閱讀教學(xué)中的有效對(duì)話(huà)策略

■鎮(zhèn)平縣柳泉鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校 尚 良

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出，閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，需要教師幫助學(xué)生尋找更為有效的學(xué)習(xí)方法，在和諧的互動(dòng)氛圍中，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，以提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

對(duì)話(huà)教學(xué)本身具有互動(dòng)性、和諧性、平等性和交流性的特點(diǎn)，立足于師生、生本、師生本的三個(gè)層次之間的互動(dòng)，相互協(xié)調(diào)，共生發(fā)展。在目前的小學(xué)閱讀教學(xué)中，大部分教師已經(jīng)意識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，也會(huì)運(yùn)用對(duì)話(huà)的方式來(lái)提升閱讀的效率，但是在實(shí)際教學(xué)中常存在忽略學(xué)生的主體地位、把控不到位、缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)等問(wèn)題，教學(xué)效果不佳。

筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下三種小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效應(yīng)用對(duì)話(huà)的策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的對(duì)話(huà)興趣

對(duì)話(huà)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力，教師創(chuàng)設(shè)良好和諧、平等交流的情境，可以讓學(xué)生釋放表達(dá)欲，傾聽(tīng)和接納別人的觀點(diǎn)，從而拓展思維。例如在學(xué)習(xí)《火燒云》時(shí)，教師通過(guò)多媒體播放圖片引入新課，讓學(xué)生看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)，霞光映照大地的情景，然后依次表達(dá)自己的感想，教師做好引導(dǎo)，這樣學(xué)生可以慢慢地反復(fù)思考，從而提升表達(dá)能力。

二、融合元素，提升學(xué)生的參與感

知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。語(yǔ)文是集多種元素于一身的學(xué)科，教師可以在研究文本的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)核心點(diǎn)，立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)情分析和認(rèn)知維度等方面，有針對(duì)性地設(shè)置對(duì)話(huà)主題，向多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行拓展教學(xué)，進(jìn)一步健全學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《落花生》時(shí)，教師可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和集體交流相結(jié)合的方式，設(shè)置不同角度的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論“為什么題目要叫‘落花生’，生活中花生有哪些用途”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話(huà)交流。然后，播放花生的生長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生了解花生的種植、生長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的深入思考和對(duì)話(huà)。

三、立足文本，優(yōu)化課堂的對(duì)話(huà)質(zhì)量

在具體的閱讀教學(xué)中，解讀文本內(nèi)容是第一步，這就需要教師認(rèn)真研究文本的內(nèi)容和深層次價(jià)值，對(duì)于長(zhǎng)短不一的文本，要選取相對(duì)重要的內(nèi)容，集中講解；對(duì)于一時(shí)比較難懂的文本，要選取符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話(huà)的方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果。例如，《我家的杏熟了》習(xí)作例文的文本內(nèi)容較長(zhǎng)，教師可以采用分組閱讀的對(duì)話(huà)教學(xué)方式，按照“分杏前—分杏過(guò)程—分杏后”及整體鑒賞的內(nèi)容分享交流。同時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的句子，進(jìn)行分組朗讀。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用對(duì)話(huà)的方式，可以更好地提升學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和評(píng)價(jià)等方面的能力。這就需要教師不斷更新教學(xué)理念，深入研究學(xué)生、文本與教師之間的關(guān)系，采用開(kāi)放、平等、和諧的對(duì)話(huà)教學(xué)形式，保證學(xué)生有充分的自主性閱讀、個(gè)性化建構(gòu)的時(shí)間，讓學(xué)生在不斷品味中感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、增強(qiáng)語(yǔ)感、提升閱讀能力。