勞動(dòng)教育促成長(zhǎng)

文/周曉 江蘇省常州市溧陽市南渡中心幼兒園

家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹆奶鞎r(shí)，一位母親面露苦澀道：“我家孩子之前由爺爺奶奶照顧，被慣得不成樣子，芝麻大點(diǎn)的事都不會(huì)做，連飯都要人喂。這可怎么辦呀？”其他家長(zhǎng)紛紛提出建議：“溺愛孩子可不好，趕緊讓孩子多勞動(dòng)，教他們自己的事要自己做。”“就是就是，慣子如殺子。從小就要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，這才是真的為孩子好啊?！?/p>

我對(duì)她們的話深有感觸。勞動(dòng)是珍貴的財(cái)富，我們應(yīng)該讓孩子從小就明白這一點(diǎn)。

對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育必不可少，而且越早越好。勞動(dòng)教育的益處真的很多：通過勞動(dòng)教育，孩子可以學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)技能，掌握各類勞動(dòng)知識(shí)，提高自己的生活自理能力、實(shí)踐能力、溝通交流能力、合作能力、創(chuàng)造力等。勞動(dòng)教育還能增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力、邏輯思維能力以及自主學(xué)習(xí)與解決問題的能力，鍛煉孩子的毅力和耐力，使孩子養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。所以，家長(zhǎng)一定要大膽放手，讓孩子“多參與勞動(dòng)”，使孩子體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，在勞動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

勞動(dòng)教育中存在哪些問題？

對(duì)勞動(dòng)教育不夠重視。有些家長(zhǎng)缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同和重視，不鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)，導(dǎo)致孩子在幼兒園和家庭中都沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)。這樣會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

采用的教育方式不太恰當(dāng)。一方面，部分家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)而忽視了孩子的興趣和主動(dòng)性。他們往往只是簡(jiǎn)單地告訴孩子要做什么，卻不給予相應(yīng)的指導(dǎo)和解釋，缺乏與孩子的互動(dòng)。另一方面，有些家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育的過程中過于重視結(jié)果、忽視過程，缺乏引導(dǎo)孩子勞動(dòng)的正確方法。這使得孩子的勞動(dòng)教育流于形式，并未發(fā)揮出相應(yīng)的教育價(jià)值。這種教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏對(duì)勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)性以及對(duì)勞動(dòng)意義的理解和認(rèn)同。此外，家長(zhǎng)在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)還會(huì)出現(xiàn)只注重勞動(dòng)技能培養(yǎng)、忽視勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)的情況，這會(huì)影響到孩子正確勞動(dòng)觀和價(jià)值觀的形成。

家庭中勞動(dòng)資源的匱乏。缺乏勞動(dòng)資源會(huì)限制孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的發(fā)展。比如在家中，沒有足夠的活動(dòng)材料，活動(dòng)空間也有限，會(huì)導(dǎo)致孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)受到限制，能參與的勞動(dòng)基本上都是家務(wù)勞動(dòng)。長(zhǎng)期枯燥的家務(wù)勞動(dòng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩感，對(duì)孩子的教育價(jià)值也比較有限。勞動(dòng)資源匱乏還會(huì)使孩子無法獲得多樣的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，無法接觸到不同的勞動(dòng)領(lǐng)域和技能。家長(zhǎng)一定要注意這一點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育可不是一味地將家中繁雜的家務(wù)勞動(dòng)交給孩子去做，而要認(rèn)真篩選勞動(dòng)內(nèi)容，要明確勞動(dòng)教育的目的是為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

如何進(jìn)行勞動(dòng)教育？

盡管阻力重重，作為家長(zhǎng)，我們依然不能放棄。針對(duì)上面提到的勞動(dòng)教育中存在的問題，我們可以“對(duì)癥下藥”，采取相應(yīng)的方法開展勞動(dòng)教育。

首先要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的重視。家長(zhǎng)要主動(dòng)地提升自己對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)和理解，明確勞動(dòng)教育的目的和重要意義，在此基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，這樣才能有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的價(jià)值，幫助孩子樹立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使孩子尊重勞動(dòng)成果、熱愛勞動(dòng)。

其次，要采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑缙鹾虾⒆影l(fā)展特點(diǎn)的教育方式，在勞動(dòng)教育中注重實(shí)際操作和親身體驗(yàn)。

例如，給孩子布置一些勞動(dòng)小任務(wù)，如掃地、擦桌子、擇菜等，或帶著孩子一起整理書桌、書架，清洗、晾曬小毛巾，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。還可以和孩子玩角色扮演的游戲，比如讓孩子扮演小園丁，照顧家中的植物，定期為植物澆水、摘黃葉等；或者讓孩子扮演小農(nóng)民種植青菜、扮演店員賣東西、扮演清潔工打掃衛(wèi)生，使孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

同時(shí)，要為孩子的勞動(dòng)教育提供資源支持?？梢蕴峁└黝悇趧?dòng)工具、材料和器具，幫助孩子了解和體驗(yàn)各種勞動(dòng)活動(dòng)。

例如，可以準(zhǔn)備各種大小的扳手、榔頭、鉗子等工具，讓孩子認(rèn)識(shí)不同工具的用途和操作方法。

也可以提供木工材料、紙張、顏料等各種材料，讓孩子通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)使用材料，進(jìn)行創(chuàng)新和制作。

當(dāng)然，還要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的勞動(dòng)環(huán)境，保證孩子的安全。

最后，要對(duì)孩子言傳身教，并且加強(qiáng)與幼兒園、社會(huì)的溝通和合作。在孩子的勞動(dòng)教育中，家庭起著至關(guān)重要的作用。

因此，家長(zhǎng)需要通過自己的言傳身教，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和價(jià)值觀。我們可以和孩子一起參與家務(wù)勞動(dòng)，如清潔打掃、整理房間、洗菜做飯等，讓孩子從小學(xué)會(huì)照顧自己和家庭。

家長(zhǎng)也可以創(chuàng)造條件，讓孩子在家中有自主選擇和參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

比如，安排孩子清洗水果、蔬菜并削皮，讓孩子感受食物的來之不易。還可以鼓勵(lì)孩子在家中種植花草，讓孩子在親手培育植物的過程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和成就感。

此外，家長(zhǎng)要多與幼兒園、社會(huì)溝通、合作，挖掘更多資源，提升孩子勞動(dòng)教育的效果。

例如，家長(zhǎng)可以多和幼兒園教師溝通、交流，了解教師開展的一些勞動(dòng)教育活動(dòng)以及孩子在園中的勞動(dòng)表現(xiàn)，展現(xiàn)出對(duì)孩子勞動(dòng)教育的關(guān)注、重視和認(rèn)可、支持，消除教師開展勞動(dòng)教育時(shí)的顧慮和擔(dān)憂，促進(jìn)幼兒園勞動(dòng)教育的開展。

也可以多向教師請(qǐng)教勞動(dòng)教育的有效方法，家園合力，共同推進(jìn)孩子的勞動(dòng)教育。再如，家長(zhǎng)可以帶孩子走入“社會(huì)大環(huán)境”中，讓孩子多看看各行各業(yè)勞動(dòng)者的日常勞動(dòng)，使孩子更深入地了解勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

通過勞動(dòng)，孩子將學(xué)會(huì)在困難面前不氣餒、勇往直前；通過勞動(dòng)，孩子將學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、堅(jiān)定前行；通過勞動(dòng)，孩子將明白每一分努力都不會(huì)被辜負(fù)，都能帶來收獲。

從小參與勞動(dòng)，會(huì)使孩子一生受益。請(qǐng)快快行動(dòng)起來吧！為了孩子的發(fā)展和未來，為了讓孩子成長(zhǎng)為明日之星、棟梁之材，我們要堅(jiān)定地進(jìn)行勞動(dòng)教育，借助一次次勞動(dòng)實(shí)踐，使孩子得到豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，掌握更多的勞動(dòng)技能，感受多樣的勞動(dòng)樂趣，在勞動(dòng)中快樂地成長(zhǎng)。