育活動(dòng)等場(chǎng)景。因小學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)較多，個(gè)體之間的互動(dòng)和接觸非常多，服飾配件的選配應(yīng)避免尖銳的硬質(zhì)物體，以防止意外傷害的發(fā)生。

2.2 校園形象塑造

要更好地塑造小學(xué)生校園形象，可以從以下幾個(gè)主要方面考慮小學(xué)生校服的外觀設(shè)計(jì)：在風(fēng)格定位時(shí)根據(jù)學(xué)校的教育理念，確定校服的整體風(fēng)格，可以是傳統(tǒng)、簡(jiǎn)約、時(shí)尚或者具有特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格，能夠體現(xiàn)學(xué)校的形象和特色。校服設(shè)計(jì)時(shí)可以加入學(xué)校的?；蘸托Ｃ葮?biāo)識(shí)性元素，圖形要簡(jiǎn)潔明確，辨識(shí)度高。

3 設(shè)計(jì)的具體建議

3.1 上衣設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)小學(xué)生校服上衣的各個(gè)部位時(shí)，主要考慮以下幾點(diǎn)。

3.1.1 領(lǐng)口

領(lǐng)口的設(shè)計(jì)要舒適，不宜過(guò)緊或過(guò)于寬松，考慮群體適配度，可以選擇圓領(lǐng)或V 領(lǐng)等常見(jiàn)領(lǐng)型，個(gè)性化設(shè)計(jì)可以采用鑲拼、嵌線、緄邊等手法表達(dá)，避免尖銳的裝飾物，以確保安全。

3.1.2 肩部

肩部的設(shè)計(jì)要寬松，搭配適宜的袖籠長(zhǎng)度和偏低的領(lǐng)高設(shè)計(jì)，確保適宜上臂的各種活動(dòng)范圍，例如做廣播體操等。為避免束縛肩部，在造型偏正式風(fēng)格的款式中，可以減少肩部放松量，同時(shí)采用具有適量彈力的面料，以達(dá)到整件服裝的挺拔效果。

3.1.3 袖子

袖子的設(shè)計(jì)要考慮到小學(xué)生的活動(dòng)范圍，采用適中的袖籠長(zhǎng)度和袖山高，采用無(wú)彈力的梭織面料時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)偏大的放松量，以便于小學(xué)生進(jìn)行各種舒展手臂的活動(dòng)。袖口的設(shè)計(jì)可以采用袖克夫結(jié)構(gòu)，或有彈性的螺紋材質(zhì)，確保袖口的貼合度和舒適度，袖口圍度的尺寸設(shè)定要方便穿脫，也可以考慮在袖口處加入可調(diào)節(jié)裝置，以實(shí)際穿用需要進(jìn)行調(diào)整。

3.1.4 大身

大身部分的設(shè)計(jì)要選擇合身的版型，既不會(huì)束縛小學(xué)生的活動(dòng)，又不過(guò)于松垮，如果面料無(wú)彈力，那么肩背部應(yīng)設(shè)置褶裥以增加內(nèi)部空間。衣身長(zhǎng)度接近臀圍線，以確保上衣衣擺在下蹲和舉臂時(shí)具有足夠的覆蓋面。風(fēng)格偏向正裝的上衣還應(yīng)設(shè)置口袋等部件，使整體視覺(jué)效果周正嚴(yán)肅，符合禮儀需求。

3.2 褲子設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)小學(xué)生校服褲子的各個(gè)部位時(shí)，可以考慮以下幾點(diǎn)。

3.2.1 腰部

腰部設(shè)計(jì)要考慮到小學(xué)生的舒適感和穿脫方便，可以選擇有彈性的腰部設(shè)計(jì)，如松緊帶或可調(diào)節(jié)扣袢，以確保褲子貼合腰部并且容易穿脫。小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡段，后褲片的起翹量應(yīng)設(shè)置合適的尺寸，確保在跑跳起蹲等各種動(dòng)作下的合體度和舒適度。

3.2.2 褲腿

褲腿的設(shè)計(jì)既要足夠?qū)捤捎忠苊夥蚀鬆坷?，?yōu)選具有一定彈力的混紡面料，如棉滌混紡或棉氨混紡面料，根據(jù)面料彈力設(shè)置褲腿圍度的放松量，以不限制小學(xué)生的活動(dòng)范圍為原則。褲型可以選擇直筒或幅度偏小的喇叭褲和錐形褲，避免過(guò)緊或過(guò)寬松。褲子的長(zhǎng)度要適中，采用及踝或稍微超過(guò)腳踝的長(zhǎng)度，避免褲子拖地或過(guò)短。根據(jù)服裝風(fēng)格和配色方案可以進(jìn)行外褲縫的縱向異色鑲拼或嵌線。

3.2.3 褲口

褲口的設(shè)計(jì)根據(jù)褲子整體造型需要和風(fēng)格塑造需要進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，鑲邊或卷邊制作，也可以根據(jù)整體配色方案進(jìn)行褲口邊緣的水平嵌線工藝，使褲子更加精致考究。偏向運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的校服褲子可以采用束口或半束口造型，也可以采用螺紋褲口，既柔軟又舒適。

3.2.4 褲袋

校服褲子的口袋是必備部件，用于存放必要的隨身物品，如紙巾、零錢(qián)等，一般褲子的前側(cè)面口袋是常規(guī)設(shè)計(jì)，斜插袋或月亮袋最為合理，無(wú)論是袋口造型還是實(shí)際穿用的便利程度都深受消費(fèi)者喜愛(ài)。褲子后口袋可以根據(jù)褲子造型風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以直接免除。

3.3 裙子設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)小學(xué)生校服裙子的各個(gè)部位時(shí)，主要考慮以下幾點(diǎn)。

3.3.1 腰部

裙子腰部設(shè)計(jì)要考慮到小學(xué)生的舒適感和穿脫方便，可以選擇有彈性的腰部設(shè)計(jì)，風(fēng)格偏正式的裙子款式，也可以采用前面平腰、后面松緊腰的設(shè)計(jì)，既符合風(fēng)格造型，又方便穿脫。小學(xué)生的裙腰腰頭寬度不宜太寬或太窄，一般在3.5cm 左右。

3.3.2 裙擺

裙擺的設(shè)計(jì)要有足夠的放松量，不限制小學(xué)生的行走和跑跳活動(dòng)。一般以A 字型居多，裙擺的圍度根據(jù)人體活動(dòng)范圍設(shè)定，裙長(zhǎng)越接近膝蓋，圍度越大。當(dāng)采用無(wú)彈力的挺括梭織面料時(shí)，也可以把裙擺的量設(shè)置成褶裥量，使裙子外觀在站立時(shí)接近直筒造型，運(yùn)動(dòng)時(shí)又有足夠的活動(dòng)量。裙子的下擺部位可以添加適當(dāng)?shù)娘椷?，與上衣的配色呼應(yīng)，增加裙子的層次感和美觀度。

3.3.3 裙身

裙子的長(zhǎng)度要適中，不過(guò)長(zhǎng)也不過(guò)短，一般校服裙子的長(zhǎng)度在膝蓋以上2～5cm 處。因小學(xué)生跑跳蹲的動(dòng)作比較多，校服裙子常設(shè)置有襠的內(nèi)襯，內(nèi)襯結(jié)構(gòu)與短褲相似，采用輕薄順滑的面料，可以避免活動(dòng)時(shí)裙子外翻等尷尬場(chǎng)景。

3.4 外套設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)小學(xué)生校服外套的各個(gè)部位時(shí)，主要考慮以下幾點(diǎn)。

3.4.1 領(lǐng)口

領(lǐng)口的設(shè)計(jì)要舒適并符合小學(xué)生頸部的曲線，正式風(fēng)格的外套可以采用各類(lèi)駁領(lǐng)，休閑風(fēng)格的可以采用各類(lèi)翻領(lǐng)或風(fēng)衣領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的可以采用棒球衫領(lǐng)或連帽領(lǐng)。領(lǐng)圍設(shè)計(jì)根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行調(diào)節(jié)，冬季外套相應(yīng)地增加領(lǐng)圍，確保外套對(duì)內(nèi)衣厚度的包裹，領(lǐng)口避免過(guò)于緊繃或過(guò)于寬松。

3.4.2 肩部

外套肩部的設(shè)計(jì)要考慮到小學(xué)生的活動(dòng)范圍和舒適感，可以采用裝袖或插肩袖，袖籠放松量應(yīng)確保手臂的各個(gè)方向的活動(dòng)量，也可以將部分活動(dòng)量設(shè)置在肩甲的省道或開(kāi)縫里，確保小學(xué)生在活動(dòng)時(shí)不受限制。

3.4.3 袖子

袖子的設(shè)計(jì)要方便穿脫和活動(dòng)，袖肥根據(jù)季節(jié)設(shè)定，面料有彈力時(shí)可以適當(dāng)減小袖肥量。袖口設(shè)計(jì)應(yīng)足夠?qū)捤?，根?jù)小學(xué)生手掌大小加上適當(dāng)放松量，袖口的造型要符合小學(xué)生手腕的曲線，休閑運(yùn)動(dòng)風(fēng)格外套可以設(shè)計(jì)成松緊帶袖口，以確保袖口貼合手腕并且方便活動(dòng)。

3.4.4 大身

外套的大身廓形應(yīng)符合服裝的風(fēng)格，前襟的設(shè)計(jì)要便于穿脫和調(diào)整，正式風(fēng)格的外套應(yīng)采用各類(lèi)紐扣設(shè)計(jì)，休閑運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的外套可以采用拉鏈或扣子設(shè)計(jì)，秋冬季門(mén)襟還可以設(shè)計(jì)門(mén)襟蓋板，使外套具有更好的防風(fēng)效果。腰部的設(shè)計(jì)要寬松舒適，風(fēng)衣款可以采用束腰或半束腰設(shè)計(jì)，西服款可以采用開(kāi)片式，稍稍收腰，使服裝整體視覺(jué)積極富有朝氣。外套的長(zhǎng)度要適中，風(fēng)衣采用超臀圍線的長(zhǎng)度，西服款和運(yùn)動(dòng)款的長(zhǎng)度以接近臀圍線為宜。

3.4.5 口袋和裝飾

可以考慮在外套的前腰部或胸部設(shè)計(jì)適當(dāng)大小的口袋，方便小學(xué)生放置隨身物品。在外套的胸前、袖口或后背等位置可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的裝飾，如刺繡徽章標(biāo)識(shí)等，以增加外套的時(shí)尚感和標(biāo)識(shí)性。

4 結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)小學(xué)生校服時(shí)，要設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生穿用舒適性需求、校方形象塑造需求和市場(chǎng)審美需求的校服，兼具時(shí)尚感與功能性，總體上要考慮舒適性、安全性、合理性、簡(jiǎn)潔性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性。

隨著面料的不斷改進(jìn)和縫制技術(shù)的不斷更新，未來(lái)的小學(xué)生校服將可以采用更環(huán)保、透氣和舒適的材質(zhì)，可以融入更多的功能性元素，如防水、防風(fēng)、抗污等，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上還可以根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)進(jìn)行定制，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體的認(rèn)同感和自豪感。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，校服設(shè)計(jì)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為市場(chǎng)和消費(fèi)者提供更好的校服體驗(yàn)。