農(nóng)林院校大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)改革探究

伊春職業(yè)學(xué)院 袁景麗

高等學(xué)校是培育年輕人的主陣地，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各門學(xué)科的教育能力，實(shí)現(xiàn)立德樹人的基本需要。課程思政是一種綜合性的教育理念，它將各種課程與思想政治理論課程有機(jī)結(jié)合，通過(guò)協(xié)調(diào)融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培育出具有創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。在農(nóng)林院校的英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)推動(dòng)課改的難題。課程思政能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同文化的差異?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要想推進(jìn)高職英語(yǔ)課程向前發(fā)展，需要將課程思政與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合，從而促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性、趣味性和直觀性的有效發(fā)展，更好地提高英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量。

一、農(nóng)林院校大學(xué)英語(yǔ)課程中課程思政的意義

農(nóng)林院校的大學(xué)英語(yǔ)課是一門公共基礎(chǔ)教育課程，它的特點(diǎn)是學(xué)時(shí)量大、授課時(shí)間較長(zhǎng)。然而，大學(xué)英語(yǔ)課往往依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，缺乏將先進(jìn)的思想政治元素融入課程設(shè)計(jì)的方法。因此，如果能夠在大學(xué)英語(yǔ)課堂上有效地進(jìn)行思想政治教學(xué)改革，不僅可以傳授基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生更好地樹立“三觀”，并培養(yǎng)他們正確的思想意識(shí)觀念。為了有效地推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)思政教育改革，我們需要從教學(xué)管理者和一線教師開始，積極探索如何以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在授課過(guò)程中實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)課與思政的緊密聯(lián)系，以取得更好的教育效果。英語(yǔ)課程思政的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)能力，還要培養(yǎng)他們的理性思維和辯證思維能力，讓他們能夠從不同角度看待周圍和國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)合理且有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)水平，并培養(yǎng)他們成為實(shí)用型人才，進(jìn)而成為社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中有用的一分子。英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷探索外語(yǔ)課程中的思想政治元素融入方式，探索實(shí)用的方式方法，充分發(fā)揮課程思政在英語(yǔ)教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將“洋”與“中”充分融合，讓思政內(nèi)容融入到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。

二、農(nóng)林院校課程思政在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師認(rèn)知水平有限

目前，絕大多數(shù)高職英語(yǔ)教師認(rèn)為，在英語(yǔ)課堂上實(shí)施有效的思政教學(xué)并不容易，因?yàn)槭褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行授課本身就存在許多障礙。此外，由于高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，想要在課堂上采用有趣、實(shí)用和情境化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平非常困難。所以提高英語(yǔ)教師對(duì)課程思政的認(rèn)知水平，使其充分認(rèn)識(shí)課程思政元素融入的必要性成為當(dāng)務(wù)之急，因?yàn)檫@不僅有助于提高學(xué)生課堂的活躍性，還有利于將枯燥的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容變得活潑生動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操。決不能出現(xiàn)因?yàn)橐恍┯⒄Z(yǔ)教師沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感需求，忽略與學(xué)生進(jìn)行有效地互動(dòng)，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的距離拉大，從而無(wú)法達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果的情況出現(xiàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

目前，多數(shù)高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)不夠鮮明，目標(biāo)不明確，無(wú)法解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的諸多問(wèn)題。一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，由于對(duì)東西方文化差異不夠了解，導(dǎo)致其英語(yǔ)學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)聯(lián)系不夠密切。進(jìn)而英語(yǔ)的思想政治教育功能也得不到很好的體現(xiàn)，也無(wú)法在學(xué)科思政教育上完成有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

（三）教材內(nèi)容過(guò)時(shí)

當(dāng)前思政課程融入日常教學(xué)是大勢(shì)所趨，而英語(yǔ)教材存在的問(wèn)題較為明顯，比較普遍的問(wèn)題是：英語(yǔ)教材沒有充分地體現(xiàn)優(yōu)秀中華文化元素，英語(yǔ)教材的實(shí)踐性、職業(yè)性欠缺，英語(yǔ)教材內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能聯(lián)系不緊密。此外，高職英語(yǔ)教材缺乏對(duì)當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注，內(nèi)容過(guò)時(shí)落后，常常缺少足夠的中國(guó)元素和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另外，高職英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活存在學(xué)用脫節(jié)的情況，學(xué)生的興趣愛好和時(shí)下熱點(diǎn)沒有融入課堂，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)法獲得喜歡的信息和知識(shí)，最后導(dǎo)致缺少學(xué)習(xí)興趣。

三、課程思政背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的措施

(一）強(qiáng)化教師課程思想意識(shí)

要想將課程思政與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合，首先，教師需要具備較強(qiáng)的思想引導(dǎo)能力，能主動(dòng)地運(yùn)用有效的教學(xué)將思政教育融入英語(yǔ)課堂。其次，農(nóng)林院校需要加強(qiáng)專業(yè)課老師的思政素質(zhì)培訓(xùn)，以使老師們能運(yùn)用正確的思想價(jià)值觀開展高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。再次，農(nóng)林院校應(yīng)該著力提高英語(yǔ)教師對(duì)中西方文化的對(duì)比能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，這樣教師在英語(yǔ)課堂上既能講好西方的英語(yǔ)文化，又能將中西方文化進(jìn)行對(duì)比，從而推動(dòng)學(xué)生掌握中西方文化的差異。最后，作為一名高職英語(yǔ)教師，必須通過(guò)自身的學(xué)習(xí)不斷提高自身修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，具備良好的思想品德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的是非觀，這樣才能在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)思政元素，引導(dǎo)學(xué)生建立崇高的民族自豪感。

（二）將課程思政融入英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)融入思想政治教育元素。首先，應(yīng)當(dāng)重新審視課程思政教育理念，將知識(shí)和技能的掌握與培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思想道德情感緊密結(jié)合起來(lái)，以便讓學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)課堂上得到思想、人格、情感和價(jià)值理念的陶冶。其次，高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，將具有思政特征的部分進(jìn)行提煉拓展，特別是那些與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，尤其是那些對(duì)這一時(shí)期年輕人成長(zhǎng)和人格形成有幫助的內(nèi)容。最后，在新時(shí)代背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)元素，鼓勵(lì)教師多收集與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化資料，以幫助學(xué)生更好地理解中西方文化的差異，提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）創(chuàng)新并優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方式

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用技能，為他們未來(lái)更好的發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，這是新時(shí)代高職英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值所在。一方面，老師們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最大程度地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的教育功能。這就要求老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不僅要重視課堂教學(xué)，還應(yīng)該建立一個(gè)課堂與課外互動(dòng)的方式，以開拓學(xué)生的視野，使他們不但能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，還能夠獲得一個(gè)了解世界的窗口，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)東西方世界和西方文明的認(rèn)識(shí)。另一方面，老師們應(yīng)該根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)話題來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生以現(xiàn)代的視角學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂思政教育的目標(biāo)，并確保高職學(xué)生在英語(yǔ)課堂上獲得最好的全方位發(fā)展。

（四）優(yōu)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

作為教育的接受者，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。老師們之所以要將思政元素更好地融入英語(yǔ)教學(xué)中，是因?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)課程本身難度比較大，單詞量和知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)本來(lái)就不理想的高職學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，存在畏難情緒。在實(shí)際的語(yǔ)言技能練習(xí)中，這些學(xué)習(xí)者很難克服這些困難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。老師們將拓展發(fā)掘的課程思政內(nèi)容融入英語(yǔ)課堂教學(xué)，不但補(bǔ)充了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了他們的知識(shí)面，還能夠提升他們的整體思維能力。讓學(xué)生自覺自愿地接受思政元素與專業(yè)課程結(jié)合給他們帶來(lái)的樂(lè)趣與益處。

四、農(nóng)林院校英語(yǔ)課程思政途徑

（一）把握教師這個(gè)關(guān)鍵因素

教師是英語(yǔ)課程思政的主要實(shí)施者。建立良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，并且能夠更有效地影響他們的思想和行為，也更有利于開展思想政治教育。另外，在授課中教師不但要傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用技能，還要深入挖掘英語(yǔ)課程中蘊(yùn)含的思想政治理論元素和人文元素。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，還能潛移默化地接受思想政治教育。這就要求英語(yǔ)教師除了要具有深厚的學(xué)術(shù)功底，還要具備較高的思想政治理論水平，并且掌握德育教育的基本方式和方法。這樣才能在課程思政教學(xué)過(guò)程中精準(zhǔn)掌握思政教學(xué)內(nèi)容，把牢政治方向和意識(shí)形態(tài)傳達(dá)正確，進(jìn)而保證課程思政教學(xué)的效果不走樣。

（二）深度挖掘英語(yǔ)教材中的思政元素

教材是教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源，課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣教材內(nèi)容，深入研究英語(yǔ)課程思政教學(xué)的實(shí)施路徑，離不開對(duì)英文課本中思政內(nèi)容的深入挖掘及補(bǔ)充。英文不僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，也是一門值得深入研究的思想學(xué)科。教師應(yīng)該深刻理解英語(yǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生思想道德方面的重要作用，并能夠?qū)⒄n本中的思想政治內(nèi)容講深、講透，從而使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要義，了解中華傳統(tǒng)文化與西方文明的共同之處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并主動(dòng)拓展相關(guān)感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)。這樣有利于學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的正確認(rèn)知，也能夠幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值理念，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育和思想政治教學(xué)有機(jī)融合。

（三）抓實(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

要想在教學(xué)中融入思想政治教育，較好的課堂設(shè)計(jì)也是其中途徑之一?，F(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為，精巧合理的課程設(shè)計(jì)是保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提。所以抓實(shí)英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，是完成既定教學(xué)目標(biāo)必須要做好的環(huán)節(jié)。除了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，還要真正做到以學(xué)生為課堂中心，將以人為本理念落地。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段完成教學(xué)，可以在備課階段對(duì)教學(xué)任務(wù)、拓展內(nèi)容、技巧訓(xùn)練等進(jìn)行模擬演練，通過(guò)課前評(píng)估，盡量完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)節(jié)奏的把握使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，收獲課程思政教學(xué)的知識(shí)傳達(dá)。

(四)充分發(fā)揮英語(yǔ)課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)課外活動(dòng)具有形式新穎、內(nèi)容前衛(wèi)的特點(diǎn)，向來(lái)為學(xué)生們所青睞。作為高職英語(yǔ)教學(xué)的拓展方式，英語(yǔ)課外活動(dòng)打破了課堂時(shí)間、空間和氛圍的限制。流行元素和前衛(wèi)思想本身就對(duì)年輕人有很強(qiáng)的吸引力，因此必須通過(guò)英語(yǔ)課外活動(dòng)這條途徑，教會(huì)學(xué)生分辨、識(shí)別多元的思想意識(shí)形態(tài)，避免被不良思想和價(jià)值觀所影響。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)元素、文明的學(xué)習(xí)生活方式等內(nèi)容安排進(jìn)英語(yǔ)課外活動(dòng)，從而將英語(yǔ)課程思政教育覆蓋到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告對(duì)中國(guó)高等職業(yè)教育提出了新要求，高職院校擔(dān)負(fù)起為國(guó)家培養(yǎng)大國(guó)工匠和專業(yè)技術(shù)人才的重任。未來(lái)幾年中國(guó)教育將沿著既定路線實(shí)現(xiàn)改革跨越。在高職教育改革形勢(shì)下，我們要把中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化因素融入教學(xué)，探索建立一個(gè)完整的、多層次的教育教學(xué)體系，恰當(dāng)?shù)貙⑺枷胝卧厝谌敫叩嚷殬I(yè)院校的學(xué)科教學(xué)。隨著中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，將思政教育融入每一個(gè)專業(yè)學(xué)科教學(xué)成了時(shí)代的要求。作為擔(dān)負(fù)為國(guó)育才、為民族育未來(lái)的大學(xué)教育，如何完成這一歷史命題，關(guān)乎中國(guó)能否乘勢(shì)而上趕超世界先進(jìn)國(guó)家和民族，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)。而英語(yǔ)作為大學(xué)生認(rèn)識(shí)西方文化和世界文化的必要語(yǔ)言工具，可以說(shuō)是青年學(xué)子們洞見世界的窗口。面對(duì)新思想、新文化，如何辨別取舍是每名大學(xué)生必須要掌握的技能。這使得大學(xué)英語(yǔ)思政教育在新時(shí)代大學(xué)教育改革中成了關(guān)鍵一環(huán)。我們應(yīng)該牢牢把握教師這個(gè)關(guān)鍵因素，著力提升英語(yǔ)教師的政治理論素養(yǎng)，通過(guò)深度挖掘英語(yǔ)教材中的思政元素，將課本中的思想政治內(nèi)容講深講透，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要義。抓實(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段促進(jìn)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)，提高他們的職業(yè)道德水平。充分發(fā)揮英語(yǔ)課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生對(duì)多元思想的辨別能力。通過(guò)加強(qiáng)德育滲透，優(yōu)化整合高職英語(yǔ)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使其具有更高的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，潛移默化幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目的，實(shí)現(xiàn)為國(guó)育才的高等教育目標(biāo)。