以二十大精神為指導(dǎo)深化高校思政課改革的探思

趙曉陽

一、黨的二十大精神融入高校思政課的重要意義

（一）有利于黨和國家事業(yè)薪火相傳

通過深入了解和傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，學生能夠更好地把握中國特色社會主義理論體系，堅定信仰、增強使命感。這種薪火相傳不僅是對歷史經(jīng)驗的繼承，也是對新時代中國特色社會主義理論創(chuàng)新成果的推廣。“有利于黨和國家事業(yè)薪火相傳”是將黨的二十大精神融入高校思政課教學必須遵循的重要原則。這將為黨和國家事業(yè)的傳承發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，并推動中國特色社會主義事業(yè)不斷向前邁進[1]。

（二）有利于新時代大學生成長成才

首先，通過深入理解習近平總書記關(guān)于社會主義核心價值觀、中國特色社會主義等重要思想，培養(yǎng)他們正確世界觀、人生觀和價值觀。這種成長與發(fā)展不僅是知識層面的提升，更關(guān)注道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在思政課中注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和團隊合作意識，使其具備適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的能力[2]。此外，在高校思政課中強調(diào)國家建設(shè)與個人命運緊密相連，并通過案例分析等方式讓學生認識到自身行動對國家和社會產(chǎn)生的影響。這將激勵他們積極參與公共事務(wù)并為社會進步做出貢獻。

（三）有利于高校思政課提質(zhì)增效

首先，通過引入黨的二十大精神，可以使思政課更加緊密地與時代背景相結(jié)合，關(guān)注國家發(fā)展戰(zhàn)略、社會熱點問題等。這樣能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，并使他們更好地理解和應(yīng)用所學知識。其次，在教師隊伍建設(shè)方面，深化對黨的二十大報告內(nèi)容的研究和領(lǐng)會是必不可少的。教師需要具備扎實的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗，以便能夠準確傳達并闡釋相關(guān)觀點。此外，在教材編寫方面也需進行創(chuàng)新改革[3]。這將為學生提供更廣泛、更深入了解中國特色社會主義道路自信基礎(chǔ)。最后，在評價方式上也應(yīng)綜合考慮知識掌握程度、思想態(tài)度和實踐能力等方面。

二、黨的二十大精神融入高校思政課教學的主要原則

（一）講深道理與講透學理相結(jié)合

將黨的二十大精神融入高校思政課教學，要注重在講授過程中將深刻的道理與通俗易懂的學理相結(jié)合。首先，教師應(yīng)對黨的二十大報告進行深入研讀和領(lǐng)會，準確把握其中所包含的核心觀點和原則。其次，在傳授知識時要注重系統(tǒng)性、科學性，并通過具體案例或?qū)嶋H問題來闡釋相關(guān)概念和原則?！爸v深道理與講透學理相結(jié)合”原則能夠使黨的二十大精神更加深入人心，幫助學生全面理解和應(yīng)用其中的核心觀點。這將激發(fā)他們對思政課程的興趣與參與度，并為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者打下堅實基礎(chǔ)[4]。

（二）講活哲理與講清事理相結(jié)合

首先，教師應(yīng)通過引用富有啟發(fā)性和感染力的名人名言、經(jīng)典文獻等方式，使抽象的哲理觀點變得具體可感知。其次，在闡述原則和道德準則時要注重解釋相關(guān)概念，并通過現(xiàn)實案例或社會問題來說明其應(yīng)用價值。這樣能夠使學生更好地理解并認同其中所包含的道德規(guī)范和行為準則。同時，在教學過程中也需強調(diào)邏輯嚴密、條理清晰。通過系統(tǒng)化組織內(nèi)容、提供邏輯關(guān)系圖表等方式，幫助學生建立起對思想觀點和原則之間內(nèi)在聯(lián)系的認識。最后，在互動交流環(huán)節(jié)中鼓勵學生積極參與討論，并倡導(dǎo)開放式思考。

（三）講準政理與講真情理相結(jié)合

首先，教師應(yīng)深入了解學生需求和心理狀態(tài)，在傳授政治理論知識時注重啟發(fā)式教育、互動交流，并通過真實案例展示黨的決策對國家發(fā)展和個人命運產(chǎn)生的影響。其次，在闡述社會問題和現(xiàn)象時要關(guān)注學生身邊具體事例，并引導(dǎo)他們從自身經(jīng)歷出發(fā)進行反思和探索。這樣能夠使抽象概念變得具體可感知，增強學生對所學內(nèi)容的認同感。同時，在表達方式上也要注重真情實感。教師可以借助個人經(jīng)歷、情感化語言等手段來傳遞對黨和國家事業(yè)的熱愛之情，激發(fā)學生內(nèi)心共鳴并培養(yǎng)他們對社會主義核心價值觀的認同。最后，在評價方面也應(yīng)綜合考慮知識掌握程度以及思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。

三、黨的二十大精神融入高校思政課的路徑方法

（一）要以課堂為核心，抓好理論教學

首先，教師應(yīng)深入研讀和領(lǐng)會二十大報告中關(guān)于新時代中國特色社會主義的重要內(nèi)容，并結(jié)合具體案例進行講解。通過系統(tǒng)性、科學性的理論闡述，引導(dǎo)學生全面了解黨的創(chuàng)新理論成果。其次，在課堂上要運用多種有效的教學方法與手段。例如，采用互動式授課、小組討論、角色扮演等形式激發(fā)學生積極參與和思考；利用多媒體技術(shù)展示圖表數(shù)據(jù)、視頻資料等豐富教學內(nèi)容；設(shè)計問題導(dǎo)向型作業(yè)或案例分析來培養(yǎng)分析問題和解決問題能力[5]。

（二）要更新思政課話語體系

首先，教師應(yīng)注重用簡明通俗、貼近學生實際的語言表達方式進行教學。避免使用過于抽象、晦澀難懂的術(shù)語和理論，而是采用平易近人、富有啟發(fā)性的授課方式。其次，在講述理論知識時要與現(xiàn)實問題相結(jié)合。通過引入具體案例、社會熱點事件等材料來說明理論觀點，并鼓勵學生積極參與討論和提出自己的見解。這樣可以使思政課更加貼近學生關(guān)心的現(xiàn)實問題，增強他們對理論知識的認同感和實踐意義。最后，在評價方面也需調(diào)整策略。除了傳統(tǒng)考試形式外，可以引入學生自主表達、小組展示、實踐報告等方式進行評估。這樣能夠更全面地了解學生對二十大精神的理解和應(yīng)用情況。

（三）要加強實踐教學

首先，可以組織學生參與社會實踐活動，如調(diào)研、志愿服務(wù)等。通過親身經(jīng)歷和實際接觸，讓學生深入了解社會現(xiàn)象和問題，并將理論知識與實際情況相結(jié)合。其次，在課堂中引入案例分析和模擬演練等形式。通過具體案例的分析討論，激發(fā)學生主動思考和解決問題的能力；通過模擬演練的方式培養(yǎng)他們在復(fù)雜情境下運用理論知識進行判斷和決策的能力。此外，還可以開展團隊項目或社區(qū)服務(wù)活動。鼓勵學生以小組為單位開展研究性項目或參與社區(qū)建設(shè)，在團隊協(xié)作中培養(yǎng)溝通合作、領(lǐng)導(dǎo)管理等能力，并將所得成果反饋到思政課教育中。最后，在評價方面也應(yīng)注重對實踐教學成果進行評估。

四、結(jié)語

綜上所述，深化高校思政課改革以二十大精神為指導(dǎo)具有重要意義。將二十大精神融入教學可以促進黨和國家事業(yè)傳承發(fā)展，幫助新時代大學生成長成才，并提升高校思政課質(zhì)量。在實踐中，我們應(yīng)注重講深道理與講透學理相結(jié)合、講活哲理與講清事理相結(jié)合、講準政理與講真情理相結(jié)合等原則，并通過以課堂為核心抓好理論教學、更新思政課話語體系、加強實踐教學等路徑方法來推動改革。