教育強國，德育何為

本刊訊 2023年12月14日至16日，中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會2023年學(xué)術(shù)年會在南京市金陵中學(xué)順利召開。300余位來自全國各地的校長、教師齊聚南京市金陵中學(xué)，圍繞“教育強國，德育何為——思政課一體化背景下的學(xué)科實踐”這一主題，展開深入細(xì)致地交流、研討與學(xué)習(xí)。

12月15日，開幕式正式舉行，由中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會常務(wù)副理事長兼秘書長、北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長李曉輝主持。中國教育學(xué)會副會長周洪宇指出：“教育強國，德育為先?！ㄔO(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置’，是新時代中國教育發(fā)展標(biāo)定的航向?！彼麖娬{(diào)：“作為全國最大的教育社團(tuán)，中國教育學(xué)會應(yīng)當(dāng)發(fā)揮分支機構(gòu)德育分會的專業(yè)優(yōu)勢，與全體教育界同仁特別是廣大中小學(xué)校長一起，共同做好立德樹人這篇大文章，努力推進(jìn)思政課一體化建設(shè)，為學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?/p>

中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會理事長、全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇致開幕詞。他提出，“教育強國是民族復(fù)興之基，教育強國的本質(zhì)是人才強國。德育在強國建設(shè)中擔(dān)負(fù)著為社會主義建設(shè)者和接班人培根筑魂的特殊使命；擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌落實立德樹人根本任務(wù)的特殊使命；擔(dān)負(fù)著尊重規(guī)律科學(xué)育人的特殊使命。因此，我們要深刻把握思想政治教育一體化的本質(zhì)與規(guī)律，順應(yīng)青少年成長規(guī)律，打造整體、專業(yè)、系統(tǒng)的中國特色道德教育學(xué)科體系，切實落實增強思政教育實效性、感染力的初心使命，用社會主義核心價值觀鑄魂育人?！?/p>

主旨報告環(huán)節(jié)，南京師范大學(xué)道德教育研究所所長馮建軍做了題為《大中小學(xué)思政課一體化的內(nèi)涵式建設(shè)》的報告。馮建軍指出：“從德育一體化到思政課一體化，再到思想政治教育一體化，課程一體化不只是課程內(nèi)容、教材的一體化，而是課程要素的一體化?！敝袊嗣翊髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教授張智在《大中小一體化視閾下愛國主義教育的理與路》的主題報告中詳細(xì)剖析了新時代愛國主義教育的基本理論，明確了新時代愛國主義教育的基本內(nèi)容；創(chuàng)新新時代愛國主義教育的方式方法；講好大中小學(xué)思政課加強新時代愛國主義教育，深入闡述了新時代愛國主義教育的有效路徑。金陵中學(xué)孫夕禮校長以《旗幟思政厚植愛國根基》為題，詳細(xì)介紹了金陵中學(xué)以百年校史為底色，以愛國主義教育為主線，以課程設(shè)計與實施為抓手，逐漸形成“旗幟思政”育人模式，厚植師生愛國情懷，著力培養(yǎng)時代新人。他表示，“在大中小思政教育一體化的探索過程中，要格外注意聚焦新時代愛國主義教育的全面部署，將政治主線、時代主題、價值主張全程貫通，為青少年愛國主義教育提供全域指導(dǎo)。”

12月16日，一場別開生面的德育沙龍《大中小思政一體化下愛國主義教育的創(chuàng)新實踐》在金陵中學(xué)科學(xué)館報告廳舉行。沙龍由江蘇省教育科學(xué)研究院研究員、原江蘇省教育科學(xué)研究所所長成尚榮主持。沙龍圍繞“教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，如何更深入地理解與把握愛國主義教育的價值意義”“大中小學(xué)愛國主義教育一體化要把握哪些關(guān)鍵問題”“當(dāng)下學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)新需求新特點，關(guān)于愛國主義教育一體化，我們有些什么建議和期待？”三個主題并結(jié)合實踐展開了一場精彩紛呈的思想碰撞與深入討論。

南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長胡大平指出，愛國主義教育是一個沉甸甸的話題，主要是愛和責(zé)任。在不同的學(xué)段，愛國應(yīng)該有不同的表達(dá)形式，從而有更好的適切性。在風(fēng)云變幻的今天，愛國主義的內(nèi)涵也更深厚、更博大、更復(fù)雜。我們對愛國主義教育應(yīng)該有新的認(rèn)識：一是歷史文化對文明的貢獻(xiàn)；二是我們自己對文化所承擔(dān)的使命。金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部校長、江蘇省小學(xué)語文特級教師孫雙金指出，新時代愛國主義的內(nèi)涵發(fā)生了變化。現(xiàn)在是群雄逐鹿的多極世界，多元文化交融并存的時代，一是需要我們有更強大的凝聚力；二是需要民族的建設(shè)力和競爭力；三是愛國主義是一種高尚的、深沉的情感。在大變局前，我們要有格局、開新局。南京大學(xué)教育研究院黨委副書記操太圣指出，信息時代，如何用正確價值觀引導(dǎo)學(xué)生確立應(yīng)該堅守的立場、應(yīng)該持有的理念是值得思考的一個問題。我們要重視學(xué)段的銜接，從各自為戰(zhàn)到真正切實實現(xiàn)大中小一體化，并及時關(guān)注學(xué)生進(jìn)入新學(xué)段時出現(xiàn)的不適等問題。小學(xué)階段和其他學(xué)段孩子的心理特征不同，要重視情感教育，但也不能忽視認(rèn)知教育。進(jìn)行愛國主義教育，教師一定要率先垂范，要帶領(lǐng)學(xué)生做一些思辨、澄清。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、班主任研究中心主任齊學(xué)紅指出，我們應(yīng)該持有兒童的視角、兒童的立場。個體生活史的不同，對愛國主義就會產(chǎn)生不同的理解。在愛國主義和兒童之間建立更好的連接，不能只是按照成人的要求。兒童生活世界的不在場是我們要突破的關(guān)鍵問題，我們在一體化實踐里缺少對兒童生活世界的關(guān)注。我認(rèn)為，愛國應(yīng)該成為兒童自然而然的情感需求，而不只是作為信息和知識。

年會在《大中小學(xué)一體化推進(jìn)新時代愛國主義倡議》宣讀中劃上圓滿句號。

會議期間，與會代表分別在金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部、金陵中學(xué)仙林分校初中部、金陵中學(xué)新街口校區(qū)參與了小學(xué)、初中、高中思政課一體化學(xué)科實踐觀摩。

本次學(xué)術(shù)年會在求真共進(jìn)、創(chuàng)新卓越的氛圍中圓滿結(jié)束，大會為推動大中小思政課一體化建設(shè)、提高德育工作實效性提供了有益的思路和啟示。

（李志遠(yuǎn) 供稿）