農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例建設(shè)及應(yīng)用研究

李文啟，郭 鵬

（河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院 河南 鄭州 450001）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界面臨百年未有之大變局，以科技和人才為核心的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。研究生教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重任，在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中起著極為重要的作用。農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育以培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以職業(yè)技能教育為導(dǎo)向，主要培養(yǎng)專業(yè)的高層次技術(shù)型和管理型人才。

農(nóng)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，其管理問(wèn)題日益復(fù)雜，需要培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力的專業(yè)人才。在鄉(xiāng)村振興背景下，社會(huì)對(duì)高層次農(nóng)業(yè)管理人才的需求逐年增加，尤其是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要掌握農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技組織與服務(wù)行業(yè)的農(nóng)業(yè)管理人才。而農(nóng)業(yè)管理專業(yè)碩士恰好是熟悉農(nóng)村生產(chǎn)與管理基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)解決問(wèn)題能力的高端專業(yè)人才。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，如何優(yōu)化培養(yǎng)農(nóng)業(yè)管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是地方行業(yè)特色高校必須關(guān)注的重要問(wèn)題[1]。

然而，受我國(guó)農(nóng)業(yè)管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育起步較晚的限制，農(nóng)業(yè)管理碩士培養(yǎng)易受學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育的影響，使得農(nóng)業(yè)管理碩士的培養(yǎng)在一定程度上脫離了專業(yè)學(xué)位自身的特征。此外，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)管理碩士培養(yǎng)模式存在缺乏優(yōu)秀案例，專業(yè)學(xué)位與職業(yè)崗位銜接不夠緊密，部分研究生“學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)”、不關(guān)注“三農(nóng)”等問(wèn)題。因此，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，引入案例教學(xué)方法成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和實(shí)際操作能力的有效途徑。這需要在教學(xué)案例中增加“三農(nóng)”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在實(shí)際案例中引發(fā)研究生對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的思考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨中央和政府關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題的相關(guān)政策，有效提升其對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注度[2]。

本文主要針對(duì)河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例建設(shè)情況及應(yīng)用展開研究。通過(guò)此研究，旨在探索農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例建設(shè)的方法和途徑，為培養(yǎng)高水平農(nóng)業(yè)管理專業(yè)人才提供實(shí)踐教學(xué)資源和研究平臺(tái)。此外，本研究還將深入分析農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際意義，為農(nóng)業(yè)管理領(lǐng)域的實(shí)踐問(wèn)題提供解決思路和方法，推動(dòng)農(nóng)業(yè)管理領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

1 農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生概況

我院農(nóng)業(yè)管理專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)于2010 年9 月獲批，招收兩年制全日制研究生，現(xiàn)有在校生145 名，是省內(nèi)招生較多的高校。作為河南省較早培養(yǎng)農(nóng)業(yè)管理領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，本專業(yè)始終面向國(guó)家重大需求和經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，先后與蘭考縣人民政府、興隆國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)、河南省農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)管理站、河南省豫農(nóng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料集團(tuán)有限公司、好想你棗業(yè)股份有限公司、鄭州華糧科技股份有限公司、河南同舟棉業(yè)有限公司等十余家政府、企事業(yè)等單位聯(lián)合建立研究生實(shí)踐教學(xué)基地，多年來(lái)與各方一直保持良好的溝通，共同維護(hù)及推進(jìn)實(shí)踐基地的建設(shè)。依托上述研究生實(shí)踐教學(xué)基地產(chǎn)生的成果，涵蓋涉農(nóng)、涉糧、數(shù)字普惠金融等領(lǐng)域，在上述領(lǐng)域案例的建設(shè)為政府相關(guān)部門提供了重要的決策咨詢建議。

十余年來(lái)，本專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)始終圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，重視培養(yǎng)研究生在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)踐能力，包括經(jīng)營(yíng)管理、獨(dú)立承擔(dān)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)與創(chuàng)新等方面的能力。此外，他們還應(yīng)具備制訂、解釋和執(zhí)行各級(jí)農(nóng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)相關(guān)政策的能力，以及管理農(nóng)、牧、漁、加工企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)涉農(nóng)業(yè)務(wù)、農(nóng)業(yè)科技組織、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、農(nóng)產(chǎn)品物流和電商等方面的能力。研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，目前已經(jīng)累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)超過(guò)300 名畢業(yè)生，多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)在涉農(nóng)領(lǐng)域得到較好發(fā)展。

2 農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例建設(shè)進(jìn)展

2.1 案例建設(shè)目標(biāo)

農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例的建設(shè)目標(biāo)是通過(guò)實(shí)際案例的研究和應(yīng)用，培養(yǎng)研究生在農(nóng)業(yè)管理領(lǐng)域中應(yīng)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，提高其農(nóng)業(yè)管理能力和解決問(wèn)題的能力。案例的建設(shè)要求是研究生需要選擇具有代表性和實(shí)際意義的農(nóng)業(yè)管理案例進(jìn)行研究和應(yīng)用，通過(guò)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提出可行的管理方案和措施。此外，研究生還需運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)和研究方法，進(jìn)行案例的數(shù)據(jù)收集和分析，評(píng)估方案的可行性和效果，并進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。通過(guò)案例庫(kù)的建設(shè)，研究生將能夠更好地了解農(nóng)業(yè)管理領(lǐng)域的實(shí)際情況和問(wèn)題，提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)管理領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。

①提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?；诋?dāng)前我國(guó)及河南省農(nóng)業(yè)及糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施等一系列現(xiàn)實(shí)背景下，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展這一主題，著力從農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育、數(shù)字普惠金融、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈融資、糧食安全等領(lǐng)域收集整理案例，形成具有糧食特色的農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的案例庫(kù)。貼近實(shí)際、來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐一線的案例資源的收集及整理，并付諸教學(xué)實(shí)踐，使得研究生教育貼近農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐，寓理論于實(shí)踐中，有助于豐富農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)資源，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

②形成有糧食特色的特色案例庫(kù)。案例庫(kù)建設(shè)是農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例建設(shè)的核心環(huán)節(jié)之一，旨在搭建一個(gè)系統(tǒng)化案例資源平臺(tái)，為研究生提供實(shí)踐操作和決策分析的實(shí)際情境。在案例庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，首先需要確定案例庫(kù)的內(nèi)容范圍，包括農(nóng)業(yè)管理相關(guān)領(lǐng)域的細(xì)分。其次，要進(jìn)行案例的收集和篩選，選擇具有代表性、典型性和實(shí)踐性的案例進(jìn)行錄入。案例的收集可以通過(guò)調(diào)研、訪談、實(shí)地考察等多種方式進(jìn)行，同時(shí)也可以借鑒相關(guān)領(lǐng)域的案例資源。再對(duì)收集到的案例進(jìn)行評(píng)估和整理，確保案例的可靠性和適用性。最后，對(duì)案例進(jìn)行分類和標(biāo)注，便于研究生根據(jù)自身研究方向和興趣進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)。

河南工業(yè)大學(xué)糧食特色鮮明，擁有糧食行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈學(xué)科群，該項(xiàng)目依托經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院實(shí)力雄厚的糧食經(jīng)濟(jì)研究團(tuán)隊(duì)，其在糧食產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、糧食金融等方面的研究都處于領(lǐng)先水平。依托學(xué)院多年積淀的糧食、農(nóng)業(yè)方面的底蘊(yùn)，力爭(zhēng)把“農(nóng)業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐”案例庫(kù)打造成該專業(yè)領(lǐng)域的精品案例庫(kù)，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)碩士研究生教育的糧食經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村金融等方面案例庫(kù)的全面建設(shè)，形成具有糧食特色的農(nóng)業(yè)碩士研究生學(xué)位教育的特色案例庫(kù)。通過(guò)案例庫(kù)建設(shè)，可以為農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生提供實(shí)際案例分析的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和決策水平。

2.2 案例建設(shè)進(jìn)展

①匯集部分教學(xué)案例?！稗r(nóng)業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐”課程作為農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士研究生的必修課程，較早開設(shè)，作為專業(yè)核心特色課程，該課程體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)的特點(diǎn)，很好地反映了行業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的需求。目前，該課程已經(jīng)收集了來(lái)自全國(guó)及河南省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村金融、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域的教學(xué)案例，此外，教師還將個(gè)人研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，并在教學(xué)中得到充分運(yùn)用。案例教學(xué)的有效實(shí)施，為構(gòu)建農(nóng)業(yè)碩士研究生教育體系提供了必備的農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的知識(shí)板塊，為研究生在鄉(xiāng)村振興、涉農(nóng)、涉糧、數(shù)字普惠金融等領(lǐng)域就業(yè)提供了必要的學(xué)養(yǎng)支撐和新理論新視野新路徑。

②探索教學(xué)改革并積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第一，注重課程思政改革。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，結(jié)合學(xué)校糧食行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將糧食安全問(wèn)題深度融入該課程中。第二，在教學(xué)方法上，采用“前沿問(wèn)題講座”+“典型案例分享”二者結(jié)合的方式進(jìn)行，同時(shí)組織學(xué)生到蘭考縣普惠金融改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、鄭州華糧科技股份有限公司、河南同舟棉業(yè)有限公司等研究生實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不斷積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，組織學(xué)生參加實(shí)踐調(diào)研大賽，先后組織研究生赴實(shí)踐基地實(shí)習(xí)并選題，參加“正大杯”全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、挑戰(zhàn)杯大賽等各類賽事，積攢了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第四，聘請(qǐng)張道明等行業(yè)專家作為課程顧問(wèn)，就課程實(shí)踐教學(xué)給予指導(dǎo)。

2.3 案例教學(xué)實(shí)施

案例教學(xué)實(shí)施是農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)教師的指導(dǎo)和研究生的參與，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。我院案例教學(xué)實(shí)施的具體步驟如下：

①案例準(zhǔn)備。選擇與農(nóng)業(yè)管理相關(guān)的實(shí)際案例，包括農(nóng)業(yè)企業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)政策研究等方面的案例，確保案例具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。教師根據(jù)選定的案例，準(zhǔn)備案例分析材料和相關(guān)素材，包括案例背景、問(wèn)題描述、相關(guān)數(shù)據(jù)等，為研究生提供案例分析所需的基礎(chǔ)信息和工具。

②案例引導(dǎo)。通過(guò)課堂講解、小組討論等方式，引導(dǎo)研究生分析案例；通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索解決問(wèn)題的方法。

③案例分析與討論。在教師指導(dǎo)下，研究生對(duì)案例進(jìn)行深入分析，包括問(wèn)題診斷、原因分析、解決方案制訂等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。在小組或全班討論中，研究生分享自己的分析結(jié)果和解決方案，通過(guò)交流和互動(dòng)以發(fā)現(xiàn)不同的解決思路。

④案例總結(jié)。教師對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)研究生的分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，并給予正面鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助研究生進(jìn)一步提高分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例教學(xué)的實(shí)施，研究生能夠在實(shí)際案例中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力，為將來(lái)從事農(nóng)業(yè)管理相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例建設(shè)的應(yīng)用

3.1 提升研究生的實(shí)踐能力、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)

實(shí)踐能力作為研究生培養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)堅(jiān)持采取校內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并及時(shí)進(jìn)行反饋，以不斷提高研究生的實(shí)踐能力[3]。學(xué)院可以有計(jì)劃地安排研究生參加各種專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以此不斷提高其自身綜合素質(zhì)。為加強(qiáng)農(nóng)業(yè)管理碩士研究生的聯(lián)合培養(yǎng)，我院與多家實(shí)習(xí)單位合作建立研究生實(shí)習(xí)基地。研究生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)有利于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)規(guī)范，在研究生教育工作中發(fā)揮了積極作用，能夠切實(shí)培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)需求的高層次農(nóng)業(yè)管理人才。

農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例建設(shè)從系統(tǒng)的角度研究了農(nóng)業(yè)管理碩士培養(yǎng)中存在的綜合性問(wèn)題。案例建設(shè)采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方式，根據(jù)研究問(wèn)題綜合運(yùn)用多種研究方法[4]。具體而言，首先應(yīng)用內(nèi)容分析法對(duì)農(nóng)業(yè)管理碩士實(shí)踐中所包含的具體問(wèn)題進(jìn)行比較科學(xué)和客觀的劃分。在此基礎(chǔ)上，收集國(guó)內(nèi)外經(jīng)典、新型案例，以及各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合文獻(xiàn)分析法，對(duì)這些案例的背景、演化與發(fā)展進(jìn)行研究。農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例建設(shè)有助于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐類課程體系的優(yōu)化建設(shè)。目前，我院已建設(shè)成國(guó)家精品課程1門，省級(jí)精品課程1 門，省研究生優(yōu)質(zhì)課程3 門，省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目2 門。

3.2 支撐新型高端智庫(kù)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

農(nóng)業(yè)管理碩士可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力在于服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我國(guó)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)已形成從產(chǎn)前生產(chǎn)投入，產(chǎn)中社會(huì)服務(wù)，產(chǎn)后收獲、加工、流通、銷售等各環(huán)節(jié)緊密相連的全產(chǎn)業(yè)鏈條。農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例建設(shè)的目的是適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，服務(wù)新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，與供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈對(duì)接，加大科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化力度，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化的迫切需求。農(nóng)業(yè)管理碩士以滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為己任，助力鄉(xiāng)村振興。河南工業(yè)大學(xué)作為地方行業(yè)特色高校將持續(xù)培育農(nóng)業(yè)、農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展新增長(zhǎng)點(diǎn)，并全面提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的能力[5]。

我院依托自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、智庫(kù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和人才總量?jī)?yōu)勢(shì)，已建成糧食經(jīng)濟(jì)研究中心、河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、糧食產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)智能決策實(shí)驗(yàn)室三個(gè)河南省高校新型智庫(kù)，并重點(diǎn)聚焦國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略和糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、高端制造、新一代信息技術(shù)、民生保障等重點(diǎn)領(lǐng)域的推進(jìn)咨詢服務(wù)工作。農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例庫(kù)建設(shè)可有效支持新型智庫(kù)的發(fā)展，為政府科學(xué)決策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供良好的科技創(chuàng)新支撐。此外，案例庫(kù)建設(shè)亦可為河南省委省政府實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)省提供智力支持和決策參考，為全國(guó)實(shí)施鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)“河南智慧”。

目前，河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院榮獲“河南省高校新型智庫(kù)影響力十強(qiáng)”，糧食產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)智能決策實(shí)驗(yàn)室獲批河南省首批高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。新型智庫(kù)所撰寫的糧食“三鏈同構(gòu)”、糧食產(chǎn)業(yè)、糧食安全等多項(xiàng)成果獲省部級(jí)及以上領(lǐng)導(dǎo)批示30 余項(xiàng)，在《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文30 篇，獲國(guó)家社科基金29 項(xiàng)，獲省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)26 項(xiàng)，已成為河南省新型智庫(kù)平臺(tái)。該智庫(kù)平臺(tái)在決策咨詢、社會(huì)服務(wù)等方面特色鮮明，影響廣泛。

3.3 實(shí)施“科技小院”模式、助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例庫(kù)建設(shè)有助于新型農(nóng)業(yè)高端人才知識(shí)體系的重組、再造和完善，從而使農(nóng)業(yè)管理碩士培養(yǎng)能夠更好地解決各種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例庫(kù)建設(shè)有利于培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的綜合型農(nóng)業(yè)高端人才，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)管理碩士“知農(nóng)懂農(nóng)愛(ài)農(nóng)”的農(nóng)村情懷，使其能深刻理解農(nóng)村社會(huì)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系，熟悉糧食及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈，為生態(tài)文明建設(shè)與鄉(xiāng)村振興注入可持續(xù)發(fā)展的新生力量。

在此背景下，河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院創(chuàng)新升級(jí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)新模式——科技小院。在河南省支持實(shí)施的第一批科技小院立項(xiàng)名單中，我院分別在正陽(yáng)、南陽(yáng)、延津、宜陽(yáng)與溫縣等縣（區(qū)）建立了花生、農(nóng)旅、小麥、飼料、鐵棍山藥等5 個(gè)科技小院。農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例庫(kù)建設(shè)可有效引導(dǎo)科技小院入駐師生以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，把論文寫在中原大地上，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)省貢獻(xiàn)智慧和力量。

4 農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例建設(shè)的改進(jìn)

農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例的改進(jìn)和創(chuàng)新主要包括以下幾個(gè)方面：

①改進(jìn)案例研究方法。傳統(tǒng)的案例研究法在農(nóng)業(yè)管理領(lǐng)域存在一定的局限性，可借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法，對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和分析，以提高案例的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，結(jié)合實(shí)地調(diào)研，對(duì)案例進(jìn)行深入剖析，以獲取更全面和深入的案例結(jié)果。

②創(chuàng)新案例應(yīng)用途徑。將農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)位研究生案例的研究成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和管理中。例如，建立與農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)戶的合作機(jī)制，將研究成果應(yīng)用于實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，以實(shí)現(xiàn)案例研究的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用[6]。

③探索案例應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展路徑。案例應(yīng)用是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要探索其可持續(xù)發(fā)展路徑?？赏ㄟ^(guò)建立案例研究與實(shí)際應(yīng)用的反饋機(jī)制，不斷更新和完善案例庫(kù)，提高案例的質(zhì)量和更新速度。同時(shí)，加強(qiáng)案例教學(xué)和培訓(xùn)，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專業(yè)人才，推動(dòng)案例應(yīng)用持續(xù)發(fā)展。