以茶文化提升思政教育有效性

侯 峻，周正霞

(1.沈陽理工大學 馬克思主義學院，2.沈陽體育學院 人文學院，遼寧 沈陽 110102）

社會的發(fā)展促使教育制度不斷改革，素質教育得到了廣泛的關注和認可，提升當代大學生的文化自信、民族自信，就顯得尤為重要。將優(yōu)秀的茶文化與思政教育完美融合，不僅可以實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好傳承，還可以有效提升思政教育成效，對學生樹立積極向上的人生價值觀具有明顯的指導作用。隨著思政教育重視程度的不斷提升，采用何種方法提升思政教育成效成為了眾多教育工作者的主要教學思考。以茶文化的顯性與隱性因素為思政教育突破口，可以滲透式開展思政教育活動，通過對學生潛移默化的影響，提升當代大學身的思政認知水平，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展夯實基礎，為社會的不斷進步輸送源源不斷的高品質人才。

1 茶文化內涵

茶文化指的是在飲茶過程中形成的一種獨特文化形式，包括茶道、茶德、茶藝等。作為優(yōu)秀茶文化的起源地，我國擁有悠久的茶文化歷史，經過千年的歷史演變，其逐漸形成了一種以物質依托文化形式。[1]茶文化反映了采茶、制茶活動中的情感認知、精神領悟等，是一種精神文化與物質文化的融合體。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的精神元素和核心價值思維。在思政教育中滲透茶文化，不僅可以豐富思政教育內涵，還能將茶文化對當代大學生的價值指導作用，進行充分發(fā)揮，為啟迪學生思想，夯實學生文化基礎，具有深遠的社會影響。隨著素質教育本質理解深度的不斷提升，思政教育課程意義非凡，其對啟迪學生思想、端正學生態(tài)度，具有積極的推動作用。茶文化蘊含著豐富的人生哲理，對當代大學生樹立積極向上的價值觀具有積極影響，所以將茶文化與思政教育進行高度融合，是升華學生情感、端正學生思想的有效路徑。

2 茶文化融入思政教育的突破口

2.1 茶文化中的顯性思政教育元素

作為顯性茶文化元素，能夠借助外在形式，凸顯茶文化結構，使其更具感知性。為了有效提升茶文化與思政教育融合成效，教師可以以顯性茶文化元素為教育突破口，通過具體的表現方式，將茶文化直接帶入到思政教育工作中，為當代學生深刻感知茶文化魅力提供有效服務。顯性茶文化因素可以在提升學生對茶文化探索欲的基礎上，使其全面了解茶文化內涵，并在茶藝、茶具等具象事物中，感知茶文化魅力，為陶冶學生情操，夯實學生文化內涵，奠定基礎。以茶文化顯性因素為教育突破口，不僅可以豐富思政教育內容，還可以提升學生的課堂體驗，對學生多維度探索茶文化含義，提供了豐富的學習路徑。

2.2 茶文化中的隱性思政教育元素

在歷史的長河中，茶文化不僅壯大了自身的精神理念，還高效融合了其他精神理念。[2]茶文化較高的融合性與包容性特點，使其蘊含著豐富的隱形思政教育元素，形式多樣、內容豐富的精神元素，有效提升了茶文化的立體層次感，并為當代思政教育工作，提供了豐富的教育、教學素材。優(yōu)秀的茶文化中，蘊含著多樣化的非物質元素，其對大學生樹立正確核心價值觀，提供了豐富、準確的思想指導，對其健康發(fā)展具有積極影響。以茶文化的隱形教育元素為突破口，可以實現潤物細無聲的思政元素滲透，為當代大學生進行精神、品格的自我塑造提供強勁推動力。

3 茶文化中蘊含的重要思政教育意義

3.1 助力學生身心健康的全面發(fā)展

茶文化蘊含著豐富的養(yǎng)生思想，強調通過自我節(jié)律，借助健康、規(guī)律的作息習慣、科學的飲食搭配，強化身體機能，實現身體素質的不斷提升。將優(yōu)秀茶文化與思政教育進行高效融合，可以向當代學生傳達正確思想，使其在茶文化熏陶下，主動改善自身的不良飲食、作息習慣，為鑄造良好的體魄夯實基礎。將茶文化與思政教育相融合，可以在茶文化較高規(guī)則性的影響下，使當代大學生對自身行為進行有效約束，并逐步改善自身的不良習慣，在此過程中，輔助其樹立正確的發(fā)展觀，為各項能力的跳躍式發(fā)展助力。品茶可以放松學生緊張的學習情緒，使身心得到短暫的舒緩，在此過程中，可以陶冶學生情操，放松學生心情，對其身心健康的全面發(fā)展，具有積極的推動作用。

3.2 堅定學生文化自信

經過千年的文化積累，古人賦予了飲茶豐富的文化內涵，使其逐漸演變成一種獨特的文化形式。[3]茶文化中蘊含著豐富的哲學思想，在思政教育中滲透茶文化，可以使學生通過對茶文化的了解，深入挖掘茶文化的樸素內涵，并指導其以獨特的視角觀察事物，在陶冶學生情操的同時，提升其文化底蘊。在時間的推移中，轉變學生看待事物、分析事物的態(tài)度，為提升其思想高度提供有效支撐。將優(yōu)秀的茶文化與思政教育相融合，可以將茶文化科學轉變成思政教育工具，為教師高效完成育人目的助力。通過對茶文化相關知識的講解，不斷滲透思想教育元素，以此實現思政教育由點到面的有效擴散，在拓展學生視野的同時提升其文化自信。

3.3 構建良好的人際關系

茶文化是我國傳統(tǒng)文化的主要表現形式，強調“和”的哲學理念，其融合了道家、儒家等多種傳統(tǒng)思想，具有較高的哲學意義。“和”強調世間萬物的陰陽平衡，主張萬物發(fā)展、社會進步以“和”為主。我國的歷史文化悠久，茶文化豐富，而以和為貴的思想貫穿古今，其不僅是優(yōu)秀茶文化的核心思想，也是中國人民的處世之道。在優(yōu)秀茶文化影響下，中國人民崇尚以和為貴的文化思想，將優(yōu)秀的茶文化與思政教育相融合，可以使學生在深入學習茶文化的過程中，逐步形成以和為貴的處世理念，在教師不斷引導下，秉承以誠相待的交友原則，為大學生建立良好的人際關系，提供強大的思想支撐，為提升當代大學生的社交能力助力。

4 茶文化視域下思政教育存在的不足

4.1 茶文化與思政教育融合重視度不足

雖然茶文化對學生的積極引導作用較為明顯，但是在實際思政教育工作中，茶文化的滲透力度明顯不足，這就導致思政教育工作的實效性明顯降低，對學生的身心健康發(fā)展較為不利。部分高校雖然參與了茶文化與思政教育的融合工作，但是對此項工作的重視程度不高，學校態(tài)度上的忽視，導致茶文化融合體系不夠完善。在實際的教育工作中，學校并沒有配備專業(yè)的茶文化教師，更沒有結合實際教學情況，構建完善的融合機制，這就導致茶文化與思政教育融合，缺乏有力的思想與物質支撐。此類教學現狀弊端凸顯，不僅嚴重阻礙了學生的健康發(fā)展，還對教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展較為不利，嚴重阻礙了思政教育成效。

4.2 茶文化與思政教育融合缺乏系統(tǒng)性

在茶文化中滲透思政教育元素，需要以科學性、系統(tǒng)性較高的滲透體系做支撐，但是根據實際情況來看，大部分學校沒有構建完整的教育體系，對各項茶文化資源的挖掘力度不足，這就導致教師無法借助內涵豐富的茶文化資源，高效滲透思政教育元素。[4]由于現階段的茶文化融合缺乏系統(tǒng)性、完整性的教學體系做支撐，教師無法根據科學的教學指導，深層挖掘茶文化內涵，這就導致優(yōu)秀茶文化在思政教育工作中，指導價值不夠突出，在很大程度上降低了二者的融合成效，對學生端正學習態(tài)度、樹立正確的價值觀較為不利。茶文化教學資源的匱乏，導致茶文化與思政教育的融合工作，受到多方面的阻礙，經典的茶詩、茶詞，無法發(fā)揮自身的思想指導優(yōu)勢，對學生的文化底蘊的穩(wěn)步提升，較為不利。

4.3 茶文化與思政教育融合路徑創(chuàng)新性較低

由于所處時代背景不同，要想使學生深入探索茶文化內涵，并將優(yōu)秀的茶文化思想，對學生的指導作用進行充分發(fā)揮，需要教師不斷革新教學方法，通過內容新穎、形式多樣的教學策略，吸引學生的眼球，以此激發(fā)學生的探索活力，為提升茶文化與思政教育的融合成效，夯實基礎。根據當代學生的學習特點，不斷創(chuàng)新融合路徑，能夠在提升教學內容多樣性的同時，拓展學生的知識視野，為其進行多維度的自我剖析提供思想支撐。但是根據教學實況來看，大部分教師對茶文化內涵，理解不夠準確，對教學理念、教學策略的創(chuàng)新意識較為薄弱，這就導致茶文化與思政教育融合路徑缺乏較高的先進性與新穎性，在很大程度上降低了茶文化與思政教育融合品質，對凸顯高校的育人功能較為不利。

5 以優(yōu)秀茶文化提升思政教育有效性路徑

5.1 加強茶文化滲透力度

為了提升茶文化在思政教育中的滲透力度，學校要根據學生的茶文化基礎，強化課程改革，以此加強茶文化的滲透力度，為當代學生思政素養(yǎng)發(fā)生明顯轉變提供強勁推動力。我國茶文化博大精神，茶品種類豐富多樣，如果教師依托相關書籍，講解茶文化知識，會降低課堂教學的趣味性。為了拉近學生與茶文化的距離，使其切身感受到茶文化對自身發(fā)展的重要性，需要教師在生活、學習多個方面，無聲滲透茶文化思想。教師可以借助形式多樣的宣傳活動，通過長期的環(huán)境影響激發(fā)學生的探索欲，達到強化茶文化滲透力的目的。[5]高?？梢越Y合學生興趣點，設置專門的茶文化課程，并向學生詳細講解茶文化知識，也可以利用藝術性、觀賞性較高的茶藝表演，激發(fā)學生學習興趣，為擴展茶文化的影響力，提供強勁推力。

5.2 提升教學形式的多樣性

思政教育目標旨在透過形式多樣的教學內容，培養(yǎng)當代學生的道德品質，為科學提升其自我約束力，提供良好服務。要想充分發(fā)揮思政教育的指導作用，教師要在嚴格遵循學生發(fā)展規(guī)律的前提下，不斷提升茶文化與思政教育融合形式的多樣性。通過多變且靈活的教學內容，調動學生參與積極性，在茶文化滲透深度、廣度不斷提升的基礎上，助力學生自覺規(guī)范行為操作，為其實現綜合素質的全面發(fā)展助力。為了引導學生全面認知茶文化對自身發(fā)展的重要性，教師可以借助茶文化競賽、茶文化論壇、茶藝表演大賽等文化活動，吸引大量參與者，為提升茶文化滲透力度，提供良好服務，與此同時使學生切身感受思政教育的趣味性，為提升思政教育成效夯實基礎。

5.3 打造高質量的茶文化教育團隊

作為知識的引導者，教師的專業(yè)能力，決定著學生的認知高度。為了向學生傳輸專業(yè)化、高品質的茶文化知識，需要一支高精尖的教學團隊做支撐，為教師創(chuàng)新教學方案，深入茶文化核心提供有效服務。為了夯實教育基礎，高?？梢云刚堃恍I(yè)素質過硬、實戰(zhàn)經驗豐富的教育工作者，參與到茶文化與思政教育融合工作中來，在強化師資力量同時，向學生傳授高品質的茶文化知識，為點燃學生學習熱情，激發(fā)思政課堂教學活力，夯實基礎。為了提升教師的茶文化認知水平，學校要借助適當的鼓勵政策，引導教師積極參與專業(yè)培訓，并定期安排教師外出學習，在積累豐富教學經驗的同時，深入理解茶文化內涵。

5.4 正確認知茶文化的重要性

作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，茶文化向人們傳遞了“和”“靜”“真”的積極正能量。[6]茶文化本身蘊含著豐富的思政元素，對學生端正人生態(tài)度具有重要的指導意義。要想有效提升茶文化與思政教育融合成效，需要教師端正教學態(tài)度，從多個角度認知茶文化對學生發(fā)展的重要性，并充分凸顯教育本質，在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化同時，實現對當代大學生的思想指導。優(yōu)秀茶文化經過千年的歷史演變，匯集了多方智慧，對糾正當代大學生的錯誤思想，具有積極作用，而轉變陳舊的教學觀念，是輔助學生樹立正確三觀意識的有效路徑，同時也是提升茶文化與思政教學的融合成效的主要路徑。

5.5 優(yōu)化茶文化教學內容

高質量的茶文化教學內容，是推進茶文化扎根于學生內心的有力保障，要想準確傳承優(yōu)良茶文化，需要教師不斷優(yōu)化教學內容。教師可以對學生的茶文化基礎，進行科學調查，并對學習意向較高的茶文化形式，進行全面講解，在實現優(yōu)化茶文化教學內容的基礎上，提升學生的學習欲望，為提升茶文化與思政教育滲透力度，提供有效服務。結合學生實況，進行課程教學內容優(yōu)化，可以有效提升教學內容的針對性及有效性，通過優(yōu)化與學生發(fā)展切合度較高的課程內容，激發(fā)學生學習活力，為其高效吸收茶文化內涵助力。對茶文化教學內容，進行不斷優(yōu)化，不僅可以提升思想指導實效性，還可以提升教學內容的先進性與創(chuàng)新性，為夯實思政教育基礎助力。

5.6 拓展茶文化學習路徑

隨著大數據與信息技術的深度融合，現階段的學習路徑豐富多樣，為了提升茶文化與思政教育滲透成效，教師要結合當代學生的學習習慣，創(chuàng)建線上交流平臺，并通過茶文化學習公眾平臺的建立，提升師生間溝通的便利性，為教師實時解答學生疑惑提供便利服務。通過線上、線下雙向交流，提升茶文化的滲透力度，并在此過程中，拓展學生茶文化學習路徑，以此豐富學生的知識視野。教師可以通過便捷、高效的教學平臺向學生推送一些高品質的茶文化視頻、短片等，為滿足學生的茶文化探索欲提供有效服務，為學生的健康發(fā)展助力。

6 結語

綜合以上觀點，將茶文化與思政教育融合，具有一定的必要性。作為傳統(tǒng)文化的主要表現形式，茶文化對指導大學生思想、陶冶學生情操、提升學生的文化底蘊，都具有積極影響。作為思想引導者，教師要想有效提升茶文化與思政教育融合成效，可以從加強茶文化滲透力度、提升教學形式的多樣性、打造高質量的茶文化教育團隊、正確認知茶文化的重要性、優(yōu)化茶文化教學內容、豐富茶文化學習路徑等方面入手，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎上，實現對學生正確的指導，以此凸顯學校的“教”“育”功能。