校長說

淮陰師范學院第一附屬小學副校長

我校承德路校區(qū)以“有質(zhì)量、有特色、有位置”為辦學目標，深入推進學校內(nèi)涵建設，結(jié)合自身特點，堅持文化育人、課程育人、活動育人、實踐育人的原則，依托課題研究，充分挖掘教育資源，確定以“自然承德，自強少年”為發(fā)展理念，潤德啟智，育自強少年。

我校承德路校區(qū)秉承“適合的教育成就每一片葉子的美麗”的辦學理念，在精致校園文化中，濡染學生自強品格；深耕習慣養(yǎng)成，積淀學生自強品格；加強啟智課堂研究，培育學生自強品格；多維活動織網(wǎng)，淬煉學生自強品格；深化校本項目，涵養(yǎng)學生自強品格；家、校、社區(qū)三方聚合，共育學生自強品格。

陜西省榆林市高新區(qū)第三幼兒園園長

未來，知識的獲取將變得更加便利，思辨能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。當下，中國兒童的近視眼、心理抑郁、體能不達標等問題異常突出。學前教育不僅要為基礎教育做準備，更要錨定未來社會的需求，創(chuàng)生出健康的、生態(tài)的、走向陽光的幼兒教育，幫助每個兒童開發(fā)自身的潛能。

我園創(chuàng)建的YGPTS（Yulin Gaoxin Preschool Education Toward the Sunshine，榆林高新/走向陽光的幼兒教育，簡稱“向陽幼教”）品牌，以“向陽黨建引領、向陽工會凝心、向陽文化鑄魂、向陽課程培根、向陽評價賦能、向陽保障護航”為基本體系，使“生態(tài)+”理念得到有效落實，是幼兒園六位一體發(fā)展戰(zhàn)略的高度概括，為促進幼兒的全面健康發(fā)展提供了保障。

南昌市啟音學校校長

我校從聽障孩子的實際出發(fā)，認真落實立德樹人根本任務，秉持著“為每一個孩子的幸福人生奠基”的教育理念，著重培養(yǎng)有愛國情懷、有遠大理想、有牢固知識、一專多能、身心健康的時代新人，鼓勵每一個孩子向陽而生，向美而行。

學校堅持“五育并舉”，特別注重勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動觀念。逐步形成了“小學興趣培養(yǎng)、初中技能學習、高中專業(yè)訓練”的完整職業(yè)教育模式。積極推進“大融合”教育實踐，將黨建與教學工作融合、特殊教育與社會融合、學校教育和家庭教育融合、教師與學生融合，努力幫助殘障學生更好地融入社會，為培養(yǎng)他們成為自食其力的勞動者打下堅實基礎。

山東省壽光市圣蕾幼教集團校長

我園以杜威的“人文主義”教育理論為基礎，遵循教育規(guī)律，尊重生命成長，從“一切為了孩子”出發(fā)，構(gòu)建“溫暖教育生態(tài)”，以“用愛的陽光溫暖生命”為核心理念，以“玩耍有質(zhì)量，成長有力量”為園訓，開展集“自主游戲、幼小銜接、家園共育”于一體的溫暖教育課程。培養(yǎng)父母心中的好孩子，祖國優(yōu)秀的接班人，做有情懷的幼兒教育、辦有溫度的優(yōu)質(zhì)園所，讓每一個人都感受到教育的溫暖與力量，在教育樂土中成長、成才、成功。我們始終堅信：教育是人的教育，唯有堅持“以人為本”，以生命的角度思考教育，以成長的眼光看待學生，才能實現(xiàn)教育點燃、喚醒、鼓舞、激勵的本質(zhì)。

上海新紀元學校校長

教育國際化不是教育西化，而是中國教育與西方教育的融合。我們培養(yǎng)的人，要走得出去，也能回得來。現(xiàn)如今，教育國際化已不再是一個地理概念，而是一種內(nèi)涵，一個“大概念”，一個結(jié)構(gòu)性的概念，這就是所謂融合教育的真正意義所在。

我校在課程上落實“融合教育”的理念和追求。在更大的框架內(nèi)落實國家課程的主題、思想和內(nèi)容，同時又能包容國際課程的精髓和重點。這是一個艱難的工程，關(guān)鍵在于人才標準的準確把握。而不論是中國課程體系，還是國際課程體系，其共同目標是一致的，就是培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展所需要的人才。把握好這一點，我們就能找到教育融合的發(fā)展方向。

石家莊市萬信小學黨支部書記、校長

校園文化是一種氛圍和精神，是學校發(fā)展的靈魂。我校深入挖掘中國傳統(tǒng)“信”文化淵源，立足新時代學校育人發(fā)展需要，以成長自信為核心理念，打造“萬卷人生，立信向上”的信文化主題，以培養(yǎng)講大信、明大德、成大才、擔大任的新時代接班人為己任，努力實現(xiàn)研學相融、教學相長的良好局面，實現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。通過主題閱讀分享、課本劇表演、講述繪本故事、校園吉尼斯大賽等豐富多彩的活動，將學生的傳統(tǒng)文化認知與學校的“信”主題文化科學對接，將活動開展與課程教學、學生管理、少先隊活動、創(chuàng)建文明校園等工作相結(jié)合，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，進一步豐富活動內(nèi)容、創(chuàng)新活動載體，打造學校文化品牌。