校長說

數(shù)字化時代是多變的時代，在這樣的時代背景下，學前教育更應(yīng)該把握教育本質(zhì)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)。學前教育是根的教育，我們深知，尊重兒童天性、保護兒童身心、啟迪兒童智慧、磨煉兒童心性是對兒童心智啟蒙和品行培養(yǎng)的必備要求。我園通過開展勞動教育，“以勞啟智、以勞育美、以勞潤心”，實現(xiàn)五育并舉，促進幼兒全面發(fā)展。實踐中，我們將勞動教育與地方特色文化相結(jié)合，開展以“農(nóng)耕情”“尋找巷子里的勞動工匠”“安慶的細伢子真能干”為主題的特色勞動實踐活動，以地方性凸顯民族性和世界性，為培養(yǎng)能擔當民族復(fù)興大任的時代新人奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我校堅持“鑄就信仰、培養(yǎng)習慣、放飛夢想”的教育理念，以“學生多元發(fā)展”“教師高位發(fā)展”“學校特色發(fā)展”為辦學思路，努力落實以人為本、立德樹人的根本任務(wù)。通過借鑒國際先進的教育理念和創(chuàng)新思維，開發(fā)特色課程，推進學校特色發(fā)展。在培養(yǎng)學生全球意識的同時增強學生愛國信念，拓寬學生國際視野的同時傳承中華優(yōu)秀文化基因。我校堅持從教育本質(zhì)出發(fā)，順應(yīng)新時代發(fā)展要求，學習借鑒全球化高質(zhì)量教育，提高教師和學生的國際化素養(yǎng)，探索人才培養(yǎng)新路徑，完善高品質(zhì)教育服務(wù)體系，踐行以人為本的教育理念，提升眼界格局，提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)擁有家國情懷、世界胸懷的時代新人，持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

我校秉承“專心志，憂天下”校訓(xùn)，倡導(dǎo)立德樹人教育理念，致力于推行府學文化、紅色文化、院士文化、銘石文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。

國際教育不僅僅是學習外語，更重要的是培養(yǎng)學生具有全球視野和家國情懷，使他們能在世界舞臺上自信地展示自己，這一理念正是我校特色化國際教育的育人核心。我校深入挖掘國際化學科元素，建立國際化拔尖人才培養(yǎng)體系框架，通過各種平臺幫助學生擴展國際視野。同時，關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學習和創(chuàng)新能力，為學生具備走向社會的競爭力奠基，為培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才貢獻桂中力量。

教育國際化要從“一體兩翼”思考和切入，一體即以“文化自信”為體，兩翼則是“一帶一路”與“人類命運共同體”。

幾千年來，人類文明始終沒有停止交流，來往在古絲綢之路上的不同衣著、不同膚色、不同信仰的人相互貿(mào)易、相互影響。現(xiàn)如今，“一帶一路”“人類命運共同體”這些民胞物與思想在教育中不斷滲透、融入。沒有人能知曉未來的一切，唯有堅守優(yōu)秀傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合才能更好地應(yīng)對未來，教育人更應(yīng)如此。

我校堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學生，在國學廣場、眾樂軒、二十四節(jié)氣立柱、善園等場景中，充分彰顯中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力打造“校園可漫步、文化可感觸、景觀可閱讀、教育有溫度”的百年名校。

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，其中面向現(xiàn)代化是核心。在當前歐美“逆全球化”思潮泛濫的背景下，我國的教育要做到“不忘本來、吸收外來、面向未來”，為“更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量”而服務(wù)。

我校為培養(yǎng)三個面向的人才，堅持打造“志”文化，以“志存高遠，立志成才”為辦學思想，以“立德、學志、立志、育志、成志”為辦學路徑，以“學會求知、學會做事、學會共處、學會發(fā)展、學會改變”為辦學抓手，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)和世界視野，讓每個孩子都能成為有理想、有擔當、有本領(lǐng)、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

國際教育要在夯實第一母語的基礎(chǔ)上實施。雙語學習能使學生擁有更加寬廣、多元的人生發(fā)展機遇，讓其人生變得更加豐富多彩。雖然準母語或第二語言所帶來的影響能使一個人的生存發(fā)展充滿更多的機遇，但母語或母語文化更能在一個人長遠的身心及職業(yè)發(fā)展上起決定性的作用。國際教育要在立足本土的基礎(chǔ)上，汲取西方教育的思想精華，打開人格精神境界格局，此格局便是華夏之志的本土意識與人類命運共同體的視野格局。從這個角度來看國際化教育，更加說明我們的培養(yǎng)目標絕不能僅僅是培養(yǎng)一個“西化”的人，而是要培養(yǎng)有強烈民族認同感、有中國內(nèi)核的“中西融合”人才，培養(yǎng)能在多元文化與多彩世界里立足的“綜合型”人才。