淺析新媒體環(huán)境下藝術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展

甘嘉君 張棟華 劉詠春

（廣州航海學(xué)院，廣東 廣州 510725）

一、引 言

在新媒體環(huán)境下，基于互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)在藝術(shù)教育過(guò)程中的實(shí)踐、應(yīng)用與融合是值得深入思考和探究的。對(duì)此，本文針對(duì)高校藝術(shù)教育工作者是如何充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、功能更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境下的藝術(shù)教育方式，以及學(xué)生是如何運(yùn)用新媒體創(chuàng)作高質(zhì)量作品，進(jìn)行了文獻(xiàn)研究和現(xiàn)狀調(diào)查，并提出了一定的借鑒和參考性意見，對(duì)藝術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供一定的參考。

二、當(dāng)今新媒體環(huán)境下藝術(shù)教育的發(fā)展與變遷

傳播信息的多元化離不開新媒體環(huán)境下媒介傳播途徑的多樣化［1］。新媒體使藝術(shù)設(shè)計(jì)、鑒賞的過(guò)程變得更具互動(dòng)性、更為立體，究其原因在于新媒體綜合了各類媒體的特點(diǎn)，運(yùn)用了虛擬、感應(yīng)、三維動(dòng)畫等技術(shù)，具備較強(qiáng)的傳播能力。相比較于新媒體藝術(shù)，傳統(tǒng)的藝術(shù)鑒賞方式是相對(duì)靜止、被動(dòng)的，其方式較為單一，藝術(shù)感染力也稍顯欠缺。對(duì)此，新媒體環(huán)境下藝術(shù)教育的革新和發(fā)展，既要全面適應(yīng)新媒體環(huán)境所帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)，又要結(jié)合實(shí)際更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，以此滿足學(xué)生的需求。新媒體技術(shù)與藝術(shù)教育如何更好地融合和呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，仍是需要深入研究和探討的問(wèn)題。

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，藝術(shù)教育在我國(guó)教育事業(yè)開展的過(guò)程中受到了諸多來(lái)自應(yīng)試教育的負(fù)面影響，使得藝術(shù)教育活動(dòng)的開展難以落實(shí)到位，其資源也難以得到開發(fā)和利用，致使藝術(shù)教育整體質(zhì)量有所降低，藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用有所弱化。近年來(lái)，教育部逐漸意識(shí)到藝術(shù)教育在教育事業(yè)中的重要性，不僅對(duì)教育工作有了新的要求，也加大了對(duì)藝術(shù)教育的重視程度［2］。

在藝術(shù)審美教育的基礎(chǔ)上，實(shí)施美育的基本手段和重要途徑對(duì)培養(yǎng)通識(shí)人才具有重要作用。為實(shí)現(xiàn)這樣的教育目的，學(xué)校不僅要強(qiáng)化藝術(shù)教育的短板、完善藝術(shù)教育教學(xué)體系，還要著重培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升他們的審美鑒賞能力，使他們擁有樂(lè)觀的個(gè)性與開闊的視野，從而更好地推動(dòng)藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展。

隨著科技的高速發(fā)展，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)為藝術(shù)教育提供了更廣闊的空間，高校應(yīng)積極發(fā)展和創(chuàng)新藝術(shù)教育的呈現(xiàn)形式，不斷完善教育教學(xué)配套措施，通過(guò)藝術(shù)與數(shù)字相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)門類與新媒體傳播技術(shù)的結(jié)合以及基于新媒體技術(shù)下新興藝術(shù)學(xué)科的衍生［3］。

三、高校藝術(shù)教育專業(yè)的研究設(shè)計(jì)分析

高校藝術(shù)教育專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)科人才。當(dāng)代高校藝術(shù)教育分為“保留傳統(tǒng)、傳承傳統(tǒng)的藝術(shù)門類”和“新興的藝術(shù)學(xué)科”兩個(gè)藝術(shù)教育分支，因此，可以將這兩個(gè)藝術(shù)教育分支作為當(dāng)前高校教育體系中相對(duì)比較重要的組成部分進(jìn)行研究。自21世紀(jì)起，各類基于科技、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)被廣泛應(yīng)用，使得我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)開始進(jìn)入大眾視野。近年來(lái)，政府以及教育部門越來(lái)越重視高校藝術(shù)教育專業(yè)，使得該專業(yè)得到了迅速發(fā)展。當(dāng)下，許多高校為了培養(yǎng)更多兼具科技與藝術(shù)的創(chuàng)新型人才，專門擬定了與之相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，由此可以看出，此類專業(yè)已成為高校中的熱門專業(yè)之一。本文以廣州航海學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院為例，從專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)方向及前景四個(gè)方面對(duì)高校藝術(shù)教育專業(yè)的研究設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。

（一）專業(yè)定位

廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院以學(xué)科為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，致力于打造學(xué)科特色，面向粵港澳大灣區(qū)和廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求，培養(yǎng)以傳統(tǒng)藝術(shù)和海洋文化積淀研習(xí)為專業(yè)特色，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活躍、綜合素質(zhì)高的藝術(shù)設(shè)計(jì)類高級(jí)應(yīng)用型人才。目前，該學(xué)院開設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，包含環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、衍生品設(shè)計(jì)方向等。

數(shù)字媒體藝術(shù)是融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的交叉學(xué)科，它屬于交叉學(xué)科領(lǐng)域，涉及造型藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、信息與通信技術(shù)等應(yīng)用領(lǐng)域［4］。由此可見，數(shù)字媒體藝術(shù)與人們一般理解的傳統(tǒng)意義上的“藝術(shù)”有所不同，該專業(yè)的定位在學(xué)科領(lǐng)域有一定的細(xì)化和交叉，是一個(gè)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，又或者說(shuō)是一個(gè)跨社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性專業(yè)，集中體現(xiàn)了“人文、科學(xué)和藝術(shù)”理念［5］。因此，從專業(yè)定位來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)有別于環(huán)境設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)方式與信息載體呈現(xiàn)更加依附于科技發(fā)展。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，即通過(guò)對(duì)人們生活區(qū)域、建筑內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)來(lái)滿足人們的審美需求。目前，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在各行各業(yè)各界中備受矚目，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求也日益旺盛。而衍生品設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)的產(chǎn)生也正是順應(yīng)了數(shù)字時(shí)代背景下新媒體藝術(shù)形式的衍生，其社會(huì)地位逐步提升，并漸漸占據(jù)當(dāng)下的視覺(jué)主導(dǎo)地位［6］。因此，高校持續(xù)辦好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及衍生品設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)，并將這兩門課程納入人才培養(yǎng)體系中，既是大勢(shì)所趨，也是社會(huì)發(fā)展的必然，這不僅滿足了社會(huì)發(fā)展的需求，也對(duì)高職院校的建設(shè)和發(fā)展具有一定的借鑒的作用。從廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)定位來(lái)看，強(qiáng)調(diào)的都是藝術(shù)的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，但儲(chǔ)存、傳輸、顯示的載體卻有所不同。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

從培養(yǎng)目標(biāo)定位來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、能夠利用新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才，能較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論、知識(shí)和技能，熟悉圖形圖像處理的基本算法，熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的編程能力，能夠應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作，從事游戲、動(dòng)畫制作、數(shù)碼視頻編輯以及動(dòng)畫、游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域的應(yīng)用研發(fā)；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活躍、綜合素質(zhì)高、滿足行業(yè)需求的高級(jí)應(yīng)用型人才，以及具備專業(yè)特色核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型專門人才，能較好地掌握環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與相關(guān)技術(shù)，接受現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，能夠在建筑工程技術(shù)、人文藝術(shù)科學(xué)、城市規(guī)劃、園林景觀等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)規(guī)劃、軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)管理等方面的具體工作；衍生品方向?qū)I(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展、具有良好專業(yè)素養(yǎng)、以傳統(tǒng)藝術(shù)文化的積淀研習(xí)為專業(yè)特色、掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、具備數(shù)字衍生品和產(chǎn)品造型能力、知曉相關(guān)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基本理論與技能，既能從事數(shù)字衍生品與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等方面的工作，也能適應(yīng)其他與設(shè)計(jì)創(chuàng)意相關(guān)崗位的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

綜上所述，廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重點(diǎn)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)服務(wù)于數(shù)字化科技新興產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型藝術(shù)人才，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)服務(wù)與優(yōu)化人們生活區(qū)域的綜合性高級(jí)設(shè)計(jì)人才，衍生品方向?qū)I(yè)則注重培養(yǎng)數(shù)字應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

（三）教學(xué)條件

目前，廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院已建立了VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫平臺(tái)實(shí)訓(xùn)室、藝術(shù)材料實(shí)訓(xùn)室、二維設(shè)計(jì)室、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)室、藝術(shù)渲染實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、繪畫室、陶藝實(shí)訓(xùn)室等多種具有藝術(shù)特色的實(shí)訓(xùn)室；設(shè)有1個(gè)專業(yè)美術(shù)館，占地面積達(dá)300多平方米；建立了8個(gè)教師工作室，各類儀器設(shè)備合計(jì)總價(jià)值2000余萬(wàn)元；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)采取固定與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的形式，已有校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地7個(gè)。此外，學(xué)院圖書館中的設(shè)計(jì)類專業(yè)圖書資料充足，種類比較齊全，共有專業(yè)書籍4萬(wàn)余冊(cè)，專業(yè)期刊24種，數(shù)據(jù)庫(kù)4種，中文電子圖書近4000冊(cè)，中文電子期刊114種，還有一定數(shù)量的人文社科類、科技類優(yōu)質(zhì)圖書。

（四）畢業(yè)生就業(yè)方向及前景

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門以藝術(shù)為主，以技術(shù)為輔的新興學(xué)科，它滿足了當(dāng)下數(shù)字化新興產(chǎn)業(yè)的需求。該專業(yè)畢業(yè)生可以在動(dòng)漫和游戲公司進(jìn)行研發(fā)與設(shè)計(jì)工作，也可以在廣告、電視等行業(yè)從事多媒體產(chǎn)品研發(fā)以及多媒體信息采集、編輯等技術(shù)工作［7］，還可進(jìn)入政府部門、企事業(yè)單位從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、VR虛擬仿真項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理和策劃等工作?？偟膩?lái)說(shuō)，目前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生多在科技行業(yè)從事創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等工作，就業(yè)范圍廣，其中，影視后期、攝影、動(dòng)畫、3D等類型技術(shù)崗位人才的需求較大。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性較強(qiáng)，該專業(yè)教師在傳授相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)滿足人們審美需求和對(duì)人們的生活區(qū)域進(jìn)行優(yōu)化的目的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無(wú)論是景觀設(shè)計(jì)還是室內(nèi)設(shè)計(jì)方向均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，該專業(yè)畢業(yè)生主要在環(huán)藝、建筑、園林綠化、房地產(chǎn)、城建規(guī)劃等行業(yè)工作，也有部分畢業(yè)生從事工程實(shí)施、項(xiàng)目管理等工作［8］。

衍生品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生既可以進(jìn)入產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)公司、模型制作公司、游艇設(shè)計(jì)公司、產(chǎn)品制造企業(yè)（工廠）設(shè)計(jì)部門、產(chǎn)品生產(chǎn)的相關(guān)管理單位工作，也可以選擇設(shè)計(jì)傳媒公司、報(bào)刊社、印刷制作公司以及網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)公司或政府宣傳等職能機(jī)構(gòu)就業(yè)，還可以到相關(guān)企事業(yè)單位從事設(shè)計(jì)管理、項(xiàng)目創(chuàng)意策劃等工作。

四、高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題與建議

（一）高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

1.授課模式較為單一。當(dāng)下高校藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)工作的開展多以教師講授為主的單一教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不能很好地契合當(dāng)前高校藝術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，課堂轉(zhuǎn)化率和學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收率不高。

2.人才培養(yǎng)出現(xiàn)了技術(shù)化趨向。近年來(lái)，高校藝術(shù)教育更加注重藝術(shù)實(shí)踐，但在藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)以及藝術(shù)學(xué)造詣上稍顯欠缺。在高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)、藝術(shù)技能的提升與藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)是相輔相成、有機(jī)結(jié)合的，不能單一偏重于任何一個(gè)方面，這也是目前高校亟需避免和解決的問(wèn)題。

（二）高校藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展的建議

1.推動(dòng)課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知差異，兼顧不同層次的學(xué)生，以便及時(shí)了解學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步推動(dòng)相關(guān)課程建設(shè)；同時(shí)，還要充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果，加大實(shí)踐教學(xué)力度，幫助學(xué)生不斷提升技術(shù)與知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校制度文化建設(shè)

目前，高校學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)重視度和積極性并不高，因此，高校不僅要重視藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)教育，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，通過(guò)課程、實(shí)踐活動(dòng)以及教師與學(xué)校的多方面綜合協(xié)作，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)開展藝術(shù)類表演活動(dòng)為學(xué)生提供更多平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓非藝術(shù)類學(xué)生參與其中，觀摩欣賞并感受藝術(shù)教育的氛圍。此外，高校在文化制度建設(shè)上還要結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)藝術(shù)教育有所側(cè)重，形成自身獨(dú)特的校園文化氛圍，促使學(xué)生熱愛(ài)、重視藝術(shù)教育學(xué)習(xí)。

3.利用新媒體技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量與成果

在教學(xué)過(guò)程中，高校教師既要注重“激發(fā)興趣，喚起注意→學(xué)生和教學(xué)信息的互動(dòng)→理解、識(shí)記→對(duì)知識(shí)的整合、復(fù)現(xiàn)和應(yīng)用”過(guò)程，又要熟知當(dāng)下新媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和特征并合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化教育過(guò)程，提高教育效果。此外，部分高校對(duì)藝術(shù)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)多停留在重理論輕實(shí)踐階段，且對(duì)教學(xué)設(shè)備重視不夠，導(dǎo)致難以達(dá)到相關(guān)課程的實(shí)踐要求；還有部分高校存在教學(xué)設(shè)備數(shù)量上的不足，偶爾還需要學(xué)生自購(gòu)或自租設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有所下降。因此，高校對(duì)教學(xué)設(shè)備應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性地更新?lián)Q代，以確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中有序地進(jìn)行參照性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量與成果。

4.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提升人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要任務(wù)，其中人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。隨著科技的進(jìn)步，新媒體開始呈現(xiàn)出日益完善的功能，其特征也尤為顯著，比如具有較強(qiáng)的交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本個(gè)性化、社群化的特征，這給傳統(tǒng)藝術(shù)教育工作和藝術(shù)從業(yè)者帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重的培養(yǎng)與教育，使學(xué)生在藝術(shù)作品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目展現(xiàn)、成果儲(chǔ)備等過(guò)程中領(lǐng)悟和掌握藝術(shù)教育中的相關(guān)理論知識(shí)與技能。同時(shí)，藝術(shù)教育應(yīng)因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同教育階段，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部的專業(yè)技能訓(xùn)練拓展與理論創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，使畢業(yè)生更好地融入社會(huì)，快速適應(yīng)和承擔(dān)起相應(yīng)工作崗位的職責(zé)。

五、結(jié) 語(yǔ)

總而言之，在新媒體環(huán)境下，無(wú)論是新媒體環(huán)境下孕育而生的新興藝術(shù)學(xué)科，還是基于新媒體傳播技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)教育的融合發(fā)展，均反映出當(dāng)今社會(huì)新媒體與藝術(shù)教育的緊密結(jié)合。為了適應(yīng)新媒體環(huán)境下藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展需求，高等院校在藝術(shù)教育方案的規(guī)劃過(guò)程中，不僅要對(duì)接市場(chǎng)、對(duì)標(biāo)行業(yè)和企業(yè)要求，從知識(shí)、能力、素質(zhì)三維目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案探究課程與人才培養(yǎng)、知識(shí)與能力獲得、素質(zhì)與職業(yè)的特點(diǎn)，還要優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)教師培訓(xùn)培育工作，提升教師的綜合素養(yǎng)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)科學(xué)指引效果，創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境，提升高等院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。