小學(xué)德育中家校共育模式的應(yīng)用與探索

【摘要】小學(xué)道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來，家校協(xié)同育人機(jī)制在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用取得了明顯成效。家庭和學(xué)校兩方面形成教育合力，能夠?qū)πW(xué)生思想政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。文章就家校共育模式在小學(xué)德育中的應(yīng)用意義展開探討，提出在小學(xué)德育中應(yīng)用家校共育模式的策略，以期完善家校協(xié)同育人機(jī)制，提高小學(xué)德育效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；家校共育；應(yīng)用策略

【基金項(xiàng)目】本文系南通市“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘共生’理念下家校共育策略的研究”（課題編號(hào)：GH2020129）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張小寧（1979—），女，江蘇省海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

一、在小學(xué)德育中應(yīng)用家校共育模式的意義

（一）適應(yīng)教育發(fā)展需求

當(dāng)前，將家庭和學(xué)校緊密結(jié)合起來，形成家校共育模式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》指出，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制是黨中央、國務(wù)院作出的重要決策部署，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。家校共育模式在小學(xué)德育工作中的應(yīng)用符合當(dāng)下教育發(fā)展需求，是健全家校社協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)踐探索舉措。

（二）提升德育工作成效

為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更新教育觀念，家校共育模式應(yīng)運(yùn)而生。在家校共育模式中，學(xué)校和家庭承擔(dān)的責(zé)任不一樣，學(xué)校要充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，而家長(zhǎng)要切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與德育活動(dòng)、與家長(zhǎng)討論家庭教育經(jīng)驗(yàn)等，助力家長(zhǎng)樹立科學(xué)家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，從而加強(qiáng)對(duì)子女的道德教育。這種家校合作的教育方式使得德育工作更具科學(xué)性和完整性。

（三）推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展

家庭作為孩子成長(zhǎng)過程中最基本、最重要的環(huán)境之一，具有不可忽視的影響力。因此，若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于不良的成長(zhǎng)環(huán)境中，將會(huì)給個(gè)體成長(zhǎng)帶來消極影響，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生更多的負(fù)面情緒。長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)學(xué)生人格形成、性格塑造等方面產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)合開展德育工作，有助于為學(xué)生營造健康積極的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)氛圍，從而保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過雙方的密切配合，學(xué)校和家長(zhǎng)都可以更全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地開展德育輔導(dǎo)和個(gè)性化教學(xué)。

二、在小學(xué)德育中應(yīng)用家校共育模式的策略

（一）樹立科學(xué)健康的德育理念

學(xué)校要擔(dān)負(fù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新格局的責(zé)任。教師要堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任，進(jìn)一步提升德育工作效果。

第一，在開展德育工作時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，保持寬容的心態(tài)，以解決問題為導(dǎo)向，以科學(xué)發(fā)展的眼光來看待和解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如，在面對(duì)存在經(jīng)常走神、不專心聽講，并與同學(xué)發(fā)生沖突等問題的學(xué)生時(shí)，教師要與家長(zhǎng)就學(xué)生在校期間的思想情緒、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況及時(shí)交流溝通，同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家中的有關(guān)情況，找到學(xué)生出現(xiàn)問題的原因。找出原因后，教師再協(xié)同家長(zhǎng)共同解決學(xué)生存在的問題。

第二，在開展德育工作時(shí)，教師要用欣賞與贊美的態(tài)度和方式來激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而使其樹立自信心。比如，在上課過程中，教師注意到某個(gè)學(xué)生發(fā)言很積極，但是回答的正確率不高，此時(shí)，教師應(yīng)該肯定他參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓該生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。另外，教師還可以將那些善于發(fā)言的學(xué)生樹立為學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以激發(fā)更多學(xué)生參與到課堂討論中。

（二）加強(qiáng)德育環(huán)境和文化建設(shè)

在加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)方面，學(xué)?？刹扇∠旅嬉幌盗写胧?。

第一，學(xué)?？梢栽谛@入口處設(shè)置一塊文化墻，展示杰出師生的照片以及他們的榮譽(yù)故事。此外，在教學(xué)樓的走道和墻體上張貼一些名言名句，如“道德當(dāng)身，故不以物惑”“如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落”“遵照道德準(zhǔn)則的生活就是幸福的生活”等。同時(shí)一并展出學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品，如書法作品、繪畫作品等，營造濃厚的德育文化氛圍，讓學(xué)生在經(jīng)過走道和樓梯時(shí)受到陶冶和啟示。

第二，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生參與教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)德育主題的黑板報(bào)，組織德育主題的班會(huì)活動(dòng)，等等。這樣不僅能展現(xiàn)學(xué)生的審美品位和藝術(shù)天賦，還能促使每個(gè)班級(jí)形成自己獨(dú)特的班集體文化，體現(xiàn)班級(jí)文化的激勵(lì)性和進(jìn)取性，從而營造良好的德育文化環(huán)境。

第三，學(xué)校還可以通過對(duì)班集體的德育環(huán)境建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估和考核來推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)。比如，針對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新性、德育管理的制度設(shè)計(jì)、德育活動(dòng)的開展情況、班級(jí)學(xué)生的精神風(fēng)貌以及班級(jí)整體的文化氛圍等方面展開評(píng)價(jià)。借助評(píng)比活動(dòng)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)等。

（三）重視發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)

家庭是第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是第一任老師。在家校共育視域下，學(xué)校要發(fā)揮指導(dǎo)作用，家庭要發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，以進(jìn)一步提升家校共育成效。

第一，學(xué)校方面，要通過建立健全家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)等平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流和溝通。此外，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行家訪。在家訪活動(dòng)中，教師要向?qū)W生家長(zhǎng)積極宣傳科學(xué)教育理念、重大教育政策和家庭教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到道德教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家校合作視域下開展德育工作。

第二，家長(zhǎng)方面，要積極參加學(xué)校組織的家庭教育指導(dǎo)和家?；?dòng)活動(dòng)，配合學(xué)校開展道德教育工作。比如，由于小學(xué)生的自控能力相對(duì)較弱，因此家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生電子產(chǎn)品使用的監(jiān)管和引導(dǎo)，控制使用時(shí)長(zhǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)還應(yīng)盡可能保障學(xué)生有足夠的課外閱讀時(shí)間，選擇具有啟發(fā)意義的書籍來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力。此外，了解學(xué)生對(duì)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，帶領(lǐng)學(xué)生開展安全且有益身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是十分重要的舉措之一。開展適宜的體育鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力。每學(xué)期，學(xué)?？梢愿鶕?jù)親子運(yùn)動(dòng)情況表彰“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”，以激勵(lì)家庭積極參與體育活動(dòng)。學(xué)校還可以開展書香家庭評(píng)比活動(dòng)，以照片、閱讀材料、閱讀筆記和心得體會(huì)等為評(píng)價(jià)對(duì)象，評(píng)選出“書香家庭”，借此營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣以及增加其閱讀量。

第三，家長(zhǎng)在家庭教育中起到示范和表率的重要作用，因此家長(zhǎng)要堅(jiān)持以身作則、言傳身教。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該多讀書，通過閱讀提升自己的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。其次，父母要以身作則，付諸實(shí)際行動(dòng)，如積極幫助他人、不亂扔垃圾、關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境等。子女會(huì)從父母的言行中受到啟發(fā)和教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）完善家校協(xié)同育人機(jī)制

為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新格局，學(xué)?？梢詮囊韵屡e措入手，完善工作機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)育人合力，確保小學(xué)德育工作取得實(shí)效。

第一，學(xué)校可以搭建一個(gè)家校共育德育微信群組，以促進(jìn)家校溝通。學(xué)?？梢栽谶@個(gè)平臺(tái)上介紹學(xué)校、教育教學(xué)情況和德育工作的開展進(jìn)度，讓家長(zhǎng)更好地了解實(shí)際情況，從而更好地配合學(xué)校開展德育工作。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)開通信息反饋通道，讓每位家長(zhǎng)都能表達(dá)對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育工作的看法和建議，以加深學(xué)校與家長(zhǎng)之間的合作。

第二，組織開展德育專題講座活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，也是有效的家校共育舉措之一。學(xué)校可邀請(qǐng)一線教育專家和優(yōu)秀教師進(jìn)行講解和培訓(xùn)，豐富家長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備。比如，可以邀請(qǐng)專家學(xué)者就“構(gòu)建家校共育機(jī)制 打造生命成長(zhǎng)共同體”這個(gè)主題開講座，介紹如何發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用、如何樹立科學(xué)家庭教育觀念、如何構(gòu)建和諧和睦家庭關(guān)系，并傳授家庭教育指導(dǎo)中的溝通技巧等。通過參加這樣的講座活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變對(duì)德育工作的認(rèn)知，意識(shí)到德育工作的重要性，從而更好地配合學(xué)校，共同致力于德育滲透。

第三，學(xué)校要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，納入學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。比如，為家長(zhǎng)和學(xué)生做好家庭與校外的相關(guān)工作安排。每個(gè)月制訂不同的德育專題，要求家長(zhǎng)完成相應(yīng)的任務(wù)：督促子女完成每日學(xué)業(yè)；開展適宜的親子體育鍛煉；帶領(lǐng)子女共同開展課外閱讀活動(dòng)，分享閱讀心得；督促子女從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；帶領(lǐng)子女開展參觀游覽等實(shí)踐活動(dòng)；等等。

第四，教師要認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，開展好德育工作。

以下是一位教師制訂的家校共育計(jì)劃。

（1）加強(qiáng)與學(xué)生的交流。在每月三次的深入交流中，傾聽學(xué)生的心聲，觀察學(xué)生的言行，與學(xué)生建立信任的紐帶。

（2）做好學(xué)生的情況記錄。在每一次交流之后，教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想情緒、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況做記錄。

（3）與家長(zhǎng)建立常態(tài)化密切聯(lián)系。通過家庭聯(lián)系冊(cè)、電話、微信、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校日常表現(xiàn)，同時(shí)了解學(xué)生在家中的行為表現(xiàn)。以此為依據(jù)，以服務(wù)為導(dǎo)向，實(shí)施個(gè)性化德育計(jì)劃，以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以上措施和安排，將為完善家校協(xié)同育人機(jī)制以及順利開展學(xué)校德育工作提供有力支持，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這些舉措不僅能夠加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和合作，還能夠讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的德育工作計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，通過專題講座等活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)可以互相交流經(jīng)驗(yàn)、分享教育方法，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和支持。

結(jié)語

德育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。要想發(fā)揮出德育工作的價(jià)值和作用，就需要家庭和學(xué)校雙方協(xié)力同心，堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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